教師節(jié)收禮案例

1、教師節(jié)收禮案例篇一：關(guān)于教師收禮現(xiàn)象的多維思考關(guān)于教師收禮現(xiàn)象的多維思考【摘 要】“教師收禮是一個(gè)時(shí)期以來社會(huì)對(duì)教育十分關(guān)注的話題,也是教 師隊(duì)伍建設(shè)不能回避的一個(gè)熱點(diǎn)問題.是什么原因?qū)е戮植拷處熓斩Y現(xiàn)象的產(chǎn)生 我們?nèi)绾卧谟行Ф沤^教師收禮現(xiàn)象的同時(shí)而不弱化對(duì)學(xué)生的感恩教育這是文章討 論的核心問題.【關(guān)鍵詞】教師收禮監(jiān)管舉措感恩教育“教師收禮已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題.近年來,多地、多 校都曾發(fā)出建議,倡導(dǎo)教師不利用職務(wù)之便謀取私利,不收受學(xué)生、家長的財(cái)物. 中央電視臺(tái)科教頻道也曾針對(duì)教師收禮問題做了一期專題論壇節(jié)目,由張紹剛主 持,王晉堂、任小艾、張化萬等全國知名教育專家,局部家長代

2、表等相關(guān)人士參加 了討論.客觀地看,教師收禮是一個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象.分析其成因,主要有以下 四種情況：第一種情況是教師或明或暗地直接索禮,家長為了預(yù)防麻煩,不得不對(duì) 教師送禮；第二種情況是家長為了尋得教師對(duì)自己孩子的特殊照顧,而對(duì)教師進(jìn)行 “行賄送禮；第三種情況是家長的一種跟風(fēng)行為,當(dāng)了解到有人給教師送禮時(shí), 擔(dān)憂自己的孩子會(huì)受到不公正的待遇,因而給教師送禮；第四種情況是學(xué)生或家長 出于對(duì)教師的感恩,給教師送禮.根據(jù)筆者在全國多個(gè)地區(qū)所做的調(diào)查,教師收禮現(xiàn)象主要存在于經(jīng)濟(jì)比較發(fā) 達(dá)的城市學(xué)校.在這些地區(qū),家長對(duì)子女教育比較關(guān)注,經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越,一些 家長總想通過給教師送禮的方式,尋得教師對(duì)

3、自己孩子的特殊照顧.調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 第一種收禮行為在收禮情況中所占的比例很低,第四種收禮行為所占的比例稍高一 點(diǎn),而大局部收禮行為屬于第二種和第三種情況.由此不難看出,教師收禮絕大部 分是被動(dòng)的,家長是教師收禮行為的始作俑者.因此,個(gè)別人、個(gè)別媒體用教師收 禮現(xiàn)象來否認(rèn)教師群體的做法,我們是果斷反對(duì)的.教師到底可不可以收禮是現(xiàn)在頗有爭(zhēng)議的一個(gè)話題.筆者以為,對(duì)于前三種 收禮行為是要果斷反對(duì)和禁止的.這些收禮行為,不僅腐化墮落了教師的師德,使 教育失去了應(yīng)有的公平和正義,而且會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀產(chǎn)生不良影響.對(duì) 于教師的索禮和有意收禮的行為,各級(jí)各類學(xué)校和教育主管部門應(yīng)采取必要的措 施.例如,

4、增強(qiáng)教師的師德建設(shè),建立科學(xué)有效的制度監(jiān)督機(jī)制,特別是要接受社 會(huì)和家長的監(jiān)督.現(xiàn)在局部地區(qū)、局部名校已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于禁止教師收禮的禁令. 筆者以為,學(xué)校關(guān)注教師收禮這一現(xiàn)象的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是需要深入研究具體的 舉措和手段.在嚴(yán)格治理教師索禮和有意收受家長金錢和貴重禮物的同時(shí),我們也應(yīng)該看 到,還有一些家長及學(xué)生是出于感恩而給教師送禮.這種送禮不以金錢和物貴為標(biāo) 志,不以尋求教師的特殊照顧為目的,完全是家長或?qū)W生發(fā)自內(nèi)心的一種感謝行 為.在中央電視臺(tái)組織的討論活動(dòng)中,張化萬老師展示了當(dāng)年他的小學(xué)生送給篇二：教師節(jié),我收了禮心中銘記著“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師這句話,我努力使自 己的教

5、育教學(xué)工作做得耐心、細(xì)致.在我的二年級(jí)班上,有一個(gè)天生的,包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不得不成認(rèn)的弱智學(xué)生.盡管是在過去的一年多的時(shí)間里,我的耐心和細(xì) 致在她的身上得到了淋漓盡致的表達(dá),但這個(gè)有著嚴(yán)重智力缺陷的孩子,在你問她 “你聽懂了嗎時(shí),她總是舉起手中的一塊奶油餅干,用那不是很清楚的聲音答復(fù) 說：“老師,你真好,就象媽媽.你看,這餅干真好吃！不管你問她什么,她都 是這么一句話.每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我最大的內(nèi)疚就是無奈和心疼.我經(jīng)常地問自己： “難道我就教不會(huì)這個(gè)學(xué)生那我不就是不會(huì)教的教師了嗎9月7日,星期五.一大早,綿綿的秋雨就下個(gè)不停.當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,天真的孩子們就已經(jīng) 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谧约旱淖簧?等老

6、師來上課了.與以往不同的是,那個(gè)只會(huì)答復(fù) “這塊餅干真好吃的女生,從我一走進(jìn)教室,眼睛就一直注視著我,好似有什么 事情要跟我說.為了不耽誤時(shí)間,在那個(gè)女生沒有向我提出問題的時(shí)候,就和聲細(xì) 語地講起了課.下課后,我漫不經(jīng)心地走到她的課桌前,問她：“你聽懂了嗎 我以為他還會(huì)說“老師,您真好,就像媽媽,或者“這餅干真好吃.沒想到她 換了一句話：“老師,您快樂.手里還舉起一塊餅干,一邊往我的嘴上送,一邊說：“老師,你節(jié)日真好. 雖然只是兩句不算完整的話,可是,我已經(jīng)完全明 白了孩子的心意：下周星期一,就是教師節(jié)了,她是想用這塊在她看來“真好吃 的餅干,向我祝賀, 祝賀 老師“教師節(jié)快樂！多么純真的童心

7、?。≡谒男哪?中,“餅干真好吃,老師過節(jié)了,也送一塊給老師吃,借此祝老師節(jié)日快樂!我沒有推辭.接過這快餅干,送入口中,慢慢的咀嚼著.一邊咀嚼,一邊體味.這 塊甜甜的、香香的奶油餅干,引發(fā)了我的萬千感慨：對(duì)這個(gè)孩子,我是教不會(huì)還 是我不會(huì)教不,應(yīng)該都不是.識(shí)字、算術(shù),我沒有教會(huì)這個(gè)學(xué)生,但是,我教會(huì) 了她擁有豐富的思想感情,老師感情的投入,使她學(xué)會(huì)了熱愛老師.在教師節(jié)來臨 之際,她送老師餅干以表示祝賀,也充分證實(shí)了她對(duì)生活的熱愛！是在教師的影響 下,她學(xué)會(huì)了愛別人,是在老師的教育下,她收獲了積極向上的情感,是在老師的 幫助下,她懂得了向別人祝賀！在這第二十三個(gè)教師節(jié)來臨之際,我對(duì)“沒有教不會(huì)的

8、學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這句話有了新的熟悉：“教師的教學(xué)內(nèi)容是多方 面的.要教會(huì)學(xué)生的并不僅僅是知識(shí),更重要的是做人！ “教師的教育,不僅要 讓學(xué)生具有豐富的知識(shí),更要使學(xué)生具有豐富的思想感情！教師節(jié),讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更新的熟悉,使我對(duì)自己的真情付出,感到更自豪.篇三：師德師風(fēng)活動(dòng)之教師收禮的危害性師德師風(fēng)活動(dòng)之教師收禮的反思依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格去除出教師隊(duì)伍,這個(gè)新聞事件發(fā)生 以后,學(xué)校開展的師德師風(fēng)活動(dòng),使我受益很多,讓我對(duì)教師收禮的不正之風(fēng)有了 更深刻的熟悉.我認(rèn)為教師收禮有很多危害.1、損毀了教師的職業(yè)道德,教師隊(duì)伍一旦被金錢所污染將遺害無窮.很多學(xué)生和家長以物

9、質(zhì)禮物的多少去影響和衡量老師對(duì)自己孩子的教育和關(guān) 注度,就會(huì)使教師的價(jià)值觀念發(fā)生改變.如果收禮風(fēng)氣得以盛行,教師隊(duì)伍就會(huì)發(fā) 生質(zhì)變,這是極其危險(xiǎn)的.國家設(shè)立教師節(jié)是為了尊師重教,而不是給教師創(chuàng)造收 禮的時(shí)機(jī).2、教師收禮敗壞了社會(huì)風(fēng)氣.教師自古以來就受世人所尊重,并被視為是社會(huì)道德的典范.眼下教師的社 會(huì)形象已經(jīng)嚴(yán)重下降,其主要原因是教師收禮現(xiàn)象所造成的后果.“禮尚往來,“來而不往非禮也的儒家思想在中國有較長時(shí)間的影響,但禮儀文化也必 須接受社會(huì)道德和法律的約束.眼下教師收禮的普遍性已經(jīng)極大地?cái)牧松鐣?huì)風(fēng) 氣.允許教師收禮,就會(huì)使人們感到：連過去那么純潔的教師都可以公開收禮,還 有什么人不可以

10、收禮呢還有什么事情不可以送禮呢受益于送禮,權(quán)力就會(huì)越收禮 越大,老師就會(huì)利用收禮而迅速富裕,同時(shí)社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)日益下滑.當(dāng)有一天我們需要重建社會(huì)道德和教師職業(yè)道德的時(shí)候,將積重難返.3、給老師送禮會(huì)侵蝕了學(xué)生的思想品德,讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)用金錢和物質(zhì)交 換非法利益的行為.中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段,其思想品德的發(fā)育并不成熟,模仿力 極強(qiáng),判斷是非的水平極差.如果他們過早地了涉足了人與人之間的送禮關(guān)系,就 會(huì)認(rèn)為：求人辦事送禮是天經(jīng)地義的事情,就會(huì)把這種人際之間的交換關(guān)系視為合 法行為而仿效.這種思想意識(shí)一旦在少兒階段形成,將終生很難改變.如果讓他們 再承繼一些非主流的不良人際關(guān)系思想和灰色道德觀念,那么中華民族的未來就可 能發(fā)生令我們無法接受了惡變,這個(gè)危害如果