1宇宙和微觀世界優(yōu)質課教學設計完美版

1、課題11.1 宇宙和微觀世界教學目標知識技能過程方法1、知道宇宙是由物質組成的，物質是由分子和原子組成的2、初步了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型，初步了解原子的結構3、初步了解納米學科技術及納米材料的應用和發(fā)展前景在了解物質的微觀結構的過程中，體會科學家探究物質微觀結構過程中 采用的物理模型方法情感態(tài)度通過了解人類探索太陽及宇宙的歷程、探索微觀世界的歷程，認識人類 的探索將不斷深入，培養(yǎng)學生科學的世界觀7教學重點認識客觀世界的組成，認識固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型和原子結構教學難點建立固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型，認識物質的微觀結構教學用具多媒體教學內容及教師活動學生活動設計意圖情境引入回憶天文望遠

2、鏡和 顯微鏡的工作原理。激發(fā)學生探究、認識 世界的欲望，使學生 在頭腦中形成清晰 的認識。培養(yǎng)學生的想象力 觀察分析圖的能力觀看視屏，觀察圖11.1-1、 11.1-2 思考并回答問題。談談人類探索宇宙 的進程：（1）中國古關于宇 宙結構的學說；（2）哥白尼與日心 說；（3）從世界上第一 顆人造地球衛(wèi)星發(fā) 射成功，到人類第一 次乘飛船進入太空；（4）美國的“阿波 羅”登月計劃；（5）我國“神舟” 系列飛船的多次成 功飛行。多名宇航員 順利進入太空繞地 球航行。認識人類探索世界 的歷程，樹立科學的 物質世界觀。宇宙浩瀚無邊，我們可以借助天文望遠鏡去探 索其無邊的秘密；微觀世界很小，我們可以借助顯

3、 微鏡和電子顯微鏡去研究它?？匆暺了伎加钪婢烤故鞘裁礃拥模米约旱恼Z 言來描述你心中的宇宙。（見教師教學用書視屏資 源1 “神奇的物質世界”）合作探究1、宇宙是由物質組成的引導學生說出宇宙是無邊無際的，宇宙、銀河系、 太陽系和地球之間的關系，地球表面有哪些物質。 人類探索宇宙的進程?？偨Y：人類觀察到的宇宙有數十億個星系，銀河系只是其中之一，銀河系非常巨大，一束光需要十萬 年才能穿越，太陽不過是銀河系中幾千億顆恒星中 的一個，太陽周圍有八大行星，地球在它的第三軌 道上繞太陽轉動。地球及其他一切天體都是由物質 組成的，物質處于不停地運動和發(fā)展中。人類對宇宙的了解只局限于能夠觀察到的區(qū)域，我國“神舟

4、”號飛船的六次成功飛行。多名 宇航員順利進入太空繞地球航行并完成多項太 空實驗。隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙 的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。教學內容及教師活動2、物質是由分子組成的。引言：宇宙是物質組成的，那么物質又是由什么組 成的呢。提出問題：（1 ）組成物質的微粒究竟小到什么程度？（2）這個微粒能否繼續(xù)再分？舉例：將一支粉筆一直1/2的分下去，顆粒越來越 小，有沒有一個限度呢？糖塊放入一杯水中，一會兒不見了，為什么？ 水變了嗎？ 總結：任何物質都是由極其微小的微粒組成的，它保持了物質原來的性質， 這個微粒叫分子。分子很 小，直徑只有百億分之幾米， 用肉眼不能看到。分 子又

5、是由原子組成的，原子又是由原子核和核外電 子組成，原子核是由質子和中子組成， 質子和中子 還有更精細化的結構-夸克。原子的結構與太陽 系十分的相似。3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀結構模型引言：既然物質都是由分子組成的， 為什么又存在 固、液、氣三種狀態(tài)呢？你能對它們做出解釋嗎？ 物質處于不同狀態(tài)時物理性質相同嗎？（放映教師教學用書視屏資源2 “物質的微觀世界”） 總結：（1）固態(tài)物質中，分子排列十分緊密，分子 間有強大的作用力，分子雖來回振動，但位置相對 穩(wěn)定，就像學生在自己的座位上身子可以來回晃動 一樣。固體具有一定的體積和形狀。（2）液態(tài)物質中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，分子間的作用力

6、比固體小。 就像學生在自 己的教室中交換座位，但又沒離開教室一樣。因此， 液體沒有確定的形狀，具有流動性。（3）氣態(tài)物質中，分子間距很大，并以高速向四 面八方運動，分子間的作用力很小，易被壓縮。好 比學生在操場上玩，他處于完全自由的狀態(tài)， 奔跑，因此，氣體具有很強的流動性。 根據上面學習的知識談談水在不同狀態(tài)下的特殊 處。四處學生活動設計意圖4、納米技術:課堂小結觀察：11.1-3思考、 分析思考、討論學生了解 并閱讀圖:11.1-811.1-7、閱讀課本第6頁1、2、3、4自然段，設計表格歸 納三態(tài)的特點。根據視屏資料及課 本和圖11.1-6理解、 記憶不同狀態(tài)下分 子的運動情況知道水的三態(tài)

7、變化 的特殊之處閱讀課本P7科學世 界培養(yǎng)學生善于從生 活中的現象去思考、 分析問題培養(yǎng)學生把抽象的 事物“具體化”體會物質世界的奇 妙，樹立科學的物質 世界觀感受物理從生活中 來到生活中去固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的 微觀模型，了解它們 宏觀上的區(qū)別是由 于微觀結構的不同 造成的。了解水的三種狀態(tài)培養(yǎng)學生閱讀能力, 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)用自己的語言描述宇宙和微觀世界板 書 設 計1動手動腦學物理銀河系很大，因此用光年的長度單位表示最方便.光年是長度單位，指光在一年內通過的距離.光速 c=3x io8ms. 1 光年=3 X 108 m/sx 365x 24x 3600 s=9 . 64x 1015m2、練

8、習鞏固：(1 )宇宙是由不停地(2) 物質由(3) 原子結構與_成的，原子核又是由叫組成的，地球及其他一切天體都是由組成的，并處于中。組成，又由原子組成。十分相似，原子是由位于中心的 和組和組成的；質子和中子還有更小的精細結構(4) 固體能保持一定的形狀和，是因為分子的距離，分子間的作用力0(5) “采用納米技術制成的納米機器人小得像跳蚤一樣”“離太陽最近的恒星距我們約 4.3光年”，這里的“納米”和“光年”都是 單位。(6) 下列關于分子的說法中正確的是( 分子是保持物質原來性質的最小粒子 分子一定由多個原子組成 組成物質的分子數非常多 人們當前認識到分子是最小的粒子A、B、C、D、(7) 下列物體的尺度由小到大排列的是(A、夸克、原子核、質子、原子IC、夸克、質子、原子核、原子I(8) 下列現象能說明分子在不停地運動著的是(A、陽光下，看到室內灰塵飛揚B、C、河水流動 了3、課后作業(yè)另附：質子、原子、)原子核、原子核、原子、夸克質子、夸克)舞臺“白霧”流動D、將一滴紅墨水滴入一杯熱水中，不一會兒整杯水