冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生命的延續(xù)9克隆羊——多莉》教案_10

1、克隆羊多莉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教材小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第九課克隆羊多莉二、教學(xué)設(shè)想： 學(xué)生從課外知識(shí)的閱讀中接觸并了解了一些克隆和基因知識(shí)， 也知道它們?cè)?生活中的一些應(yīng)用的事例， 教材中做了相對(duì)系統(tǒng)一點(diǎn)兒地安排， 想讓學(xué)生應(yīng)用相 關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。我們就要給他們空間，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、 探索性和創(chuàng)造性；讓他們自己動(dòng)手做，動(dòng)腦想，認(rèn)真思考，互相研討，從而使學(xué) 生的處理信息能力，邏輯思辨能力，想象能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。三、學(xué)情分析：學(xué)生前期學(xué)習(xí)了生物的繁殖， 知道一個(gè)新的生命是如何誕生的， 了解了相似 與差異性， 知道生物具有遺傳和變異的特性， 這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 同

2、 時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生們有了一定的自我學(xué)習(xí)能力， 能夠在課下獨(dú)自搜集整理相關(guān)資 料，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題、解決問題。四、教學(xué)目標(biāo)：1 1、能通過討論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。2 2、能將所收集的資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹。3 3、能有一定根據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：4 4、能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”含義5 5、能解釋克隆技術(shù)和基因工程6 6、能從正反兩個(gè)方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.1.了解克隆技術(shù)和基因工程技術(shù)； 2.2.認(rèn)識(shí)到新技術(shù)給人類帶來的影響； 3.3.通過學(xué)生自己動(dòng)手搜

3、集資料來激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果的關(guān)注。難點(diǎn)： 1 1、認(rèn)識(shí)了解克隆技術(shù)的操作過程； 2.2.學(xué)生自己搜集整理資料； 3.3.理解 克隆技術(shù)和基因工程是把 “雙刃劍 ”。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作幻燈片；搜集相關(guān)資料，搜集相關(guān)的影片逃出克隆島等 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與克隆有關(guān)的資料，并進(jìn)行整理。七、教學(xué)過程實(shí)施：（一）、激趣導(dǎo)學(xué)，揭示課題師：（PPTPPT 出示一組多莉的圖片）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋 友，你們知道它是誰嗎？它可不是只普通的羊，是一只生：克隆羊。師：對(duì)，它是一只克隆羊。 （板書：克隆羊）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課 克隆羊多莉。師：大家已經(jīng)搜集過整理了關(guān)于克隆羊以及克隆

4、技術(shù)的一些相關(guān)資料， 誰來 給大家分享一下你都查到了哪些內(nèi)容？生：我知道多莉是這只克隆羊是 19961996 年 7 7 月 5 5 日出生的，它是科學(xué)家用克 隆技術(shù)復(fù)制出來的師：聽了這幾位同學(xué)的分享，大家還有有疑問的地方嗎？生：和普通的羊一樣嗎？能克隆人嗎師：看來同學(xué)們對(duì)多莉和克隆技術(shù)都很好奇啊，那咱們一起來探索吧?。ǘ?、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，歸納主題1 1、 師：對(duì)于克隆羊多莉我也特感興趣，并收集了資料。大家想不想看看多 莉富有神秘色彩的一生？生：想。師：大家看屏幕。誰來讀一讀？（教師指名學(xué)生朗讀多莉的一生資料） 師：同學(xué)們，多莉的誕生其實(shí)是非常不易的，咱們?cè)賮砜匆欢钨Y料。（pptppt出示出示克隆

5、過程）為加深印象，教師板書圖解過程師：大家看，克隆多莉要分四個(gè)步驟進(jìn)行： 先是從一只六歲的芬蘭多塞特白 面綿羊（我們稱之為 A A）的乳腺中提取出乳腺細(xì)胞，將其放入低濃度的培養(yǎng)液中， 我們稱之為供體細(xì)胞；然后從一頭蘇格蘭黑面母綿羊（我們稱之為B B）的卵巢中取出卵細(xì)胞，并立即將細(xì)胞核除去，留下一個(gè)無核的卵細(xì)胞我們稱之為受體細(xì)胞。第三部，要利用電脈沖方法，使供體細(xì)胞和受體細(xì)胞融合，形成融合細(xì)胞，再通 過電脈沖的方法從而形成胚胎細(xì)胞。 最后，科學(xué)家要將胚胎細(xì)胞轉(zhuǎn)移到另一只蘇 格蘭黑面母綿羊（我們稱之為 C C）的子宮內(nèi)，胚胎細(xì)胞進(jìn)一步分化和發(fā)育，才能 形成小綿羊多莉。2 2、 師：同學(xué)們，多莉產(chǎn)生

6、的過程不但過程復(fù)雜，而且失敗的幾率也非常大。 我這還有段資料誰來給大家讀一讀？（教師出示材料一，材料二）組織學(xué)生交流觀看資料后的感受。師：結(jié)合多莉產(chǎn)生的過程以及你搜集的資料， 誰來說說克隆究竟是一門怎樣 的技術(shù)呢？學(xué)生結(jié)合資料交流對(duì)于克隆的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，在認(rèn)識(shí)克隆這門技術(shù)之前，我們先來關(guān)注下身邊的這些普通事 物。（出示細(xì)菌，葡萄等例子）指名朗讀。師：大家看這是細(xì)胞的分裂，那關(guān)于克隆還有哪些想研究的問題呢？ 生：想知道人能不能克?。靠寺?duì)人類的影響是好還是壞？（三）、共同探究，解決問題1 1、師，同學(xué)們，據(jù)我了解克隆技術(shù)已經(jīng)走入了人類的生活，那它給我們的 生活會(huì)帶來什么影響呢？接下來， 咱們

7、就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行小組討論， 比一比誰 的觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特，理由合理、充足。學(xué)生分組討論，交流不同的觀點(diǎn)。2 2、組織學(xué)生交流研討：同學(xué)們先在小組內(nèi)辯論，在闡明自己的觀點(diǎn)同時(shí)也 可以批駁對(duì)方的論點(diǎn)，然后再在全班內(nèi)交流。教師組織學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行研討交流， 從不同層次、 不同方面討論。（在 孩子們交流后，播放電影逃出克隆島電影簡(jiǎn)介視頻，加深孩子對(duì)克隆技術(shù)負(fù) 面影響的反思） ，教師總結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們， 克隆已經(jīng)對(duì)我們?nèi)祟惖纳町a(chǎn)生了重大的影響， 它既有 有利的一面，也有有弊的一面?？寺〖夹g(shù)的發(fā)展能為未來的世界帶來巨大的變革。 與克隆技術(shù)同期發(fā)展的還有一項(xiàng)工程，你們想不想知道呀？生：想（四）拓展延伸，課堂總結(jié)師：這項(xiàng)工程就是基因工程！1 1、閱讀 4242 也科學(xué)在線，回答下面的問題。2 2、課前我們?cè)谒鸭Y料的同時(shí)也已經(jīng)了解了基因工程，那這項(xiàng)工程技術(shù)對(duì) 人類會(huì)帶來哪些影響呢？誰來說一說？（學(xué)生自由發(fā)揮，教師訂正總結(jié)）師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了克隆羊多莉這一課誰來說說你都 有哪些收獲呢？學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。師：同學(xué)們，科學(xué)是一把雙刃劍，當(dāng)我們?cè)?/p>