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文檔簡介

1、多彩的秋天大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)由來在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜 愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己 的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 適宜的藝術(shù)活動(dòng) 對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作 用。十一長假幼兒返園的時(shí)候,有的小朋友對(duì)我說:“老師,您看 我檢的樹葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了?!薄袄蠋?, 我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,可好看了?!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了?”這次長假回來,孩子們的問題還真不少??粗?/p>

2、子們秋天的變化這么感興趣,我們組織幼兒去附 近的減河公園游玩。在游玩過程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹 林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲 在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個(gè)一 群兩個(gè)一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了; 好多漂亮的菊花“老師,我能把這些樹葉帶回去嗎?”孩子 們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來后,看 著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計(jì)了多彩的秋天這一教育活動(dòng)。讓 幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。二、活動(dòng)目標(biāo)1 、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。2 、能把觀察到的秋天的特征, 大膽的運(yùn)用

3、各種美術(shù)方式和材料 表現(xiàn)出來。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。2 、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué) 習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場 景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素 筆、各種樹葉等。 作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主 操作。經(jīng)驗(yàn): 1、組織過秋游的活動(dòng)。 (讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜 歡的畫面)2 、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫(給幼兒以參考的 資料)3 、在墻飾中布置

4、“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片, 以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)五、活動(dòng)過程(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。我首先提出問題:“孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中 都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹葉落了”;“路 邊的野菊花開了” ;“小草有的黃了” ;“有的人穿厚衣服了” ;“我 還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”; “老師,我和 笑笑玩樹葉可開心了” ;“老師樹林里有好多好多樹葉呢” ;“老師, 我出汗的時(shí)候涼涼的”我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶 回來了樹葉、野花等東西, 我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保 存下來好

5、不好?”“好 , 那怎么保存???”“在秋游時(shí),楊毅和文 ? 告訴我她們想把看到的畫出來, 我提議:我們一起把看到的多彩的秋 天畫出來吧?” 我的提議得到了孩子們的認(rèn)可, 繪畫的欲望立刻被調(diào) 動(dòng)了起來。我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?” 孩子們幾乎都回答用彩筆。我又問“可以用你們采集的樹葉、 野花、小草、石頭等作畫嗎?” 劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉” 另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘, 我也會(huì)粘?!蔽矣謫枺?“你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當(dāng) 樹葉外,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說: “我的葉子像 金魚的尾巴, 我可以做條小金魚。 ”我說:“對(duì),你們可以發(fā)揮想

6、象, 用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來?!边@個(gè)環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼 兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景, 把秋游的畫面得以全面的 呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng) 的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,解決困難。在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支 持者的多重角色。在活動(dòng)開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具 材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看 著繪畫紙好一會(huì)兒了,并沒有要?jiǎng)庸P的意思,我走過去輕聲問他們:“怎么啦?有什么問題嗎?”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說

7、:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起?!蔽艺f:“那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?” “我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹, 路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景, 還有小朋友們坐在草 坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?” 孩子們聽了我的話馬上 行動(dòng)起來,尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場 繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn), 從而發(fā)展幼兒動(dòng)手 操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng) 中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能

8、讓幼兒與活動(dòng)材料互 動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都 有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。(三)交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi) 容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中, 教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼 兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游 回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫、 大膽表達(dá),問題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,獲得 繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性, 讓每一個(gè)幼兒都有

9、充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩, 通過彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂 趣。五、活動(dòng)反思:在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子 熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒 主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋 游的方式,讓幼兒獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的 物質(zhì)材料和支持,使他們在活動(dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的 工具材料進(jìn)行繪畫,部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。 在 活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo), 使幼兒不僅僅是看,而是親身體驗(yàn)去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的 風(fēng)是涼涼的,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫的秋天是暖暖的,因 為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫?;顒?dòng)

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