部編版二年級語文上冊《語文園地四》精品教案【最新】

1、語文園地四教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音認(rèn)識8個生字；了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。3.學(xué)會聯(lián)系上下文了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。5.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。6.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。7.借助拼音正確、流利地朗讀畫家鄉(xiāng)一文；感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。學(xué)前準(zhǔn)備教師備課“”。課時安排2課時“昌、鋪、調(diào)、硬”等8個生字。了解火車票上的主要信息，養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣。2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。3.讓學(xué)

2、生學(xué)會聯(lián)系上下文了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。4.掌握留言條的基本內(nèi)容和格式，能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。一、識字加油站1.談話導(dǎo)入，交流識字方法。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家除了在課堂上通過課本識字，在生活中還有什么好方法識字呢？能說一說嗎？2.學(xué)生交流各自的識字方法，教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)指導(dǎo)。（如逛街、看電視、看路牌等）生觀看教材上的火車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。4.指名認(rèn)讀火車票上的字詞，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)出示字詞卡片。后鼻音的字昌硬乘多種方法識記（1）聯(lián)系生活實(shí)際組詞識記。如“乘”可組詞“乘車、乘船”，可與交通工具搭配；“售”可組詞“售票、銷售”，是“賣”的意思。（2）比較識記?！跋蕖?/p>

3、與“很”、“昌”與“唱”是形近字。5.多種方式讀生字：同桌讀、抽生讀。6.學(xué)生再次觀察火車票，交流從這張火車票中獲取了哪些信息，還有哪些地方看不明白。7.引導(dǎo)學(xué)生交流，在交流中出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解“下鋪、硬臥、限乘”等詞語的意思。8.課件出示其他車票，學(xué)生想辦法認(rèn)一認(rèn)，說一說相關(guān)信息。二、字詞句運(yùn)用“字詞句運(yùn)用”第一小題中的字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀?！跋瘛苯Y(jié)構(gòu)的句子。（課件出示句子）爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。（1）看課本插圖，說說圖上畫的是什么。用自己的話描述看到的兩雙鞋有什么不同。（2）讀一讀描述鞋子的兩句話，思考：為什么說爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鳥窩？（3）思考：這兩句話有什么相

4、同之處？這兩句話都有一個“像”字，分別把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥窩，形象地寫出了這兩雙鞋在外形上的特點(diǎn)。這兩個句子都是比喻句。注意爸爸的鞋與小船、弟弟的鞋與鳥窩是不同質(zhì)的事物。3.教師出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋的圖片，學(xué)生觀察，然后模仿例句，試著用“像”說說這些事物的特點(diǎn)，再全班交流。4.教師鼓勵學(xué)生多發(fā)揮想象力，多發(fā)言，點(diǎn)評學(xué)生所說的句子。5.在本單元課文中找一找類似的句子并讀一讀，看看句子中說什么事物像什么。示例：（1）（“仙桃石”）它好像從天上飛下來的一個大桃子。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。出示“字詞句運(yùn)用”第二小題，學(xué)習(xí)理解詞語的好

5、方法。過渡：同學(xué)們，平時我們在閱讀時會遇到許多不認(rèn)識的詞語，這時候我們該怎么辦呢？（學(xué)生交流：查字典、問同學(xué)、問老師）（1）學(xué)生讀句子，小組內(nèi)說一說句子中加點(diǎn)詞語的意思。方法指導(dǎo)：一是聯(lián)系上下文理解，二是聯(lián)系生活實(shí)際理解，三是通過找近義詞或反義詞理解，四是查字典理解。（2）全班交流?！倦[蔽】 隱藏，這里指八路軍借山林遮掩自己?！緹馈?苦惱，這里指因?yàn)槟貌欢ㄖ饕舛鄲??！玖鬟B忘返】 這里指山水像畫一樣美，讓人舍不得離開，都忘了回家。（3）演一演：理解詞意后，請學(xué)生表演“隱蔽、煩惱、流連忘返”，加深理解。（4）實(shí)例訓(xùn)練。教師出示三個句子，每句中有一個加點(diǎn)詞語，指名通過聯(lián)系上下文的方式來理解詞語的

6、意思，讓學(xué)生掌握這一理解詞語的方法。三、寫話過渡：同學(xué)們，你們遇到過有事外出，但家里又沒人、電話也打不通的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)我們不方便使用手機(jī)或者沒有對方的聯(lián)系方式的時候，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人重要的信息。今天，我們就來學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能：寫留言條。（板書）1.學(xué)生閱讀課本所給留言條，小組內(nèi)交流留言條的內(nèi)容與格式。（1）這張留言條交代了哪些信息？這張留言條是 寫給 的。寫這張留言條的時間是 。留言條的內(nèi)容是： 打電話讓 去她家吃紅燒魚， 不在家吃午飯。 讓 帶些好吃的， 叮囑 晚飯少做點(diǎn)兒菜。（2）留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容都寫在什么地方？2.師生歸納留言條的格

7、式及主要內(nèi)容。3.任意選擇課文中提供的一個情境，練習(xí)寫留言條。4.分小組交流留言條，相互點(diǎn)評。評議內(nèi)容：格式是否正確、正文內(nèi)容是否清楚、書寫是否工整等。5.評議后修改自己的留言條。各小組再推薦寫得好的留言條在全班交流。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫一張留言條。1.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。2.正確誦讀、理解楹聯(lián)，初步感受祖國山河的壯美。3.借助拼音正確、流利地朗讀短文。感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。4.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語：同學(xué)們，如果我們每個人都善于觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有學(xué)問，處處有美。瞧，一位善于觀察的小朋友就發(fā)現(xiàn)了表示顏色的詞語的奧秘，我

8、們也來看一看吧！“我的發(fā)現(xiàn)”中四組表示顏色的詞串，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。明確：在表示顏色的詞前面，加上一種事物的名稱，可以用來形容不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區(qū)分不同的白色。如雪白就是像雪一樣白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣的白，白的深淺略有不同。3.出示白雪、大米和牛奶的圖片，讓學(xué)生直觀感受不同的白色。4.指名交流自己的閱讀收獲，教師可隨機(jī)出示相關(guān)圖片，區(qū)分不同的顏色。（1）“火紅”表示像火苗那樣的紅色；“桃紅”是像桃花顏色的紅色；“棗紅”是像大棗一樣的紅色。（出示火苗、桃花、紅棗圖片）（2）“土黃”是像土一樣的黃色；“鵝黃”是

9、像小鵝羽毛的顏色；“金黃”是指非常亮的、金燦燦的黃色，比如黃金的顏色。（出示黃土、小鵝、黃金圖片）（3）“草綠”是像小草那樣青而略黃的顏色；“翠綠”是比較鮮亮的青綠色，如春天楊柳的顏色；“墨綠”是比較深沉的綠色，有點(diǎn)偏暗。（出示相應(yīng)植物圖片），模仿課文的例子，說幾個表示顏色的詞?？删桶嗉壔蛏钪械囊恍┦挛镎垖W(xué)生用合適的顏色詞來說一說，看誰說得最多。二、日積月累1.學(xué)生齊背登鸛雀樓與望廬山瀑布，感受詩句描繪的景色。2.課件出示前兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀，讀通、讀順。提示：這兩副都是楹聯(lián)。楹聯(lián)一般字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、對仗工整，比如我們過年貼的春聯(lián)就有這些特點(diǎn)。3.理解這兩副楹聯(lián)的意思，從中

10、感受楹聯(lián)的意境美。（1）（課件出示有山、有水的風(fēng)景圖）有山皆圖畫，無水不文章。（2）（課件出示白馬在塞外奔跑、杏花微雨中的江南的風(fēng)景圖）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。詞義 【西風(fēng)】從西邊刮來的風(fēng)，特指秋風(fēng)?！緹熡辍肯駸熿F那樣的細(xì)雨。句意：荒涼的塞外，白馬迎著秋風(fēng)奔跑；美麗的江南，杏花怒放，煙雨迷蒙。賞析：這一聯(lián)選取白馬、西風(fēng)、杏花、煙雨這些典型的物象，描繪了我國南北不同的風(fēng)光，極富畫面感。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，可以邊拍手邊誦讀。5.課件出示后兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。再分小組進(jìn)行交流，嘗試?yán)斫忾郝?lián)的含義。6.教師范讀、領(lǐng)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解含義。（1）清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。這

11、是鐫刻于蘇州名園滄浪亭石柱上的一副楹聯(lián)。意思是清風(fēng)明月本來沒有價(jià)目，近處的水和遠(yuǎn)處的山處處含著深情。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。這是一副寫景的回文聯(lián)，正讀成對，反讀亦成對。從上、下聯(lián)的第四個字向兩邊看，字字對稱。這副楹聯(lián)寫的是福建廈門鼓浪嶼魚腹浦的美景，讓人真切地感受到那種山霧相連、水天相接而又連綿無盡的壯觀景象。全聯(lián)用“鎖”和“連”兩個動詞，描寫霧景和海觀，使霧、山、天、水融為一體，令人分不清是山還是霧，是天還是水。7.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀后兩副楹聯(lián)，想象畫面，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，可以采用指名讀、師生合作讀、填空等方式進(jìn)行背誦積累。8.拓展閱讀其他有名的楹聯(lián)。三、我愛閱讀1.多媒體出

12、示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。教師略加講解。2.鼓勵學(xué)生自主閱讀，教師提出閱讀要求。（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）借助拼音將短文讀正確、讀流利。（3）想想每個自然段講了些什么內(nèi)容。3.指名分自然段讀短文，教師相機(jī)正音。4.讓學(xué)生帶著問題默讀短文，在閱讀中提取相關(guān)信息。（1）文中講了哪些孩子的家鄉(xiāng)？（2）文中孩子的家鄉(xiāng)分別在哪里，有哪些景物？（3）他們在那里做什么？5.學(xué)生交流，說說誰的家鄉(xiāng)最美，為什么。6.鼓勵學(xué)生用畫筆來畫自己的家鄉(xiāng)，并在畫的旁邊寫上一段話來介紹自己的家鄉(xiāng)。還可以以導(dǎo)游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。“語文園地四”的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中認(rèn)識生字，掌握比喻

13、句和留言條的寫法，并從“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”中積累詞句，根據(jù)畫家鄉(xiāng)畫出自己的家鄉(xiāng)。在教學(xué)過程中，我采取了如下的方法：1.在識字教學(xué)中，我組織學(xué)生自主識記生字、合作探究識記生字的方法，提高學(xué)生對識記生字的興趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情?！白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生從句子的比較中發(fā)現(xiàn)含“像”字的比喻句，并練習(xí)看圖說話；從具體的語言環(huán)境和圖中理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”這三個詞語，并演一演這些詞語，幫助學(xué)生更快、更好地理解詞語?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際說一說有哪些顏色，鍛煉了學(xué)生的說話能力和知識遷移能力?！叭辗e月累”的教學(xué)中，我除了講解課本中的四副楹聯(lián)，

14、還鼓勵學(xué)生拓展閱讀其他有名的楹聯(lián)，讓學(xué)生沉浸在傳統(tǒng)文化的魅力當(dāng)中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。語文園地四教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音認(rèn)識8個生字。2了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。3能展開想象，用“像”說說生活中的事物。4聯(lián)系上下文理解詞語的意思。5了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。6發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。7背誦關(guān)于風(fēng)景的名句，初步感受祖國山河的壯美。8閱讀畫家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)重難點(diǎn)1能展開想象，用“像”說說生活中的事物。2聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的

15、構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。教學(xué)課時3課時第1課時課時目標(biāo)1能借助拼音認(rèn)識“昌、鋪”等8個生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。2能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。3聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)過程板塊一識字加油站1聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。（1）談話導(dǎo)入。同學(xué)們放假都喜歡旅行，那你們喜歡什么交通工具？（2）初識火車票。（課件出示火車票）這就是我們坐火車需要購買的車票，你們見過嗎？2認(rèn)讀生字，認(rèn)識車票。（1）認(rèn)讀生字。同桌間討論交流車票上的生字，將不認(rèn)識的字圈畫出來，讓會認(rèn)的小老師幫忙認(rèn)。課件出示車票上的生詞，指名讀，去掉拼音開火車讀，全班

16、齊讀。交流認(rèn)識生字的方法，給生字組詞。（2）認(rèn)識車票。課件出示車票，提問：從車票中，你看懂了哪些信息？學(xué)生交流：看懂了檢票口、出發(fā)地、目的地、車次、日期、發(fā)車時間、票價(jià)、座位號、座位類型、個人信息等。鞏固信息。交流后課件出示問題，學(xué)生搶答。課件出示l 這趟火車是由哪里開往哪里的？這趟車的車次是多少？l 這張票的座位號是多少？需要在哪個檢票口檢票？3強(qiáng)化理念。（1）今天我們知道了除了可以從語文書上識字外，從車票上也能認(rèn)識很多生字。同學(xué)們還能從哪里認(rèn)識新字呢？（2）小結(jié)：生活中處處有語文，只要我們仔細(xì)觀察，就會認(rèn)識更多的漢字朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生互助認(rèn)識火車票上的生字，將課堂交給學(xué)生，能提高課堂效

17、率，玩搶答游戲能活躍課堂氣氛。板塊二字詞句運(yùn)用1回顧舊知，激發(fā)想象。（1）課件出示本單元出現(xiàn)過的比喻句，指名讀，談感受。課件出示l 它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。l 湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。l 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（2）課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。學(xué)生討論交流它們像什么。（3）課件出示課本第54頁中的泡泡框，讀一讀。（4）課件出示詞語，全班交流：它們像什么？課件出示柳（li）條 云朵 楓葉 椅子 路燈胡子 鞋學(xué)生選擇詞語與同桌交流。教師指

18、名回答。你問我答，游戲鞏固。學(xué)生之間互考，一學(xué)生問：什么像什么？另一學(xué)生回答。2猜猜詞義，總結(jié)方法。（1）以教促學(xué)。課件出示第一句話，學(xué)生讀一讀，猜測加點(diǎn)詞語的意思。課件出示八路軍隱蔽（bì）在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生思考后半句“敵人很難發(fā)現(xiàn)”說明了什么。從而得出“隱蔽”就是借助別的東西將自己擋起來的意思?？偨Y(jié)方法：通過聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。（2）小組合作學(xué)習(xí)第2、3句。（課件出示句子）課件出示去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩（fán）惱。那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返（fn）?小組合作猜測第2、3句的意思，并說明理由。小組派代表交流，師生評

19、議。（3）總結(jié)方法，以后遇到不懂的詞語，可以聯(lián)系上下文來理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】比喻句的學(xué)習(xí)中，由舊知遷移到新知，建立前后的聯(lián)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)習(xí)理解難懂詞的方法上給予指導(dǎo)，適時放手，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。第2課時課時目標(biāo)1了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。2發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。教學(xué)過程板塊一學(xué)寫留言條1創(chuàng)設(shè)情境。（1）情境導(dǎo)入：周末的時候，小新在家接到外婆打來的電話，外婆說她做了小新最喜歡吃的紅燒魚，叫小新去她家吃飯。小新要去外婆家了，可是家里沒有人，他也沒有電話手表。他害怕媽媽回來發(fā)現(xiàn)他不在家會擔(dān)心。這個時候，小新

20、該怎么辦呢？同學(xué)們，你們能幫小新想想辦法嗎？（2）揭示主題：當(dāng)我們不能當(dāng)面跟別人說清楚情況，也沒有通信工具時，就可以通過寫留言條的方式把自己想說的話告訴別人。2學(xué)習(xí)留言條的格式。（1）課件出示課本中的留言條，指名讀。（2）明確格式。學(xué)生交流留言條的格式。教師總結(jié)。留言條分三個部分：稱呼（留給誰的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和時間）。（3）記憶口訣。課件出示留言條格式口訣，學(xué)生朗讀、記憶。課件出示稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。正文前面空兩格，簡短明白有禮貌。名字日期各一行，兩項(xiàng)都在右下角。3學(xué)生練寫。（1）課件出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況，學(xué)生齊讀。課件出示去辦公室還書，老師不在。去小芳

21、家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（2）學(xué)生圈畫出留言條要寫給誰、要告訴對方什么內(nèi)容。全班交流。（3）學(xué)生自主選擇一種情況練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）請學(xué)生展示。全班評議、修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白留言條的使用情況，通過自己的觀察，先行發(fā)現(xiàn)留言條的格式，教師后總結(jié)又能加深記憶，學(xué)生練寫，再一次鞏固所學(xué)。板塊二我的發(fā)現(xiàn)1課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。2課件出示第一行詞語，學(xué)生交流討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示白色雪白米白奶白3課件出示課本中的泡泡框，教師總結(jié)：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物用來區(qū)分不同的白色。結(jié)合圖片理解，如雪白就是像

22、雪一樣白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣白，白的深淺程度不同。4課件出示其他三組詞，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，圈畫出表示事物的詞。課件出示紅色火紅桃紅棗（zo）紅黃色土黃鵝（é）黃金黃綠色草綠翠綠墨（mò）綠5拓展延伸。學(xué)生自己說一類顏色，并說出它的不同種類，看誰說得多?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示詞語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，能讓學(xué)生理解同一顏色也有不同種類；拓展延伸更多表示顏色的詞語，進(jìn)一步增加學(xué)生的詞匯量，積累詞語。第3課時課時目標(biāo)1正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦，初步感受祖國山河的壯美。2借助拼音閱讀畫家鄉(xiāng)，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程板塊一日積月累1課件出示“日積月累”中

23、的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。2指名讀句子，相機(jī)正音。全班齊讀。3學(xué)生交流四句話的大致意思。4借助圖片和文字理解四句話的意思。（1）“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是，有山有水的地方都像圖畫、文章一樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。（2）“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”的意思是，一群駿馬在秋風(fēng)蕭瑟的塞外草原上馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開放。（3）“清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”的意思是，清風(fēng)、明月到處都有，但都是無價(jià)的，近處的水和遠(yuǎn)處的山本是無情之物，但在作者眼里，都成了有情之物。（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”的意思是，大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰，水面開闊，在盡頭與天相接。5學(xué)生想象畫面，反復(fù)誦讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對這幾句話的理解有一定的難度，借助相關(guān)圖片有助于學(xué)生了解意思。反復(fù)誦讀，積累句子。板塊二我愛閱讀1談話過渡。（1）人人都夸家鄉(xiāng)美，我們的家鄉(xiāng)哪里美？有