一年級語文鄧爺爺植樹教案學(xué)案

1、一年級語文鄧爺爺植樹教案學(xué)案教案、學(xué)案一體化設(shè)計題 3 3 鄧爺爺植樹時 1 1 時設(shè)計人教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計 1 1、認(rèn)識“鄧”、“植”等 1313 個生字，會寫“爺”、“節(jié)” 等 6 6 個字。2 2、正確、流利地朗讀文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真 態(tài)度和他的心愿。3 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意 識。教學(xué)方法設(shè)計讀中感悟，自主探究教學(xué)程序設(shè)計教材處 理設(shè)計師生活動設(shè)計一、 談話導(dǎo)入， 揭示題 1 1、激趣導(dǎo)入。 2 2、 簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3 3、 198198 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢 請自由讀文鄧小平爺爺植樹 。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 、自由讀文，借助

2、拼音讀通文，讀準(zhǔn)生字字音，了解文2 2、同桌互查： 3 3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車” 抽查生字認(rèn)讀和文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1 1、出示討論題：A A、你知道鄧小平爺爺哪些情況 ？B B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的 ？（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人 、組內(nèi)交流展示： 討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3 3、全班交流反饋：A A、 回答剛才提出的問題。B B、 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。（1 1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已 經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（ 2 2 ）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹

3、 坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3 3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說： “不行，不行 ! ! ”又走上前把樹苗扶正。四、 朗讀質(zhì)疑1 1、 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2 2、 小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3 3、 全班討論交流各小組沒有解決的問題。4 4、 齊讀文。五、 寫字指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2 2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的 寫法。 3 3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。4 4、展示寫得好的學(xué)生的作品。六、拓展延伸 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水， 并作觀察記錄。揭示題鄧小平爺爺植樹 ，認(rèn)讀“鄧、植” 兩個

4、生字。注意“鄧”是后鼻音， “植”是翹舌音。結(jié)合題 簡單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說文背景，如， “植樹節(jié)”是怎么回 事。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢 字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。熟字加偏旁：直植 熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡 熟字相加：自心息形近字比較：己已找相同部分： 我栽拉站親朗讀本文， 要讀得平實， 讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植 樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。重點 指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。“爺”字上大下小， “親”字上下相當(dāng)， “節(jié)、歲”二字上小下大?！盃敗?和“節(jié)” 都有一個部 “”， 前一個要寫得比后一個短小些。本新出現(xiàn)的雙立人，可

5、結(jié)合 單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)： （1 1）撇應(yīng)該寫得平直； （ 2 2）第二撇起 筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上 （教師最好示范） ；（ 3 3） 豎為垂露。“節(jié)、歲、親、行”四個字是既要認(rèn)又要寫的字， 要重點指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫。師：春天來了，柳樹醒了，桃 花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。師：公歷 3 3 月 1212 日，是我國法定的植樹節(jié)，也是我國民主革命先行者 孫中山先生逝世的日子。并通過清明植樹活動，增強人們的 環(huán)保意識。師： 198198 年的植樹節(jié)， 是個令人難忘的日子。 為 什么呢 ? ?請自由讀文 鄧小平爺爺植樹。師提出朗讀要求： 自由讀文，借助拼音讀通文，讀準(zhǔn)生字字音

6、，了解文大意。生：自由朗讀文。師：生字認(rèn)識沒有，文能否讀通。沒 讀通的句子請同學(xué)幫忙。生同桌互查。請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查 生字認(rèn)讀和文朗讀情況，注意正音。師：剛才的生字咱們同學(xué)讀的很好，老師有兩個問題想 請同學(xué)們幫助解答一下。出示討論題：A A、你知道鄧小平爺爺哪些情況 ？B B、 哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的？（找出有關(guān)句子， 并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人 ？生：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。 生：自由交流。 生：抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。（ 1 1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已 經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（ 2 2）鄧爺爺挑選了

7、一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹 坑，又揮鍬填了幾鍬土。（ 3 3 ）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說： “不行，不行 ! ! ”又走上前把樹苗扶正。師：讀了這篇文你 有什么不明白的可以在書上畫出來。生：自由讀全文。生小 組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。生：全班討論交流各小組沒有解決的問題。生：齊讀文。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的生字， 然后讓同學(xué)上來書寫，看誰寫的最漂亮。生：上來在田字格 中演示生字的書寫。師：相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法 生：獨立描紅、臨寫。師：展示寫得好的學(xué)生的作品。師： 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作 觀察記錄。板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹積極認(rèn)真咼興8 1歲 挑選就像.興致勃勃小心滿意的笑容布滿汗珠仔細(xì)看不肯休息連聲說走上前后反思總體來說，這堂的教學(xué)設(shè)計“導(dǎo)入一一 范讀 抓住重點詞語自由讀 根據(jù)問題自由讀 討 論問題一一初步解決問題一一個別讀”，需要老師更高的引導(dǎo)、調(diào)控能力，這就暴露了我很多方面所存在的欠缺。這堂，學(xué)生很會聽，會講，顯得很出彩，給人一種不同 的感受。但我的引導(dǎo)語言和評價語言平乏，對學(xué)生評價沒有及時、 到位。例如在學(xué)生回答“鄧爺爺