《昨天這兒一座村莊》教學(xué)設(shè)計1

1、 昨天這是一座村莊教學(xué)目標： 知識目標：1.正確流利地朗讀課文，讀準“模樣”“和著”兩個詞語中的多音字。 2.有感情地朗讀、背誦詩歌。能力目標：通過聯(lián)系上下文及具體情境，品味詩歌中深刻的句子，能有感情的背誦小詩，仿寫小詩。德育目標：理解詩歌意思，了解經(jīng)濟特區(qū)和祖國開放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點：朗讀詩歌，體會含義深刻的句子。教學(xué)難點：仿寫詩歌。教學(xué)時間：1課時。 第一課時 一、欣賞圖片，揭示課題 1.在音樂聲中出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)： 生:喜歡,因為這是一個繁華的大都市。 生:喜歡,因為它的繁華,象征著它的政治及經(jīng)濟的地位。 生:喜歡,很想去一

2、睹為快.) 板書: 今天 大都市 繁華 師：那么，深圳的過去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？(反思：課的開始一邊播放音樂一邊欣賞深圳現(xiàn)在的美景，激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代大都市生活的向往之情，然后話鋒一轉(zhuǎn)“過去的村莊是什么樣的？”引入新課,使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇之心。) 二、初讀課文，整體感知 1自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會和大家交流。 2再讀課文。重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”（課件出示詞語指名朗讀） 3抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。 4讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等） 5關(guān)于朗讀詩歌的韻味，注重韻腳的讀法。

3、簡單介紹韻腳。 6.學(xué)生練習(xí)，教師適時地進行朗讀指導(dǎo)。（反思：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生品讀課文做了很好的鋪墊，但在實際教學(xué)中讀得時間有些長，如果分組輪讀課文教學(xué)效果會更好。） 三、品讀-理解與感悟 1.這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。（生：田間勞作、灶旁煮飯、草堆打滾、溪邊挑水） 2 .詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？ （體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。） 3.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”這句話？省略號起到了什么作用？（生匯報） 4.原來的村莊給你留下了什么印象？ 預(yù)設(shè)： ( 生:太破

4、舊,太落后,太貧窮了!) 師:這么多的“太”,看來,她的過去真不是一般的貧窮與落后。誰來讀一讀這一部分?指名讀.大家來評一評,她讀得如何? 生:我個人認為,應(yīng)該帶著啟盼去讀,因為十幾年來一個模樣,人們過夠了苦日子，非常希望改變當(dāng)前的狀況. 師:那你試著來讀一讀. 師:你來說說,她讀得如何? 生：能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的厭倦. 5.現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3-7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。） 生:我個人認為,應(yīng)該帶著興奮的心情去讀,因為十幾年來一個模樣,人們過夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況. 師:那你試著來讀

5、一讀. 師:你來說說,她讀得如何? 生：能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的樂于生活的美好情感. 6.詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4-7小節(jié)。 生:村莊發(fā)生了翻天覆地的變化. 師:為什么要選用: “翻天覆地”這個詞語來形容她的變化? 生:因為一個以靠土地為生的小村莊,竟然能成為那么繁榮的都市,而且是在幾年之間,時間之短,變化之大,叫人有些不可思議. 師:說得真好,誰還能試著用新的詞語來形容她發(fā)生的變化? 生:煥然一新. 生:不可思議 7.全班交流。4-7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文

6、章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。） 生:從人的變化.村莊的變化.師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)： 生:我想,因為春燕的到來,一定會是一派欣欣向榮的景象,而深圳人,正是用他們那執(zhí)著的,堅定的信念改變了這個村落,使得貧窮破舊的村落變成了一個繁華的大都市. 師:那這樣的美好的春光,會怎樣呢? 生:我想,會越來越好. 師:為什么? 生:因為勤勞的深圳人,對于小村莊的改變足以證明了改革開放的優(yōu)越性.國家實行改

7、革開放,一定會使深圳越來越好. （反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動中理解詩中重點句子的深刻含義，使學(xué)生從小詩中學(xué)會了對比的寫作方法，并且學(xué)會了比喻和設(shè)問的修辭表達效果，體會到了深圳可喜的變化，謳歌了改革開放給人們帶來了好的生活。） 四、總結(jié)-書寫家鄉(xiāng)的變化。 師：是啊，改革的春風(fēng)如一粒粒種子，灑遍了祖國的大地，它也悄悄的來到了我們的林甸縣，你發(fā)現(xiàn)我們的生活有了哪些變化呢？ （學(xué)生暢談） 師:那你能結(jié)合課文仿寫一節(jié)小詩來贊美家鄉(xiāng)的變化嗎？ （學(xué)生仿寫）師：同學(xué)們的小詩寫的太棒了，老師相信我們的生活會越來越幸福，林甸的明天會更好。 板樹設(shè)計： 昨天，這兒是一座村莊 昨天 改革開放 今天 貧窮落后 煥然一新 （反思：仿寫小詩是升華學(xué)