《說聲謝謝》說課

1、說聲“謝謝”說課稿甘河農(nóng)場小學 王麗敏一、說教材說聲謝謝是人教版三年級下冊品德與社會第三單元生活不能沒有他們的第三個活動主題，說聲謝謝這一課是在學生學習了我們的生活需要誰、阿姨叔叔辛苦了兩課的基礎上，認識表示感謝的意義、感謝的各種方式，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感，從而用自己的實際行動對為自己提供服務和幫助的人表示感謝。說聲謝謝這一課的宗旨在于引導學生通過自己的體驗和對生活中勞動者調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)的勞動者在生活中的意義與價值，感受到他們給社會帶來的方便，以及人們之間相互服務的依存關系。樹立尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，進而對他們懷有感激之心。課程標準指出：“品德與社會旨在促進學生良好品德

2、形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎?！比缃竦暮⒆釉诂F(xiàn)實中每天都在享受著來自不同行業(yè)的勞動者的服務，但他們并沒有意識到正是由于無數(shù)人的辛勤勞動才能給大家的生活帶來許多方便，也體會不到正是由于無數(shù)人的無私付出才有了我們美好和諧的社會。依據(jù)上述要求和現(xiàn)狀，所以我確定本課的教學目標如下：1、知識與能力目標：使學生通過回憶、討論生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”，以及表達謝意的不同形式。2、過程與方法目標：通過觀察、回憶、感受、討論、交流、體驗、活動，感知并加深對各行各業(yè)勞動者的理解和尊重之情。

3、3、情感、態(tài)度、價值觀目標：理解和尊重別人的勞動成果，對學生進行愛和美的教育，讓學生學會感謝，學會做人。教學重點：讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。二、說教法與學法這節(jié)課中，我主要用到了以下兩種教學方法：（一）情境教學法 品德課程標準明確指出：“注重學生的情感體驗和道德實踐”、“在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗?！币虼?，在本節(jié)課開始，通過讓學生欣賞歌曲導入新課，在歌曲欣賞后，讓學生聽出歌曲中的關鍵詞“感謝”，激起學生濃厚的學習興趣，進而引發(fā)思考“生活中，我們?yōu)槭裁匆f謝謝？”使得課

4、題在孩子們的思考與交流中很自然地引出。（二）討論教學法。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。所以，品社課教學離不開學生的主動參與，在這節(jié)課中我多次安排學生進行討論交流，讓他們利用已有的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生獲得內(nèi)心體驗，從而理解謝謝的意義，尊重各行各業(yè)的勞動者。  三、說教學過程對于本課的教學，我設計了以下六個環(huán)節(jié)：（一）情境導入，感受“謝謝”（5分鐘

5、）在這一環(huán)節(jié)中，我首先給學生播放歌曲感謝你，讓學生用心聆聽歌曲內(nèi)容，在聽完歌曲后，我問學生：“這首歌曲中說的最多的詞是哪個？”當學生回答出“感謝”后，再舉例：今天上課之前，老師手里拿的書不小心掉到了地上，我們班的同學幫老師撿了起來，這時我該對她說什么？根據(jù)學生回答，板書課題：說聲“謝謝”。這樣，用教師自身事例，由學生揭示課題，讓學生感到談論的話題來自于自己的生活，激發(fā)學生學習的興趣。（二）回憶生活，品味“謝謝”。（10分鐘） （1）在學生明白了課題之后，讓學生再來觀看幾個生活中常見的場面，問學生：當你們遇到這種情況時，你們有什么要對他們說的？服務員為我們端茶倒水的時候；醫(yī)生為我們看完病的時候；

6、演員們?yōu)槲覀冄萃旯?jié)目的時候。學生自然會回答出：說聲謝謝。（我適時的肯定學生的回答：你們真棒，真是懂禮貌的好孩子。）這樣，通過回憶生活，讓學生意識到社會上有許多為自己服務的人，我們應該向他們表示感謝。（2）在這一環(huán)節(jié)中，我安排了三個主題，第一是讓學生講講自己生活中說過“謝謝”的事件。（你謝謝過誰？）第二是讓學生說說幫助別人后，收到別人感謝的心情。（誰謝謝過你？）這一過程中，我鼓勵學生大膽發(fā)言，在發(fā)言之后，表揚學生：你們真是生活中的有心人。第三是及時說聲謝謝，在這個環(huán)節(jié)中我首先讓學生回歸生活回憶你有沒有幫助了別人而別人沒有對你說聲“謝謝”的事。并談談別人沒有說謝謝的心情，這樣來換位思考來體會說聲“

7、謝謝”的必要性。為了能讓學生有更深的體會。還引用了一個故事。使學生更深刻的體會到說聲謝謝的重要性。以至教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。（三）真情播放 送出謝謝（10分鐘）為了教育學生體會老師的辛苦，我設計了現(xiàn)場對老師的采訪。從采訪中使學生萌發(fā)對老師的更加敬佩之情。也能夠更加激發(fā)學生努力學習。另外由于時間和本班學生較多，另外加上讓學生體會生活中從事其它各行各業(yè)的工作者的辛苦，我在課前已經(jīng)安排學生調(diào)查自己熟悉的各行各業(yè)的勞動者，問問當他們幫助了別人，卻沒有收到謝謝，是什么樣的感受。這樣，從學生已有的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷入手，引導學生梳理往事，學會觀察生活中人與人之間的互助、服務、鼓勵和關愛，讓學生感到在接受

8、別人幫助和服務后需要說聲“謝謝”。在總結(jié)過程中，適時板書：幫助 服務需要謝謝（四）行為辨析，學會“謝謝”（10分鐘） 尊重不僅僅是說聲“謝謝”，為了讓學生懂得謝謝不僅僅是掛在嘴邊的，而是要尊重別人的勞動成果。用兩個情景模擬表演，問學生：他這樣做對嗎？為什么？學生可能會回答出：這是不對的，因為他沒有尊重別人的勞動成果。這時，我鼓勵學生：你真是懂得尊重別人的好孩子。另外用評一評規(guī)范學生的行為。最后總結(jié)得出感謝不僅僅是口頭說聲謝謝，更重要的是愛惜和尊重別人的勞動成果。這時，板書：尊重 理解學會謝謝那么，怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜他們的勞動成果呢？出示幾個事例說明：不亂扔紙屑是對清潔工的尊重

9、和感謝；上課專心聽課是對老師的尊重和感謝；遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的尊重和感謝；吃飯不掉飯粒，是對農(nóng)民伯伯的尊重和感謝。讓學生進一步理解社會各行各業(yè)的勞動者為我們提供著各種各樣的服務，應該懂得尊重他們的勞動，對于他們的服務我們表示謝意的方式有很多種。（五）總結(jié)升華，心存“謝謝”（4分鐘）感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗。最后，我請全體同學起立，一起朗誦詩歌我感謝，之后進行總結(jié)：感謝父母、感謝老師、感謝服務員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。以此激發(fā)學生學會感謝，學會尊重，學會做人。（六）動手實踐，表達謝謝（1分鐘）課后作業(yè)：選擇你喜歡的方式如畫畫、制作卡片、寫封信等等，向為