一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教案新人教版

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教案新人教版荷葉圓圓指導(dǎo)思想根據(jù)語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn) 的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語(yǔ)文程。教學(xué)目標(biāo)、感知文內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生正確、 流利、有感情地朗讀文， 感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的意思，在閱 讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、理解文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛 生活的美好情感。教學(xué)思路、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開時(shí)講故事引入，初步感知文：小動(dòng)物幫助正音，為正 確朗讀文打好基礎(chǔ)。2、理解文內(nèi)容，引

2、入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì) 在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。1引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組” “青蛙組”）, 合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事 物？”2在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行 朗讀。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。1講自己的故事。2將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。教學(xué)過程一、整體感知、激趣引入黑板上，你看見了什么？2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？ 出示，師范讀文。生回答（師貼圖）3、 生字正音 故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)1（出示）生示范，全班齊讀生詞2齊讀生字卡片3開火車讀卡片二、講讀文，探究學(xué)習(xí) 、看黑板

3、。荷葉是什么樣的？ 看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，文 雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì) 出作者和我們一樣的心情。出示1段指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的” 、“綠綠的”）2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了首先出場(chǎng)的是小水珠1出示“小水珠”段（文字）小聲自讀，你知道了什么？小搖籃是用來做什么的？小水珠說什么是它的搖籃？一陣風(fēng)兒吹來， 荷葉微微擺動(dòng)， 小水珠躺在這 “搖籃” 里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了！指導(dǎo)朗讀“搖籃” 。聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶 的眼睛，好奇地四處瞧著， 他一定看見了許多許多， 有什么？為什么把荷葉說成小水珠的搖籃

4、？2這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下 吧！其讀和試背第二自然段。3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻 蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“”在書上勾出來。生答，師展示四個(gè)大組分角色讀觀察這四句話，都說的是誰(shuí)？都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢？小水珠， 你們說荷葉是你們的？小蜻蜓/小魚兒？師勾出。4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀文， 想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。、 自由分組。 （蜻蜓組、青蛙組、小魚組） 布置任務(wù)： 你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪？ （歌臺(tái)、 涼傘）匯報(bào)形式：我是誰(shuí)？為什么？讀好它！生匯報(bào)。聽眾要求：聽了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺得他說的好， 就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問，給同學(xué)補(bǔ)充。7、引櫥題荷葉圓圓齊讀三、分角色講故事 選擇自己喜歡的角色 建議：我是誰(shuí)？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？四、擴(kuò)展：池邊一群小朋友來了 （他、她或許就