1“知行并舉”學生干部培訓干部培訓設計

1、“知行并舉”學生干部培訓計劃書一、活動背景學生干部在學校老師與班級同學之間起著溝通與交流樞紐的作用，因此，一個好的學生干部需要具備較高的綜合能力。學生干部在班級中被學校老師樹立著模范帶頭的形象，因此很多中學生干部想積極的表現(xiàn)自己，但是由于年齡特點所造成的能力有限，使得工作的過程中存在一些失誤的地方，或受到同學不理解的情況，或者老師與同學兩頭受氣，使得個人在朋輩關系方面受到一定的挑戰(zhàn)。不少學生干部對自己缺少客觀準確的評價，認為自己的想法總是正確的，而在發(fā)生問題時，他們總是把責任推在別人身上，缺少自省的態(tài)度和能力。由于個性張揚，導致了不少學生干部很難和其他學生干部互相協(xié)作完成任務。各個部門的學生干

2、部都將自己部門和其他部門的界限劃得十分清楚，但凡是其他部門的工作，他們總是作為旁觀者，由此導致工作開展的效率較低。日常工作中，學生干部的道德認知和辨別是非的能力較弱。這些諸多的問題要求學生干部要去反思一個好的學生應該具備的素質與能力，以及如何做才能當好這個學生干部，協(xié)助班主任管理好班級。二、活動目的通過學生干部領袖力培訓中的互相認識與經驗分享，讓青少年之間有更深入的了解，互相分享班級管理過程中的難題與經驗；通過青少年頭腦風暴，讓青少年思考學生干部應該具備的素質與能力，以及在協(xié)助班主任管理班級時工作有哪些，如何做到更好。三、活動時間與對象 活動時間：2014年1月9日 活動對象：初一、初二級學生

3、干部 四、活動流程時間內 容所需物資備注15:00-15:10活動內容介紹麥克風15:10-15:40熱身活動1. 拍手掌，讓青少年嘗試在5秒鐘能夠拍多少下手掌。2. 乒乓球拋接，讓青少年一個人拋接乒乓球，兩人相對拋接，隨后加大難度，4-6人為一組，拋出之后，移動位置，接到左手邊的同學的乒乓球，最后所有成員一起嘗試。3. 呼啦圈，所有人分成四組，每組一個呼啦圈，每組成員一起拉手，將呼啦圈繞過每個組的所有人員，哪一組用時最短，將獲勝，并且不斷激勵學生，用更少的時間來完成。乒乓球50個、呼啦圈4個、麥克風15:30-15:40互相熟識與經驗分享。利用轉橡皮筋游戲，引導組員之間互相熟悉，并相互了解現(xiàn)在的工作內容，分享工作的經驗。橡皮筋、麥克風15:40-16:15頭腦風暴，班干部的品質和能力以及協(xié)助班主任管理班級的工作。所有小組成員，在一張大白紙上面畫一個人偶，在人偶身體里面頭腦風暴書寫班干部的品質和能力，在人偶身體外面書寫日常協(xié)助班主任管理班級時的工作有哪些。在頭腦風暴之后，分組匯報自己所討論的內容。4張大白紙、8支大頭筆、10張A4紙、麥克風16:15-16:30總結與分享，帶領活動人員總結各組提到的各項素