山東省初中語文課堂教學(xué)基本要求（定稿7.11）

1、山東省初中語文課堂教學(xué)基本要求一、基本原則語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。初中學(xué)段語文教學(xué)，要科學(xué)把握語文學(xué)科的性質(zhì)和特點，提升教學(xué)的科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性。（一）教學(xué)要立足全體學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程獨(dú)特的育人功能和奠基作用；（二）教學(xué)要尊重語文教育特點，遵循語言習(xí)得規(guī)律，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，處理好工具性與人文性的關(guān)系；（三）教師要關(guān)注學(xué)情，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，落實學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主體地位，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮師生雙方的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。二、基本要求語文課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生語文課程核

2、心素養(yǎng)的整體提高，要求如下： （一）教學(xué)設(shè)計1. 德育滲透為先堅持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。語文教學(xué)要恰切尋找德育與課程的契合點，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀；要引領(lǐng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信。2. 核心素養(yǎng)為重語文課堂教學(xué)，必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，以語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為綱，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確運(yùn)用祖國語言文字，形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。3. 語文性

3、質(zhì)為要語文課程的綜合性、實踐性特點，要求教學(xué)設(shè)計應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體，加強(qiáng)課程設(shè)計的情境性和實踐性。4. 學(xué)生學(xué)習(xí)為主學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的感受、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，致力于發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的問題意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5. 信息融合為輔利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的深度融合。要以信息技術(shù)為支撐，充分利用多樣化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)空間的教

4、學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；鼓勵引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)等平臺進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、在線協(xié)作學(xué)習(xí)等。（二）教學(xué)實施1. 落實立德樹人根本任務(wù)，把握語文課程特點教師應(yīng)把立德樹人作為語文教學(xué)的根本任務(wù)，同時把握語文學(xué)科的特點，將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、提高語文能力、掌握學(xué)習(xí)方法的過程融為一體，強(qiáng)化課堂目標(biāo)達(dá)成意識，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2. 充分尊重學(xué)情，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式（1）教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。（2）教學(xué)應(yīng)珍視學(xué)生的個性體驗和獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，尊重

5、學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。（3）教學(xué)應(yīng)重視啟發(fā)、討論，創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)相長。3. 教學(xué)中要體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性（1）教學(xué)應(yīng)突出實踐性。重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文活動，創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)綜合性。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實踐

6、創(chuàng)新能力（1）教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于質(zhì)疑、樂于探究，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。（2）教師要樹立以學(xué)為主的教育觀念，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。5. 豐富學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)空間（1）教師要充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源平臺，整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供多層面、多角度的閱讀、表達(dá)和交流的機(jī)會，促進(jìn)師生在語文學(xué)習(xí)中的多元互動。（2）教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)工具，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努

7、力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式，為學(xué)生的個性化、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。（三）教學(xué)評價語文課堂教學(xué)評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。教師要樹立教、學(xué)、評一致性的意識，科學(xué)選擇評價方式，合理使用評價工具，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，將評價融入課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局。1. 課堂互動中，教師要深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從知識基礎(chǔ)、認(rèn)知過程、思維方式、態(tài)度情感等方面判斷其表現(xiàn)質(zhì)量及影響因素，及時做出有針對性的指導(dǎo)。針對教學(xué)的重點、難點問題，教師要及時追問、引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)深層次問題，探索改進(jìn)和提升的方法。2. 在小組合作、匯報展示過程中，教師應(yīng)提前設(shè)計評價量表，