子情境二庫區(qū)平面控制測(cè)量

1、子情境2 庫區(qū)平面控制測(cè)量一、工作任務(wù)書班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 任務(wù)要求完成庫區(qū)導(dǎo)線的人員安排、進(jìn)度安排、選點(diǎn)、測(cè)角量邊、內(nèi)業(yè)計(jì)算。技術(shù)要求（1）滿足基本控制導(dǎo)線外業(yè)測(cè)量要求。（2）人員安排合理、作業(yè)過程中分工明確、協(xié)調(diào)合作良好。基本工作步驟（1）明確分工。（2）選點(diǎn)。（3）測(cè)角量邊。（3）數(shù)據(jù)整理。儀器與工具全站儀需提交的成果工作分工及流程表，外業(yè)觀測(cè)手簿、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)整理成果。示意圖 二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)工作過程時(shí)間工作任務(wù)教學(xué)組織媒介資訊45分析庫區(qū)資料、明確平面控制測(cè)量要求提供引導(dǎo)文、教師指導(dǎo)查閱規(guī)程、分析庫區(qū)資料校本教材、水利工程測(cè)量規(guī)范決策20確定導(dǎo)線測(cè)量和交會(huì)測(cè)量方案：線路、等級(jí)

2、分組討論校本教材，任務(wù)書計(jì)劃25確定測(cè)量方法、選定儀器工具、限差，熟悉作業(yè)環(huán)境，制定作業(yè)計(jì)劃，明確分工教師指導(dǎo)小組查閱庫區(qū)資料、制定作業(yè)計(jì)劃校本教材，庫區(qū)測(cè)量資料、水利工程測(cè)量規(guī)范實(shí)施315以小組為單位完成導(dǎo)線測(cè)量及部分控制點(diǎn)交會(huì)測(cè)量: 選點(diǎn)、安置儀器、觀測(cè)、記錄、計(jì)算，提交成果模擬環(huán)境下分小組作業(yè)、教師示范指導(dǎo)任務(wù)書，工作計(jì)劃，校本教材檢查30對(duì)照限差檢查作業(yè)成果、檢查作業(yè)過程，進(jìn)行誤差分析教師檢查、小組匯報(bào)檢查表，（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)15評(píng)價(jià)作業(yè)成果及每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)情況教師評(píng)價(jià)、作業(yè)小組互評(píng)、提出改進(jìn)意見評(píng)價(jià)表反饋表三、引導(dǎo)文學(xué)習(xí)情境2庫區(qū)地形測(cè)量 子情境2 庫區(qū)平面控制測(cè)量引導(dǎo)

3、文1庫區(qū)導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)作業(yè)小組至少應(yīng)有幾人組成？2測(cè)量作業(yè)對(duì)速度有較高要求，采取哪些措施提高速度？3通過作業(yè)你任為你的團(tuán)隊(duì)還有哪些方面需改進(jìn)？4作業(yè)過程中你完成了哪些任務(wù)，是否盡到職責(zé)？5比較整個(gè)作業(yè)過程和以前做過的項(xiàng)目有什么不同？ 6用“三架法”進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量有什么有點(diǎn)？適應(yīng)什么條件？ 四、決策計(jì)劃單班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 學(xué)習(xí)情境： 子情境：工作任務(wù)項(xiàng)目資料作業(yè)依據(jù)基本方案作業(yè)方法工作組織進(jìn)度安排儀器工具五、教學(xué)單元評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名所在小組學(xué)號(hào)小組成員子情境名稱評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式備注學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)技能考核敬業(yè)精神1出勤情況2工作態(tài)度3愛護(hù)儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6資料的收集與利用情況7作業(yè)方案的合理性8操作的正確性9. 團(tuán)隊(duì)成果質(zhì)量10. 履行職責(zé)情況11.提交資料及時(shí)、齊全方法能力12溝通與交流13 對(duì)作業(yè)