《探究光對鼠婦生活的影響》教學(xué)設(shè)計

1、探究光對鼠婦生活的影響教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路：探究光對鼠婦生活的影響 ”是初中生物課中的第一個探究實驗，學(xué)生之前沒有科學(xué)探究的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生掌握了實驗的研究方法后，對于后面的探究活動才能用已學(xué)會的方法、技能進行探究，進而將探究活動作為獲得新知識的一種學(xué)習(xí)方式，這對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力具有非常重要的作用?；诖?，我先讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般方法，然后再幫助學(xué)生設(shè)計探究方案，引導(dǎo)學(xué)生嘗試控制實驗變量和設(shè)置對照實驗，體會實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置，并把重點放在對實驗結(jié)果的分析上，目的是幫助學(xué)生認識環(huán)境對生物的影響，理解環(huán)境與生物的關(guān)系， 并通過本節(jié)課的實驗讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生實

2、驗探究的能力，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣， 養(yǎng)成相互合作的意識， 這樣讓學(xué)生在感性上對科學(xué)探究有個 認識，為后面上升到理性的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、實驗教學(xué)分析：內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版七年級生物第一單元第二章第二節(jié)環(huán)境對生物的影響”中的探究實驗。進入初中，學(xué)生對生物學(xué)還不甚了解，所以這節(jié)課的成敗會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點，從整體上認識生物與環(huán)境的關(guān)系，都有著極其重要的作用。根據(jù)課程目標(biāo)，在活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系，并有保護環(huán)境、尊重生命、關(guān)愛動物的教育。有意識地滲透生物與環(huán)境的關(guān)系。探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課的難點，

3、目的在于讓學(xué)生了解探究的一般過 程，體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。作為教材中的第一個實驗，對于好奇心極強的七年級學(xué)生來說無疑是愛上生物學(xué)的一個關(guān)鍵點，也是激發(fā)學(xué)生探索欲望的最佳契機。學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛開始接觸生物學(xué)這門學(xué)科，所以教師要把教學(xué)的重心和主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣上。 七年級學(xué)生的認知水平還處在一個感性認識階段，教師在教學(xué)過程中可以采用課外實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在課堂教學(xué)中多注重師生互動的環(huán)節(jié)和啟發(fā)式教學(xué)，掌控好課堂紀(jì)律，提高課堂學(xué)習(xí)效果。在這節(jié)探究性實驗中，教師需要一步步的引導(dǎo)學(xué)生了解探究的一般過程，讓學(xué)生自己動手操作，從中體會到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，進而

4、培養(yǎng)他們對生物學(xué)的興趣三、教學(xué)重難點：探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素是本節(jié)課是重點也是難點。解決策略：實驗前，教師安排學(xué)生預(yù)習(xí)課本，組織學(xué)生分組調(diào)查了解鼠婦的生活環(huán)境，記錄捕捉時觀察到的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：通常在什么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)鼠婦？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，為什么？ 圍繞提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)、制定計劃，幫助 學(xué)生學(xué)會正確控制變量和合理地設(shè)置對照實驗。然后引導(dǎo)學(xué)生進一步探究濕度、溫度等因素對鼠婦的影響。 四、實驗?zāi)繕?biāo)：1 .知識與技能： 體驗探究的一般過程，并用其方法指導(dǎo)實驗方案的實施；通過實驗探究，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。2 .過程與方

5、法：圍繞其他因素對鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，設(shè)定變量，在探究中獲得新知；使學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中， 掌握分析問題的視角， 從多角度探究問題； 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹、實事求是的科學(xué)態(tài)度。3 .情感、態(tài)度與價值觀：通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛護生物，關(guān)愛生命。 五、實驗準(zhǔn)備：學(xué)生：收集有關(guān)鼠婦資料，分小組捕捉10只左右的鼠婦，完成調(diào)查表（捕捉鼠婦的地點，捉 到的只數(shù)， 環(huán)境條件， 觀察到的現(xiàn)象）并提交實驗設(shè)計。教師：給學(xué)生提供有關(guān)鼠婦的一些資料，指導(dǎo)學(xué)生完成捕捉鼠婦的任務(wù)器材準(zhǔn)備：紙盒（或托盤）、濕土、玻璃板、黑紙（或硬紙板），冰塊，干土等。六、教學(xué)流程圖： 課前準(zhǔn)備 一導(dǎo)入新課一實驗探究一交流總結(jié)

6、 一整理實驗 七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖果前準(zhǔn)備1 .提前布置學(xué)生閱讀教材；2 .指導(dǎo)學(xué)生完成捕捉鼠婦的 任務(wù)并分發(fā)調(diào)查表；3 .布置學(xué)生課下廣泛收集鼠 婦相關(guān)資料；4 .以小組為單位，安排學(xué)生1 .閱讀教材自學(xué)；2 .每個小組各收集10只左 右鼠婦并完成倜查表；3 .通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找有關(guān)鼠婦的材料；4 .分組討論、設(shè)計、提交 實驗方案。學(xué)生通過課外實踐，可以 初步了解鼠婦的生活環(huán) 境，對鼠婦有一定的感性 認識，再加上學(xué)生已有知 識，大都會提出進行（有 光、無光）對照實驗。教 師適時引導(dǎo)學(xué)生明白，設(shè) 計實驗要后科學(xué)性和可行設(shè)計、提交實驗方案。性，讓學(xué)生逐步掌握科學(xué)

7、的思維和實驗的方法。引 導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會提出問 題，還能設(shè)計出實驗方案。B入新課1 .復(fù)習(xí)鞏固：影響生物生活 的非生物因素后哪些？那 么非生物因素又是怎樣影 響生物的生活呢？2 .課前大家分組捕捉鼠婦， 你們都是在什么樣的環(huán)境 中收集到的鼠婦？3 .提問：在捕捉的過程中， 你們都發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的 現(xiàn)象？4 .提問：為什么會出現(xiàn)這樣 的現(xiàn)象呢？結(jié)合大家發(fā)現(xiàn) 鼠婦的環(huán)境，請大家大膽設(shè) 想影響鼠婦生活的環(huán)境因 素是什么？1 .回答：光、空氣、水、 溫度、濕度、土壤等非生 物因素。思考問題。2 .回答：花盆卜面、下水 道口處、拖布、石頭底卜 以及腐爛的木樁等陰暗潮 濕處。3 .回答：挪開七塊、花盆 時

8、鼠婦會迅速爬走或往土 里鉆；有的會躲在石頭下 或縮成一團；當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有 危險時，展開身體爬 走4 .討論、交流，提出幾種 設(shè)想：設(shè)想1假設(shè)鼠婦可能喜歡 陰暗的環(huán)境，不喜歡明亮 的環(huán)境。設(shè)想2假設(shè)鼠婦可能喜歡 潮濕的環(huán)境，不喜歡干燥 的環(huán)境。設(shè)想3假設(shè)鼠婦可能喜歡 溫暖的環(huán)境，/、喜歡冰冷 的環(huán)境。設(shè)想通過鞏固已有知識導(dǎo)入新 知，便于學(xué)生將新舊知識 聯(lián)系起來，并對本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容有j明確的方 向，從而激發(fā)學(xué)生探索新 知的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、語 后表達能力。引導(dǎo)學(xué)生找出幾個探索方 向或探究課題，達到提高 學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。實驗探究下面，我們通過實驗驗證我 們的假設(shè)是否成立？課前我們以小組為

9、單位， 安 排大家設(shè)計實驗方案，有哪 個小組愿意交流一下本組 的實驗方案？各組推選代表發(fā)言，不足 之處由本組學(xué)生補充。各組學(xué)生在交流中可以取 他人之長，彌補本組設(shè)計 實驗的不足，并培養(yǎng)學(xué)生 觀察、分析問題、語言表 達等能力。，驗探究 ，驗探究 ，驗探究引導(dǎo)大家思考：如果我們探 究光對鼠婦生活的影響”， 那么除了光照這一探究條 件，其他條件是否應(yīng)該保持 -<?積極展開思考，大部分學(xué) 生認為應(yīng)該保持一a 的，個別持反對意見。7 / 7首先給予肯定的回答， 即其 他條件應(yīng)該保持一致。適時 引出對照實驗的定義：在研 究一種條件對研究對象的 影響時，所進行的除了這種 條件不同以外，其他條件都 相同

10、的實驗，叫做 對照實 驗。指導(dǎo)學(xué)生分成三個大組(每 個大組分為4個小組，每小 組3-4人)，分別以光照、 濕度、溫度為變量設(shè)計并實 施實驗。教師巡視，適時指導(dǎo)，解疑。正確理解對照實驗的定 義，了解如何控制實驗變 量。學(xué)生分組設(shè)計，實施實驗： (1)光照1 .提出問題：光對鼠婦生 活有影響嗎？2 .作出假設(shè)：光會影響鼠 婦的生活3 .制定計劃：材料用具10只鼠婦，濕 土，紙盒，黑紙，玻璃板。 步驟：在紙盒內(nèi)平鋪一層 潮濕土壤，壓實，放入10 只鼠婦，蓋上玻璃板，用 黑紙將半邊紙盒遮光，放 在燈光下，這樣就形成黑 暗與明亮進行對比的環(huán)境 條件，待觀察。在10分鐘 內(nèi)，每2分鐘記錄一次黑 暗環(huán)境與明

11、亮環(huán)境中聚集 的鼠婦數(shù)目。4 .實施計劃：5 .得出結(jié)論：鼠婦適于 生活在陰暗的環(huán)境中，光 會影響鼠婦的生活。(2)濕度1 .提出問題：濕度對鼠婦 生活有影響嗎？2 .作出假設(shè)：濕度會影響 鼠婦的生活3 .制定計劃：材料用具10只鼠婦，濕 土，干土，紙盒，黑紙， 玻璃板。步驟：在紙盒內(nèi)一半平鋪潮濕土讓學(xué)生體會實驗變量的控 制和對照實驗的設(shè)置，培 養(yǎng)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的思 維和實驗的方法的能力。培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、動手 操作、觀察能力及科學(xué)嚴(yán) 謹?shù)膶嶒灳?。壤，另一半放入干土并?實，放入10只鼠婦，蓋上 玻璃板，用黑紙將紙盒全 部遮光，形成潮濕與干燥 進行對比的環(huán)境條件，待 觀察。在10分鐘內(nèi)，每

12、2 分鐘記錄一次潮濕環(huán)境與 干燥環(huán)境中聚集的鼠婦數(shù) 目。4 .實施計劃：5 .得出結(jié)論：鼠婦適于 生活在潮濕的環(huán)境中，濕 度會影響鼠婦的生活。(3)溫度1 .提出問題：溫度對鼠婦 生活有影響嗎？2 .作出假設(shè)：溫度會影響 鼠婦的生活3 .制定計劃：材料用具10只鼠婦，濕 土,冰塊，紙盒，黑紙， 玻璃板。步驟：在紙盒內(nèi)一半平鋪潮濕土 壤，另一半放入少量碎冰 后再放入薄層潮濕土壤， 壓實，放入10只鼠婦，蓋 上玻璃板，用黑紙全部遮 光。形成溫暖與陰涼進行 對比的環(huán)境條件，待觀察。 在10分鐘內(nèi)，每2分鐘記 錄一次低溫與較高溫環(huán)境 中聚集的鼠婦數(shù)目。4 .實施計劃：5 .得出結(jié)論：鼠婦適于 生活在溫

13、暖!的環(huán)境中，溫 度會影響鼠婦的生活。交流總結(jié)討論：實驗中哪些因素對鼠 婦生活有影響？如何保證實驗結(jié)果的不同 只能是由你確定的變量引 綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進 行分析，討論交流，得出 最終結(jié)論：光、溫度、水 分等因素對鼠婦生活都有 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析、處理 及表達交流、歸納總結(jié)的 能力。起的？為什么選時十只鼠婦而不 是一只或一百只？為什么要用全班各組的平 均值？影響，鼠婦喜歡生活在陰 暗、潮濕、溫暖的環(huán)境中。 采用對照實驗，可以保證 除了所研究的因素不同之 外，其他因素都相同。這 樣實驗結(jié)果的/、同只能是 由單一變量引起的。如果只用1只鼠婦做實 驗，結(jié)果具有很大的偶然 性，不足以說明問題。本 實驗

14、用10只鼠婦做實驗， 可以減小誤差。但數(shù)量太 多，會導(dǎo)致結(jié)果難以統(tǒng)計。 一個組的平均值，容易存 在誤差，不一定能反映真 實情況。每個實驗全班有4個組，則相當(dāng)于做了 3 次重復(fù)實驗，計算這 4次 實驗的平均值作為實驗結(jié) 果，可以減小誤差。整理實驗指導(dǎo)各組整理實驗用具、材 料，清理實驗臺。提問：實驗完畢后，用過的 鼠婦應(yīng)怎樣處理？整理實驗用具、材料，清 理實驗臺。放回大自然培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí) 慣。培養(yǎng)學(xué)生愛護實驗動物、 熱愛生命、熱愛自然的情 感。八、教學(xué)反思：本節(jié)課我將教師角色定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者上，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、展示， 使學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的基本技能。為了實驗的順利進行， 我和學(xué)生課前做了充分的準(zhǔn)備，并為學(xué)生提供一些關(guān)于鼠婦的知識，考慮到一些同學(xué)會找不到，有的即使找到也可能會因為多種原因會有死亡，因此安排學(xué)生分成幾個小組全都參與到這一過程中。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對探究活動的方案和設(shè)計原理有了清晰的認識，對即將開始的具體操作不再模糊疑惑，這樣在后面動手操作時成功的概率大大提高，遇到的問題和阻礙大大減少，