沅江市教育科研課題優(yōu)秀成果申報(bào)表Word版

1、沅江市教育科研課題優(yōu)秀成果申 報(bào) 表成果名稱： 詩詞入?；顒拥难芯可?報(bào) 人： 周衛(wèi)平所在單位： 沅江市陽羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)通訊地址： 沅江市陽羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué) 聯(lián)系電話：填表日期： 2012.2.15 沅江市教研室 制成果名稱詩詞入校活動的研究成果分類（請?jiān)谙嚓P(guān)分類后的橫線上打“”）成果范圍1.基礎(chǔ)教育 2.學(xué)前教育 3.職業(yè)教育 4.成人教育 5.其他 成果內(nèi)容1.教育心理 2.教育管理 3.德育 4.教學(xué) 5.美育 6.體育 7.勞動教育 8.綜合 9.其他 申 報(bào) 人姓 名 周衛(wèi)平出生年月 1963.09.05行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 中學(xué)一級語文教師手 機(jī) 15973

2、761008電子郵箱 651079008主要合作者姓 名所在單位出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù) 夏完來 陽羅中心校 1972.05.18 中一 李海濤 陽羅普豐中學(xué) 1964.10.29 小高 姚造輝陽羅普豐中學(xué) 1973.06.29 中一 王文斌陽羅普豐中學(xué) 1978.09.07中一 劉 浩陽羅普豐中學(xué) 1978.10.07 中二馬雪梅陽羅普豐完小 1962.11.23 小高 郭 星陽羅普豐中學(xué) 1978.12.04 中一 周元香陽羅普豐中學(xué) 1973.05.04 中一 胡紅健陽羅普豐中學(xué) 1973.08.18 小高 魯 敏陽羅普豐中學(xué)1976.01.12中二起止時間 2010年 4 月起 至 201

3、1年 12 月結(jié)題成果獲獎情況本課題獲獎情況： 課題主持人：周衛(wèi)平老師在2011年四月被評為沅江市課題研究先進(jìn)個人。課題合作者：夏完來老師在2011年四月被評為沅江市課題研究先進(jìn)個人。周衛(wèi)平、姚造輝撰寫的以趣詩激趣。提高學(xué)生的鑒賞能力于2010年11月被省教科所評為省級創(chuàng)新教育論文三等獎。魯 敏、姚造輝撰寫的詩化語文課堂 激發(fā)學(xué)生興趣于2010年6月被省教科所評為省級創(chuàng)新教育論文三等獎。郭 星、胡紅健老師撰寫的“素讀”經(jīng)典之美于2010年6月被省教科所評為省級創(chuàng)新教育論文二等獎。研究成果內(nèi)容提要（成果要點(diǎn)、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、創(chuàng)新價值）一、成果要點(diǎn)1. 師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩歌作品，編寫出了中學(xué)生學(xué)詩詞

4、校本教材。從課題開題一年多以來，我校師生共創(chuàng)作詩詞200多首，登載在湖南詩詞桃花侖詩詞梅麓詩詞洞庭晨韻洞庭聯(lián)藝上，我們還編寫了中學(xué)生學(xué)詩詞的校本教材。使我們的詩詞入?；顒佑辛嗣鞔_的內(nèi)容，把我們的詩教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。2. 初步形成了一套有效的詩教教學(xué)模式通過一年多的詩教活動和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。即以課堂教學(xué)為中心，以詩詞興趣小組和詩詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競賽為活動的基本途徑和手段。二、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn) 詩詞入校研究活動提高了教育教學(xué)的整體效益經(jīng)典古詩都是美的承載，其句美悅

5、目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩文誦讀無疑是育人的良好載體。近年來，我們以校園詩教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩篇，在誦詩活動中增長知識，明白道理，陶冶情操，同時也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。（1）詩教與語文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。古詩詞作為語言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來總理曾經(jīng)說過：“積背于少年，受益于終身”。學(xué)生在古詩文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮?jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。對于學(xué)生動筆試寫的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫出了基本符合格律要求的詩歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫作水平。詩

6、教活動的廣泛開展，必將對學(xué)生的思想、成長產(chǎn)生極大的影響，甚至對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。（2）詩教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩教的特色我們確定，將“傳承國學(xué)文化，打造書香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。我們堅(jiān)持以中華詩詞的誦讀為切入點(diǎn)，以師生的詩詞創(chuàng)作活動為載體，將詩教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。我們已多次開展以迎國慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩歌朗誦、表演唱、快板、姚劇等。表演活動得到了師生和學(xué)生家長的高度評價，整個活動不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩教活動的宣傳和氛圍營造，我校的小喇叭、校報(bào)、班級校園黑板報(bào)等都

7、開辟了古詩詞專欄，讓人處處能感受到濃郁的詩詞文化特色。在古詩文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。（3）詩教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長?？鬃诱f：“小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名?！痹娊痰牡赖陆袒δ茉缫褳槿藗兯J(rèn)識，誦讀古詩的過程是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我們把詩教活動作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個重要手段。三、創(chuàng)新價值我校初步形成了詩教工作的特色，提升了辦學(xué)水平近年來，學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮

8、譽(yù)長廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩詞圍墻、詩歌藝苑等文化陣地正在逐步開辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué)校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩教已成為我校教育的特色，詩詞圍墻、詩歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分?！皢柷挠星迦缭S，唯有源頭活水來”，詩詞入?；顒拥恼归_為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。我們將義無反顧地把“詩詞入?！边@一活動做得更好、更深入，讓古詩詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。三、創(chuàng)新價值成果公開發(fā)表情況周衛(wèi)平：開展課題研究、優(yōu)化詩教活動發(fā)表在市教研室2010年10月課題研究指導(dǎo)上。芻議詩詞的教化功能發(fā)表在天下洞庭網(wǎng)上。師生共創(chuàng)作詩詞200多首，登載在湖南詩詞桃花侖詩詞梅麓詩詞洞庭晨韻洞庭聯(lián)藝沅江教研網(wǎng)上申報(bào)人所在單位意見學(xué)生在詩教活動中，領(lǐng)略了中華民族幾千年的燦爛文化。讓詩詞融入校園生活，滲透學(xué)生創(chuàng)作