丁義紅 如何使幼兒在成功中增強(qiáng)自信

1、附件一： 2013年天津市基礎(chǔ)教育 “教育創(chuàng)新”論文評選申報(bào)表所屬區(qū)縣： 寶坻區(qū) 學(xué)科分類： 幼教 論文編號論文題目在幼兒園中如何培養(yǎng)幼兒的自信心作者姓名丁義紅第一作者姓名丁義紅性別女民族漢出生年月1979.8學(xué)歷大本職務(wù)教師職稱小學(xué)一級教 齡14郵箱bdjiangao163.con手機(jī)單位寶坻區(qū)新開口鎮(zhèn)中心幼兒園電話29611241指導(dǎo)教師本人承諾申請人鄭重聲明：此項(xiàng)成果確系申請人所有，因此引發(fā)的爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字：2012年 12 月 27日學(xué) 校 審 查 意 見經(jīng)學(xué)校審查，此項(xiàng)成果確系申請人所有，同意申報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章：2012年12 月 27日區(qū)縣教育學(xué)會意見蓋章

2、：年 月 日評審結(jié)果一等獎評審意見及違規(guī)情況記載二等獎三等獎建議區(qū)級不予評審誠信違規(guī)備 注在幼兒園中如何培養(yǎng)幼兒的自信心 單位：新開口鎮(zhèn)中心幼兒園姓名：丁義紅在幼兒園中如何培養(yǎng)幼兒的自信心 自信是一種優(yōu)秀的個人品質(zhì)，對人一生的發(fā)展都有重要意義。生活中，每個人的成長都不是一帆風(fēng)順的。面對困難迎接挑戰(zhàn)時，自信心往往是獲得成功的重要條件。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強(qiáng)自信心。古人云：“失敗是成功之母”，但對幼兒來說則是“成功是成功之母”。只有先體驗(yàn)成功，幼兒才容易增強(qiáng)自信心。如何使幼兒獲得成功，增強(qiáng)自信呢？那就需要教師以博大無私的愛心，切實(shí)采取多種方式培養(yǎng)呵護(hù)

3、幼兒的自信心。（一）讓孩子愛交往，會交往，在交往中獲得自信。同伴交往有利于發(fā)展兒童的社會意識、社會比較能力。吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)，使兒童認(rèn)識到同伴的特性，以及自己在同伴心目中的地位和作用，學(xué)會如何處理與他人之間的關(guān)系。同伴關(guān)系使兒童獲取間接經(jīng)驗(yàn)的重要渠道，使兒童具有強(qiáng)烈的團(tuán)體歸屬感，有助于發(fā)展兒童的自我意識。孩子之間有天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時卻常常出現(xiàn)不同的情況，如各自游戲、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是由于孩子年齡小，缺乏社會交往經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，教給他們一些友好交往的技能是很有益處的。首先，應(yīng)教導(dǎo)孩子禮貌待人。如在日常生活中，與

4、人主動問好，告別時說再見，請別人幫助時要說請，別人幫助自己后要說謝謝等。其次，要教給孩子主動交往的方法。如主動跟小朋友問好、拉一拉手表示友好、把自己心愛的玩具、物品帶來與別的小朋友玩等，還要培養(yǎng)孩子自己處理矛盾的能力。幼兒之間發(fā)生小矛盾、小摩擦?xí)r，教師不要急于判定誰對誰錯，讓幼兒自己找原因，幫助他們找出解決問題的辦法，幫助幼兒積累交友的經(jīng)驗(yàn)。（二）運(yùn)用鼓勵的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功與自信。 日常生活中我們常?？梢月牭接變和臒o遮的表述：“我是好孩子，因?yàn)槔蠋熣f我是好孩子?！薄袄蠋熛矚g我，因?yàn)榻裉炖蠋熋宋业念^。”“幼兒自我評價能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識。教師的一個微笑、一朵紅

5、花、一句贊揚(yáng)的話，及正確的教育評價，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。如老師利用幼兒來園時與每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或抱一抱他們都容易使其心情愉快，充滿自信?？傊處煹囊谎砸恍袑τ變鹤孕判牡男纬捎泻苤匾挠绊?，對于幼兒創(chuàng)造性的想法，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵，使幼兒張開想象的翅膀，在成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)其再創(chuàng)作的信心。 別看這些孩子年齡小，其實(shí)他們什么都明白，他們?nèi)狈Φ闹皇巧畹慕?jīng)驗(yàn)與知識的積累，他們也想打人一樣渴望平等。那么，我們作為老師自然不能給孩子一種居高臨下的感覺，我們要讓他們感覺到他們與我是平等的師生、伙伴關(guān)系，讓他們在寬松自在的環(huán)境中學(xué)有所長玩得盡興。我經(jīng)常蹲下來同他們交流玩耍，因?yàn)槎紫聛恚?/p>

6、才能體會到孩子那顆充滿渴望的童心，從而促使我們用一種平常的通信去欣賞孩子，孩子會因?yàn)檫@份心上而變得充滿自信，我們也會因?yàn)檫@份欣賞而變得快樂。如：我班有一位叫雨馨的小女孩，天生內(nèi)向害羞，來帶集體環(huán)境中的她更是顯得少言寡語。各項(xiàng)活動中回答問題是乎與她沒有關(guān)系，那雙閃動的眼睛總害怕與老師的目光相撞，可是我從來沒放棄對他的細(xì)致觀察。在活動中，只要我了解到她已經(jīng)掌握，就會不失時機(jī)地蹲下來與她一起回答問題，漸漸地她感覺到了我對她的喜歡、信任與欣賞，漸漸的這份喜歡與欣賞增添了她的勇氣與自信，現(xiàn)在的小雨馨與班里的小朋友打成一片，而且在各項(xiàng)活動中都表現(xiàn)的積極、勇敢、自信。適當(dāng)?shù)莫剟钅軒陀變赫曌晕?。如“在?chuàng)作畫

7、我自己中，有的小朋友把頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大。從成人角度看，他們的繪畫內(nèi)容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他們對生活的認(rèn)識和情感，老師必須循循善誘，運(yùn)用獎賞對其優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)我聽到孩子天真、稚氣地說：“快看，教師獎給我一個笑臉”、“老師獎給我一朵小紅花”、“我也得了一張小兔子”，看到孩子們一張張充滿自信與自豪的笑臉，我的心里也充滿了成功的喜悅。要知道，孩子們向同伴炫耀的并不是什么珍貴的物品，只是老師畫在他們畫紙上的一些簡單“符號”。對老師來說僅是舉手之勞，但帶給孩子的卻是一份老師濃濃的情和愛，賦予他們的自信和勇氣，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣并

8、激發(fā)其再創(chuàng)作的興趣和信心。讓孩子感到老師對他的尊重和喜歡，會讓他充滿信心，覺得自己很棒，很能干，從而增強(qiáng)了孩子的自信。 (三)為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，在成功中獲取自信。 樹立自信心的方法很多，但作為幼兒教師卻要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光的東西，去努力認(rèn)真的調(diào)動孩子們的潛能，要用賞識的態(tài)度、鼓勵的話語讓孩子感到“我能行”、“我是最棒的”。因?yàn)闆]有自信的孩子會很輕易的放棄努力，總覺得自己做不好或者根本就做不了。那么這時，我們就應(yīng)該用教師特有的慧眼及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)并給予肯定與鼓勵，而且這種鼓勵是一個不斷不進(jìn)行的過程，就會讓孩子得到一種自我滿足感、自尊感和成功感，從而使其充滿自信。如：我班有一

9、個調(diào)皮的小男孩叫許樂，不分時候總做一些怪異的動作或發(fā)出一些怪的聲音，集體活動幾乎沒認(rèn)真參加過，講道理不聽，批評就更不用說了，依然我行我素，真拿他沒辦法。有一次戶外活動，游戲結(jié)束時我告訴孩子們收好玩具回教室喝水，孩子們很快結(jié)束了游戲去喝水了，有的幼兒甚至忘了收拾玩具。只有調(diào)皮的他在認(rèn)真的、一個一個的撿布包，而后放進(jìn)玩具筐。我問他為什么不去喝水，他說：“如果不收好，會被別的班小朋友拿走的?！蔽胰绔@珍寶，原來他身上也有閃光點(diǎn)啊!于是，我立刻召集全班幼兒進(jìn)行隨機(jī)談話：“玩具是誰收的？他做的對嗎？”隨后又及時表揚(yáng)了他，鼓勵他常做好事、做大家的好朋友。這好像比什么方法都管用，使他明白了原來老師和小朋友并不

10、討厭他，而且還很喜歡他。同時他還體驗(yàn)到了自身的價值和成功的樂趣. 同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。年齡越小，這種差異就越明顯。如果不注意這一規(guī)律，他們之間的差異就會越來越大。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。教師要根據(jù)每個幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。每個幼兒的發(fā)展都是不盡相同的，有的快，有的慢，但都有一個離目前發(fā)展水平最近的目標(biāo)，是適合孩子努力進(jìn)取的。因此，在各種教育活動中，應(yīng)針對不同幼兒的發(fā)展水平，提出難易不同的任務(wù)和要求，讓每一個孩子都能在原有的水平上跳一跳、夠得著，經(jīng)過努力都能獲得成功，從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)

11、效應(yīng)。例如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時，有的幼兒節(jié)奏感強(qiáng)可以讓他打節(jié)奏，有語言表達(dá)能力強(qiáng)可以讓其記歌詞，有表演天賦的幼兒可以讓他們進(jìn)行表演。為每個幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓他們都能在自己的努力下得到不同的發(fā)展。 (四)尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。 教師只有理解尊重每一個孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動輒批評、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害幼兒自尊心，也不會使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示的手段引導(dǎo)幼兒說出自信的話，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動中落后于他人，以自信的語言調(diào)節(jié)自身

12、行動，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。 孩子們?nèi)绻芙?jīng)常得到老師的肯定與表揚(yáng)，會使他們興趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。暗示法對幼兒是一種無聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。因此要建立孩子的自信心，一定要相信他有這個能力，同時給予支持和適時的幫助，并盡可能的讓他們嘗試成功。只有真誠的愛和信任才能使孩子克服困難取得最終成功，而成功又是建立自信的動力，動力會促使孩子變得自信。老師的話是有魔力的，我曾看過一篇文章，文中的主人公因?yàn)樵谝淮慰荚囍姓Z文成績剛剛及格，其他科目都是滿分。語文老師沒有批評他，只對他說了一句話說：“你的語文水平要比

13、其它科強(qiáng)得多，你應(yīng)該是全校最棒！”的，就為了這句話，主人公每次的考試成績力爭了不起，后來的他真成為了一位了不起的全能人物。一句話居然可以影響人的一生，一句話居然有這樣的魔力！那么，作為幼兒教師的我們教育的奠基人，更不應(yīng)該吝嗇我們的賞識、我們的信賴，一定要對孩子說“你能做好”、“你能行”、“你很棒”、“老師相信你”。 教師要尊重孩子人格。粗暴、鄙視和不公平，都是對幼兒最可怕的打擊，有的老師看到孩子表現(xiàn)不好或做錯了什么事，就采取懲罰或“挖苦”的教育方法，如說：“你不會，一邊去！”、“真笨！”這種對孩子人格的不尊重，會使孩子產(chǎn)生逆反心理，增加心理困惑，從而產(chǎn)生自卑心理。 (五)利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹立只要不懈地努力就會獲得成功的信念。 愛聽故事是孩子的天性。利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。樹立只要不懈努力就會獲得成功的信心是很有效的方法。我利用續(xù)編故事經(jīng)常為幼兒設(shè)置一些有難度的問題及故事情節(jié)，讓幼兒動腦筋運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和能力想出克服困難、獲得知識的好辦法，從而樹立起良好的自信心。自信心的形成不是講一兩個故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng)編或