三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)課《植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、1 / 4三年級(jí)上冊(cè)第一單元 第四節(jié)課植樹(shù)教案設(shè)計(jì)和反思 教案內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元 第 四節(jié)課植樹(shù)。一、教案目標(biāo) 、探索并掌握一位樹(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算， 提倡算法的多樣化。、用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活 中的運(yùn)用。二、教材分析：這是學(xué)生在掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的口算 方的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，教材 創(chuàng)設(shè) “植樹(shù) ”的教案情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索并掌握一 位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。與過(guò)去教材相比，新教材體現(xiàn) 了學(xué)生的主體地位，真正做到了以人為本，以學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中探索新知，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 準(zhǔn)

2、許學(xué)生用喜歡或容易接受的方法進(jìn)行計(jì)算，使不同的學(xué) 生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。提倡算法的多樣化。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生非常喜愛(ài)新教材的情景式教案形式，喜歡 體驗(yàn)各種活動(dòng)，不僅可以動(dòng)手操作也可以和全體同學(xué)交流 自己的想法和創(chuàng)意，使學(xué)生很有成就感，樂(lè)于探索，積極求知。能夠用喜歡的方法學(xué)習(xí)和計(jì)算。 教案設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境 、談話(huà)：同學(xué)們，你們哪位同學(xué)植過(guò)樹(shù)？誰(shuí)知道植樹(shù)需要 哪幾個(gè)步驟？笑笑他們班正在植樹(shù)，我們到現(xiàn)場(chǎng)去看看， 檢驗(yàn)一下你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。2 / 4（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意。） 、出示主題圖 觀(guān)察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（明確全班一共有多 少人？一組有幾人？）引導(dǎo)學(xué)

3、生提出問(wèn)題 “每組三人，可以 分多少組？ ”（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn) 題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生自己觀(guān)察，從情境中找出有效的 信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。）（二）探索新知 、學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，小組交流。學(xué)生列出算式U并嘗試計(jì)算。讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自 己列出算式的含義，把各自的算法交流一下。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì) 算方法，小組交流討論，體驗(yàn)不同的算法，感受合作的快 樂(lè)。）、全班交流 小組選代表發(fā)言，得出 斗中的表示一共有人，表示每組有三人，表示可以分組。學(xué)生得出計(jì)算方法：、因?yàn)閄,所以七、+，+,。、因?yàn)椋?對(duì)于學(xué)生的計(jì)算方法

4、，只要正確，教師都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓 勵(lì)，準(zhǔn)許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：全班交流體會(huì)算法的多樣化，使學(xué)生可以選 擇合適的方法計(jì)算，感受集體的智慧。）四、拓展練習(xí)：3 / 4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。師：這些算式有哪些規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生說(shuō)的合理都要給予肯定。（設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力， 讓學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。） 拓展練習(xí)： 教材頁(yè)第題：觀(guān)察圖和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（明確題 意）學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。學(xué)生代表，學(xué)生列出算式 *說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察能力， 分析能力和解決問(wèn) 題的能力，全班交流為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）五、教案反思在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決 問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法， 學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀(guān)察，獨(dú)立思考，小組交流討論，體驗(yàn)算法 多樣化，經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、 分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的意識(shí)。在交流過(guò) 程中讓學(xué)生感受集體的智慧是無(wú)窮的，懂得欣賞別人，能 夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在解決 可以分多少組”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，