27蒙娜麗莎之約

1、蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)案年級：六年級 學(xué)科：語文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、 幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。2、有感情地朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像 的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然地融合在一起的 寫作方法。3、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的微笑。2、從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體描寫中體會(huì) 世界名畫的魅力。學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀，讀中想象，小組討論，合作探究。學(xué)前準(zhǔn)備：1、搜集名畫蒙娜麗莎 ，制成課件。2、給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。學(xué)習(xí)過程

2、：、中、八課前學(xué)案自學(xué)（一）初讀課文，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，用幾句話概括。課文用生動(dòng)的語言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了（ ）和（）（二）讀課文，正確讀寫“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。（三）正確、流利地朗讀課文。（四）朗讀課文，把自己感受最深的語句或段落找出來再讀一讀。 （要求正確流利有感情，小組成員互相評價(jià)。（五）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示： 1、仔細(xì)閱讀具體描寫畫像的部分 57 自然段，思考：蒙娜麗莎給你留下了什么印象？蒙娜麗莎的美體現(xiàn)在哪里？2、邊讀邊劃出感受深的句子，在旁邊簡要寫一寫自己的體會(huì)。3、能否通過朗讀把你的感受

3、表達(dá)出來？學(xué)生自由試讀。4、快速瀏覽全文，說說你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。.由組長對小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工， 每個(gè)題有中心發(fā)言人， 其他人補(bǔ)充。1、從課文 57 自然段中，蒙娜麗莎 給你留下了什么印象？蒙娜麗莎的美體現(xiàn)在哪里 ?交流體會(huì)。2、圍繞你感受深的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（ 1）1 4 自然段中， 從看畫的人多和作者急于想看到畫的心情來談。 （2）57 自然段中，對照畫像來談。3、通過朗讀把感受表達(dá)出來。學(xué)生試讀。4、說說你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果。小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中

4、心發(fā)言人，展示自 學(xué)體會(huì)。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此， 你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑， 自主解疑， 如 還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。1、 本節(jié)課我學(xué)了：2、 掌握不太好的是：五、達(dá)標(biāo)測評自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。（一）選擇括號里的字組詞。探（仿 訪） （陳 陣）列臉(俠 頰)空(礦 曠)哀 衰)傷印 映)象(二)、選擇正確答案，把序號寫在括號里。1、課文敘述順序是 ( )(1)蒙娜麗莎畫像的畫面人物。(2)蒙娜麗莎給人帶來了心靈震撼。( 3)大家排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎 。A (1)(3)(2) B(2)(3)(1) C(3)(1)

5、(2)2、文中第一部分的作用是 ( )A 寫這一段充分表現(xiàn)了蒙娜麗莎的這幅肖像畫的魅力。B 寫這一段是為了自然引入下文，介紹畫面。C 這一段沒有介紹蒙娜麗莎這幅作品的內(nèi)容，去掉可以 課后課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？蒙娜麗莎之約教案年級：六年級 學(xué)科：語文課標(biāo)細(xì)化知識與能力1、 正確讀寫“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻 覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。2、 有感情地朗讀課文。3、 引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)蒙娜麗莎神秘而 迷人的微笑，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué) 習(xí)作者把看到的和想到的自然地融合在一起的寫作方法。過程與方法1、 交流材料

6、，先聲奪人，激發(fā)興趣，2、 初讀課文，感知文意，理清思路。3、賞讀課文，探究美點(diǎn)，交流感受。4、拓展延伸，試做講解，加深認(rèn)識。5、演繹歌曲，渲染氣氛，深化主旨。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻 覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。2 有感情地朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部 分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然地融合在一起的寫作方法。3 感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的微笑。2、從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙

7、手和背景等具體描寫中體會(huì) 世界名畫的魅力。學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀，讀中想象，小組討論，合作探究。學(xué)前準(zhǔn)備：1、搜集名畫蒙娜麗莎 ，制成課件。2、給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。學(xué)習(xí)過程一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。.由組長對小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工， 每個(gè)題有中心發(fā)言人， 其他人補(bǔ)充。1、從課文 5 7 自然段中，蒙娜麗莎給你留下了什么印象？ 蒙娜麗莎的美體現(xiàn)在哪里 ?交流體會(huì)。2、圍繞你感受深的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1)14 自然段中， 從看畫的人多和作者急于想看到畫的心情來談。（2）57 自然段中，對照畫像來談。1、通過朗讀把感受表達(dá)出來。學(xué)生試讀。2、說說你從哪些描寫中看

8、出了這幅世界名畫的魅力？二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果。小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自 學(xué)體會(huì)。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此， 你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑， 自主解疑， 如 還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。1、 本節(jié)課我學(xué)了：2、 掌握不太好的是：五、達(dá)標(biāo)測評自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。（一）選擇括號里的字組詞。探（仿 訪） （陳 陣）列臉（俠 頰）（哀 衰）傷空（礦 曠）（印 映）象（二）、選擇正確答案，把序號寫在括號里。1、課文敘述順序是 （ ）1)蒙娜麗莎畫像的畫面人物(2)蒙娜麗莎給人帶來了心靈震撼。(

9、3)大家排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎 。A (1)(3)(2) B(2)(3)(1) C(3)(1)(2)2、文中第一部分的作用是 ( )A 寫這一段充分表現(xiàn)了蒙娜麗莎的這幅肖像畫的魅力。B 寫這一段是為了自然引入下文，介紹畫面。C 這一段沒有介紹蒙娜麗莎這幅作品的內(nèi)容，去掉可以。 板書設(shè)計(jì)等候的心情美麗臉頰眼神微笑 形象逼真感受震撼 蒙娜麗莎之約 觀賞 身姿右手背景留下的印象深刻課后反思 在上蒙娜麗莎之約一文時(shí)，我課前布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)達(dá)芬奇和肖像畫蒙娜麗莎 的資料，在我和學(xué)生的共同努力下真的找到了很多相關(guān)資料。上課時(shí)先由學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對 達(dá)芬奇以及肖像畫蒙娜麗莎有個(gè)大致的了解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自瀆、自悟來感受達(dá)芬奇 天才的想象力和精湛的繪畫技藝。在學(xué)生集體交流時(shí)，我再恰當(dāng)?shù)匕?搜集的資料引入到課堂中，這樣圖文結(jié)合就給學(xué)生留下了深刻的印 象。本課教學(xué)時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注插圖，讓文章的描寫和插圖結(jié)合起來，真 正感受達(dá)芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。我在本課的教學(xué)中，引導(dǎo) 學(xué)生欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微