3.星星變奏曲

1、古港中學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)七授課時(shí)間201 年 月日課題教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1 了解朦朧詩(shī)及其審美特征2 感知詩(shī)中“星星”的形象。領(lǐng)會(huì)其象征意義過(guò)程與方法：1 學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩(shī)歌的技巧，學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者字里行間流露出的感情。2 .學(xué)會(huì)比較閱讀的方法，通過(guò)詩(shī)內(nèi)物象的對(duì)比，理解詩(shī)歌主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希 望的感情。2 體會(huì)詩(shī)人經(jīng)歷人生苦難之后對(duì)詩(shī)意人生和自由精神的感受。教學(xué)重點(diǎn)1 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。2 .通過(guò)朗讀詩(shī)歌，品味本詩(shī)的語(yǔ)言特

2、點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)體悟“星星”的象征意義。教學(xué)方法課時(shí)安排共課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、 課堂即時(shí)生 成與對(duì)策一、導(dǎo)入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲小星星變奏曲導(dǎo)入。二、作者簡(jiǎn)介及朦朧詩(shī)的解說(shuō)三、學(xué)習(xí)新課（一）聽(tīng)讀課文，整體感知：1、為什么題為星星變奏曲？2、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？3、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？（二）合作探究，理解課文：1、 “每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”？3、“寂寞地燃燒”是什么意思 ？4、這首詩(shī)中有幾處出現(xiàn)了 “星星”這一形象？它有什么深刻含義？

3、置情境，激發(fā) 興趣理解課文內(nèi) 容。合作學(xué)習(xí)，透 過(guò)詩(shī)歌意象，（三）揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言：1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？2、 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音四、歸納本詩(shī)的主題五、課堂練習(xí)：1.寫出下面加點(diǎn)字的拼音。顫動(dòng)（）閃爍（）朦朧（）覆蓋（）疲倦（）2下面詩(shī)句中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們的作用是什么？（1）誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。（2）閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。（3）誰(shuí)愿意，總寫苦難的詩(shī)，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。3詩(shī)歌中描寫了兩種情境，你能夠說(shuō)出來(lái)嗎？結(jié)合自己的 體會(huì)，理解詩(shī) 歌中的意境。結(jié)合自己對(duì) 這首詩(shī)的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步理 解朦朧詩(shī)派 的語(yǔ)言特色。滲透思想教 育。鞏固本節(jié)課 所學(xué)知識(shí)。教學(xué)小結(jié)：弓I導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。作業(yè)布置：1分析帆的意