33角的初步認識

1、角的初步認識集體備課定稿瑤區(qū)中心小學二年級數(shù)學教師：余雄教材分析1、本單元的教學內(nèi)容是什么？本單元的主要內(nèi)容是認識角和直角，畫角，用三角板判 斷直角。2、本單元教材在編排上有何特點？(1) 結(jié)合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都 有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從 觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽 象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去 觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。(2) 通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。心理學家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍物 體的作用密切聯(lián)系在一起的，也

2、就是說，兒童的理解來自他 們作用于物體的活動。小學數(shù)學的學習是一項重要智力活 動，也不例外。特別是數(shù)學具有高度的抽象性，而小學生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才 便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和 法則。”因此，教材根據(jù)兒童學習的這一特點， 通過實際操作 活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等，來幫助學生學習 幾何知識。3、本單元的教學重點、難點各是什么？認識角和直角是本單元的教學重點。建立直角的空間觀念，正確畫角是本單元的教學難點【教學內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）第3839頁例1、例2。1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認

3、識角，知道角的各部分名稱，知道角有大小，初步學會用尺畫角。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及合作意識。3、使學生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興 趣。【教學重點】 學生初步認識角，知道角的各部分名稱， 初步學會用尺畫角。【教學難點】 讓學生通過直觀感知理解角的大小與角的 兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短沒有關(guān)系。【教具、學具準備】1 .教師準備大三角板、圓形紙、多媒體課件。2 .學生準備三角板、圓形紙、長方形紙?！窘虒W過程】一、復(fù)習舊知，引出課題。1、在一年級時，我們已經(jīng)學過了一些平面圖形，還記得 嗎？請看大屏幕，依次出現(xiàn)長方形，正方形，圓形，三角形。 讓學生辨認。2、 師:很好，看

4、來大家對學過的圖形掌握得還不錯。請大 家接著看大屏幕?，F(xiàn)在我把這個三角形去掉一條邊，你們還 認識它嗎？有誰認識它？（角）對嗎？對。引出課題：它就是我 們今天要認識的一個新朋友：角。今天我們就一起來認識角（板書：角的初步認識）二、觀察實踐、探究新知活動一：找角（1 ）課件出示 美麗的校園”主題圖。師：看，校園里多 么整潔、漂亮。新的一天開始，校園里早早就熱鬧起來了。 仔細觀察，從圖中你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)圖中哪些地方有 角？（指名學生回答。）生1 :老師手中的三角板上有角、 （2）師：同學們觀察得很仔細，在日常生活中很多地方 有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的

5、角說給別人聽，看哪個小組找到的角 最多。（小組活動：找角）（3）師：拿出三角板，看看上面有幾個角？互相指一指。（指名上臺指出老師三角板上的角）（4 ）師：用手摸一摸書本封面上的角和課桌桌面的角。（5 ）看，老師帶來了三件物品，它們身上有角嗎？出示 例1幾幅圖，學生找角。（6）師： 那這些生活中的角在數(shù)學上該怎樣表示呢？ 你們看，角就是這樣的（課件演示三個角從實物中移下來）（7）仔細觀察這三個角，它們有什么相同的地方？生回 答。（8 ）教師講解 角”各部分的名稱。（在課件上顯示出來） 齊讀一遍。（9 ）師：一個角有幾個頂點、幾條邊？（板書：角有一個頂點兩條邊）活動二：折角（1 ）師：（出示一張圓

6、形紙）同學們看，這張紙上有角 嗎？你能想辦法用它折出一個角嗎？以小組為單位比賽，看 哪一組折角的方法多，樣子好。（2）師：學生折角，教師巡視指導。（3）師：哪位同學愿意把你折出的角指給大家看看？指名兩位同學上臺展示折的角（4）請同學們把自己折好的角拿在手上摸一摸，學習對 子互相說一說頂點和邊在哪兒?；顒尤嫿牵? ）師：你們真厲害，解決了這么多問題，那你會畫角 嗎？指名一生說。（2）師在黑板上演示畫角的方法，并小結(jié)：先確定角的 頂點，然后從這個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線， 最后，標出頂點和邊，這樣就畫成了一個角。（3）學生在白紙上畫角，教師巡視。并展示學生畫的角（4）師：同學們，現(xiàn)在

7、我們不僅認識了角，還學會了畫 角。老師把我們剛剛學過的知識編成了一首兒歌，我們一起 來讀讀吧。大屏幕播放兒歌：（學生拍手齊誦）小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。三、闖關(guān)游戲，鞏固新知第一關(guān)：慧眼識角讓學生用“” “x手勢先判斷哪些是角，哪些不是角，并說 說為什么？第二關(guān)：猜一猜下面哪個角大，哪個角小？(請學生打開數(shù)學書42頁，用三角板上的角比比看)第三關(guān)：我會數(shù)數(shù)一數(shù)，下面的圖形中各有幾個角，請你找出來。四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，說一說你有什么收獲？在學生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：(1) 認識了一種新的圖形一一角。(2) 學會了畫角。(3 )知道了角是由一個頂點、兩條邊組成的。五、布置作業(yè)(機動)課堂作業(yè)18頁。六、板書設(shè)計角的初步認識角有一個頂點兩條邊七、教學反思角的認識是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三 角形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容是學生今 后進一步學習角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要 內(nèi)容之一?！敖堑某醪秸J識”雖然內(nèi)容簡單，但由于學生年 齡較小，加上生活經(jīng)驗不足，在教學中不容易把角的概