6.往事依依(張)

1、6.往事依依主備：張文娟 課型：閱讀課審核：七年級語文備課組班級 姓名學(xué)號 學(xué)習目標：1. 把握記敘文的思想感情。2 分析人物描寫，并體會它們的作用。課時安排：兩課時學(xué)習過程：第一課時學(xué)習重點和難點：把握本文所表達的思想感情。一、圖式自構(gòu)個體自主學(xué)習，完成基礎(chǔ)性學(xué)習內(nèi)容。1.給下列加點字注音。徜徉（）浩淼（）雕鏤（）慷慨（）鐫刻（）諄諄（）銘刻（）絢麗（）雨晦（）心曠神怡（）2. 圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。積累描寫四季美景的名句。春: 夏: 秋： 冬：3. 你能結(jié)合文中詞語和你了解的情況介紹一下于漪老師的成長經(jīng)歷嗎？ 二、圖式共建一一展評基礎(chǔ)學(xué)習內(nèi)容后，完成理解性學(xué)習內(nèi)容。

2、1. 你是如何理解題目“往事依依”的？2. 請同學(xué)們有感情地自由朗讀全文，思考全文主要回憶了哪幾件事？并將這些事在 書上用筆劃下來。作者又是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？3. 作者為什么要選擇這四件事進行回憶呢？寫這些事情的目的是什么?4. 回看題目，補充寫作背景。資料鏈接：于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅持教語文育人，在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50萬字。本文是于漪應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999 年第七期（初中版）的“追憶黃金時光”欄目上?！練w納】把握文章思想感情： 三、圖式應(yīng)用完成提高性學(xué)習內(nèi)容。閱讀幼時記趣

3、，你能快速告訴我們文章的主要內(nèi)容和表達的情感嗎？四、課后作業(yè)（圖式鞏固）三件不能讓母親知道的往事 我是個鄉(xiāng)下孩子。母親是土生土長的鄉(xiāng)下人，沒什么文化。但沒文化的母親對孩子的愛并不會因為愚昧、不科學(xué)的原因而比有文化的母親少一分，只不過有的 時候會以“特別”的形式表現(xiàn)出來而已。 念高三那年的一個周末，母親第一次搭別人的車來到縣城的一中。在遞給我兩罐咸菜后，又興奮地塞給我一盒包裝得挺漂亮的營養(yǎng)液。我驚訝地問母親：“咱家那么困難，買它干什么？ ”母親很認真地說：“聽人家說，這東西補腦子，喝了它，準能考上大學(xué)?！蔽夷﹃呛袪I養(yǎng)液嘟嚷著：“那么貴，又借錢了吧？ ”母親一笑：“沒有! 是用手鐲換的。”那只

4、漂亮的銀手鐲是外祖母傳給母親的，是貧窮的母親最貴重的東 西了。多年來一直舍不得戴，壓在箱底。 母親走后，我打開一小瓶營養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當天晚上便被送進醫(yī)院。原來母親帶來的那盒營養(yǎng)液是偽劣產(chǎn)品?；氐綄W(xué)校，我把它全扔了。 當我接到大學(xué)錄取通知書時，母親欣然道：“那營養(yǎng)液還真沒白喝呀，當初你爸還怕人家騙咱呢。”我使勁兒點著頭。 一個炎炎夏日，正讀大學(xué)的我收到一個來自家里的包裹單。我忽匆匆趕到郵局取郵包，未及打開那里三層外三層包裹得格外嚴實的小紙箱，一股濃濃的餿味已撲面而來。屏著呼吸打開才發(fā)現(xiàn)里面裝的是 5個煮熟的雞蛋，經(jīng)過千里迢迢的郵途，早已變質(zhì)發(fā)臭。心里禁不住埋怨：也不動動

5、腦子，這么大的城市，什么樣的雞蛋吃 不到？大熱天的，還那么老遠從鄉(xiāng)下寄，肯定要壞的。 很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來，前些日子家鄉(xiāng)正流行一種說法，說 母親買5個雞蛋，煮熟了送給兒女吃，就能保兒女的平安。母親在信中還一再囑咐， 讓我一定要一口氣吃掉那 5個熟雞蛋 讀信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母親就站在面前，慈祥地看著我吃下了 5個雞蛋。放暑假回家，母親問我雞蛋是否壞了，我笑著說：“沒有，我一口氣都吃了?！庇谑牵铱吹侥赣H一臉的幸福，陽光般燦爛。 畢業(yè)后，我寫信告訴母親我交女朋友了。母親十分歡喜，很快寄來了一條紅圍巾。當我拿給女友時，她不屑地說：“多土啊，你看現(xiàn)在誰還圍它？ ”女友說得沒

6、錯。城里的女孩子，幾乎沒有一個圍這種圍巾的。 后來，我跟女友的關(guān)系越來越淡，最后只得分手。那日，我問她：“那條紅圍巾呢？”那破玩意兒我早扔了，你要，我可以再給你買一條?！蔽耶斎粵]有要一條。只是心里充滿悲哀，為母親那條無辜的紅圍巾。 后來當我和妻戀愛時，我送她的第一件禮物，就是跟母親那條一模一樣的紅圍 巾，并告訴她是母親買的。妻很珍惜。(11) 后來，母親曾自豪地跟很多人說：“一條紅圍巾，一下子就幫兒子拴住了一個好媳婦”看著母親那一臉的喜悅，我當然不能告訴母親，這個媳婦不是用她那條紅 圍巾給“拴住”的(12) 不過這有什么關(guān)系呢，我只要知道母親是愛我的，而我能給母親的最大安慰就是一一讓母親知道正

7、是這愛成就了兒子的人生幸福。所以這三件事的真相我決定永遠不告訴母親。1 請用簡潔的語言概括出本文所寫的三件往事。（每件事不超過10個字）2“我”決定將這三件事不告訴母親的原因是什么？表達了作者怎樣的情感？第二課時學(xué)習重點和難點：分析人物描寫，并體會它們的作用。一、圖式自構(gòu)個體自主學(xué)習，完成基礎(chǔ)性學(xué)習內(nèi)容。想一想人物描寫有哪些具體方法？找一找并標注出文中對人物有哪些描寫？二、圖式共建一一展評基礎(chǔ)學(xué)習內(nèi)容后，完成理解性學(xué)習內(nèi)容。1、品味語言，體會作者感情：文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看 過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。2、分析人物描寫，并體會它們的作用：重點

8、閱讀文中描寫讀書、聽課等情狀的部分，品味其描寫的語句。【歸納】人物描寫的作用：三、圖式應(yīng)用完成提高性學(xué)習內(nèi)容。閱讀課文第5段，完成下列問題：1. 賞析句子：“如今只要稍一回憶， 就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情 思的眼睛。”2“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了 “左右搖晃的身子”，一位抓住了 “注滿情思的眼睛”。你的老師最大的特點是什 么？請用一句話刻畫。四、課后作業(yè)（圖式鞏固）我的老師冰心我永遠忘不掉的，是 T女士，我的老師。我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學(xué)，所以只在家塾里讀書，國文讀得 很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學(xué)會了，且

9、還能寫一兩千字的文章。只 是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學(xué)程度，也只到此 為止。十二歲到了北平，我居然考上了一個中學(xué)，因為考試的時候，校長只出一個“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的，當時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞， 一下子便讓我和中學(xué)一年級學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是 從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也 不過二十多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰

10、恰的可以形容她。她是北方 人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸 都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。同學(xué)中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴肅而又和藹，講述時簡單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。第一個月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說:“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)

11、底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難；以后你每天晚一點回家，我替你補習算術(shù)罷?！边@當然是她對我格外的愛護，因為算術(shù)不合格，很有留級的可能；而且她很忙，每天抽出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當時連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細地詢問T女士的一切，她覺得 T女士是一位很好的老師。從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習一個鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中， 燈影下往往涌現(xiàn)著 T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕 緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起