8、我的早年生活

1、我的早年生活教學(xué)時間： 9.299.30學(xué)習(xí)目標1、默讀全文，掌握本課的重點字詞 ,了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風格。3、.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 重點難點 ：重點:掌握概括信息的最基本方法 難點:透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì) 課時安排 ： 2 課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課上課前，我們先來看一個故事：海涅還在上學(xué)時，就特別愛好文學(xué)，他對文學(xué)有著濃厚的興趣，他的夢想是 成為一位著名的詩人， 。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢想， 從事詩歌創(chuàng)作， 經(jīng)過他堅持不懈地努力，最終成為德國杰出的詩人。 同學(xué)們

2、，讀完了這個故事， 你是否有些自己的感受呢？ 請同學(xué)們思考這樣一個問題，海涅為什么會成功呢，他是怎么成功的？ 明確： 要想獲得成功， 就要對所做的事情有著真正的興趣， 并調(diào)動自己的熱情和激情全 身心地投入事業(yè)， 從而贏得成功。 海涅對文學(xué)有著濃厚的興趣， 并為之付諸努力， 持之以恒，最終走進成功的殿堂今天，我們來學(xué)習(xí)我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長經(jīng)歷，從中體會成 長中的人生體驗。二、作者簡介溫斯頓丘吉爾（1874 1965 ）,英國著名的政治家、演說家、作家，1953 年諾貝爾文學(xué)獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于 1940-1945 年及1951-1955 年期間兩度擔任英國首相，被認為是 2

3、0 世紀最重要的政治領(lǐng)袖之 一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄 、英 語民族史等。三、寫作背景本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活 。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的 記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳， 講述了他從嬰兒、 學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、 戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷， 書中還再 現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法四、相關(guān)語文知識傳記 傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料， 加以選擇性地編排、 描寫及說明而成。自傳是某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會記載

4、自己前 半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。五、課內(nèi)字詞歸納1 、給下列加線的字詞注音：螢火蟲（y ng ）冷漠（m ?）遺憾（h m）辛辣（I d）停滯（zh i）威懾Sh e） 錫兵（x i）榮耀y ao）尷尬（g ang d）寬宏大量（h?ig ）2、積累、理解、識記下列詞語:毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡 一字不漏滾瓜爛熟停滯 遺憾 辛辣 尷尬請同學(xué)們把書翻到第39頁，給大家三分鐘時間默讀課文。六、默讀課文,整體感知1. 請思考一下：說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？明確：第一件事:入學(xué)考試第二件事:學(xué)習(xí)英語第三件事:征兵考試第四件事:軍事生涯2. 再讀課文，完成下面表

5、格，進一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感 與態(tài)度。明確:主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、“我”苦惱而無奈，但堅持不知道的東西參加考試、'人-4 、 r>入學(xué)考試“我”在交白卷的情形下被獨備受煎熬，僥幸被錄取，尊具慧眼的校長威爾博士錄取敬校長學(xué)習(xí)英語在差班里更好地掌握了英語這門母語熱愛祖國，強烈的自豪感征兵考試“我”在幾乎是全校最后一名幸運，才能得以施展的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試軍旅生涯“我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向謙遜，很高的軍事天賦第二課時七、品味語句，體會風格3第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一

6、只螢火蟲”，作者為什么將自 己比作一只螢火蟲？明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還 有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體 現(xiàn)了作者的自信。4第二段“剛滿12歲，我就步入了 考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？明確:因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、 偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。5. 第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語

7、作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？明確：因為英語是他們的母語， 一個人必須熱愛祖國， 熟練掌握自己的母語。 “聰明”的孩子學(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。6. 第七段“但是我們制定了條約， 不許他發(fā)展炮兵。 這非常重要！”一句話中， 邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾 的軍事天賦。7. 第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是， 后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧” ，這句話有何含義？ 明 確：當初父

8、親支持邱吉爾選擇軍事工作， 其實是迫不得已的。 在這輕松的調(diào)侃中， 表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。八、領(lǐng)會主旨，拓展延伸8. 邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運， 是因為他能清醒客觀地認識自己， 對眼前形勢作出 判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追 求，并堅持不懈地努力。九、文章小結(jié)本文通過丘吉爾對早年在哈羅公學(xué)和軍旅生涯兩種截然不同的生活的回憶 , 反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有了充分的了解和認識,并能夠堅持學(xué)習(xí) ,確立自己的理想 .表現(xiàn)了作者自信、樂觀、坦然的心態(tài)和偉大的氣魄。十、布置作業(yè)將書上課后第 44 頁的“讀一讀，寫一寫”每個字詞認真并且工整地寫一行，并查字典或詞典解釋 :寬宏大量 ,獨具慧眼，蛛絲馬跡，一字不漏，滾瓜爛熟，整 裝待發(fā)。每個解釋寫一遍。板書：學(xué)習(xí)英語我的早年生活 入伍考試 自信 樂觀 毅力軍事天分后記： 文章條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，以首句“每個人都是昆蟲，但我確信，我 是一個螢火蟲” 總起，然后分別敘述哈羅