2020年小學(xué)四年級上冊英語說課稿范文合集

1、【篇一：My Favourite School Work 說課稿】一、說教材（ 一 ） 分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、 Danny 和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中 Jenny、Danny等人介紹了他們 最喜愛的學(xué)校功課，也對“ MyFavourite ”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容， 又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。， 既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義（ 二 ） 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點在 “

2、知識目標(biāo)”中， 通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用; “能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力; “情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favouriteschool work is to 難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)

3、，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。二、說教法為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法 ; “興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使

4、學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力三、說學(xué)法教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提 高。四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

5、合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：活動一：激趣導(dǎo)入在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、 singsongs 、 draw pictures 、 do my homework 等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感?；顒佣盒屡f銜接，感受知識的形成認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)

6、生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“Myfavourite school work is to "這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（ 視頻剪輯1）至此活動得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過

7、程?；顒尤荷幕犹接懪c聽力能力的反饋采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny'sfavourite school work ? , 學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（ 視頻剪輯2） 這里學(xué)生在討論、

8、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點?；顒铀模航Y(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段（ 視頻剪輯3） 。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想， 給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示; 給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望， “要我學(xué)”就成了 “我要學(xué)

9、”; 當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人?！酒篽ow tall are you 說課稿】說教材1. 教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben 和 Ben'sfather 對動物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。2. 教材的地位本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。說目標(biāo)1. 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)?！局R目標(biāo)】能夠聽、說 、認(rèn)讀 Let's read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);

10、 特別要能看懂、會朗讀句子：I think thelittle monkeyis only 40 cm tall. 。 The monkeyis shorter but you are funnier. 能夠完成Pair work 部分的繪圖并描述朋友的活動。【能力目標(biāo)】學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如I'm taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、 物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進(jìn)行比較?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自

11、然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。2. 教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話; 教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.說教法1. 教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法 讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、 討論、 交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù); 游戲教學(xué)法- 通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任

12、務(wù)。2. 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。3. 教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。說設(shè)計1. 導(dǎo)入設(shè)計(1)Let's chant.在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元Main Scene 中的 chant. 讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。(2)Listen and do.Touch your head / nose /教師發(fā)指令

13、，學(xué)生做動作。2. 新課呈現(xiàn)(1) 呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。教師在發(fā)指令時，加入Touch your tail. 當(dāng)學(xué)生覺得茫然時，老師趁機出示課件( 一只猴子)Look,We have no tails,but the monkeyhas.Look at the monkey,How long is the tail? 在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：Its tail is 38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：How tall is the monkey薦生：It's 40cmtall. 老師自己引出 only 一詞， 注意這個詞的發(fā)音。多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃

14、色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or thebrown one?【設(shè)計思路】學(xué)生在回答這些問題時，也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。(2) 猜一猜游戲：它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上I think這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計思路】學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。(3) 學(xué)習(xí) younger、 taller 、 funnier.畫面上同時出現(xiàn)

15、上述三只猴子，讓學(xué)生比較Which one isolder?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier? 在此特別注意funnier 的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.(4) 任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下： There are three monkeys. Two are big,one is small. The yellow monkey is t

16、aller than the brown one. The yellow monkey is stronger than the brown one. The little monkey is 38cm tall. The little monkey is younger. The yellow monkey is about 150cm tall. The brown monkey's tail is 40cm tall. Ben is taller than the little monkey. Ben is funnier than the monkey.如果學(xué)生可以判斷以上句子

17、，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料?！驹O(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。(5) 完成課文中的填空并校對。(6) 學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。3 . 操練鞏固請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音?！驹O(shè)計思路】采用這個方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和

18、交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Whois stronger/taller?Who is older/younger? 等。在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：姓名身高 ()年齡出生日期櫻木花道188流川楓187貝克漢姆1801975.5.2歐文1751979.12.14櫻桃小丸子9蠟筆小新5王楠16219

19、78.10.23張怡寧1681981.10.5( 考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)【設(shè)計思路】用學(xué)生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的欲望，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現(xiàn)教學(xué)相長。4 拓展延伸(1)Pair work.為了節(jié)省時間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。(2) 比一比，寫一寫。本課的教學(xué)是從動物園開始的，當(dāng)然也可以在動物園結(jié)束，教

20、師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學(xué)生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力?！驹O(shè)計思路】高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英文短文。5. 課后作業(yè)(1) 描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。(2) 完成活動手冊第3 頁上的閱讀理解。說評價在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導(dǎo)和評價。評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學(xué)生成長。在游戲

21、和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能?！酒篧hat Time Is it 說課稿】1、 說教材PEP小學(xué)英語采用以“話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)”體系編寫， 以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。2、 說教法根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及PEP小學(xué)英語

22、以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：1. “任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 情景教學(xué)。利用多媒體( 實物) 等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3. 游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。3、 說學(xué)法教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、 師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與

23、學(xué)生主體作用相結(jié)合。下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：一、教學(xué)目標(biāo)（ 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）1. 知識目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）a. New vocabulary （ 生詞 ）b. Language Functions （ 語言功能）c. To learn the English song2. 能力目標(biāo)（ABILITY AIDS）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力。3. 德育目標(biāo)（MORAL EDUCATION）結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)

24、新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。二、教學(xué)重難點（ 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）學(xué)習(xí)掌握 What do we have? We have并靈活運用所學(xué)語言知 識進(jìn)行交際。三、教具：多媒體演示文稿、實物、錄音機四、課件設(shè)計意圖1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動面，突出教學(xué)重點 ; 提高教學(xué)效果。2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、 探究， 在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。五、教學(xué)過程1. WARME：RLet'sing: 欣賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這 種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。Look and say: 組織語言材料進(jìn)行分組對話。get up brush (your)teeth wash (your)face have (your) breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固 所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。Let'act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說 “Oh, It's twelve o'clock x xx, It's time fo