五年級上科學單元《生物與環(huán)境》復習提綱

1、五年級上科學單元生物與環(huán)境復習提綱一、基礎知識生物的生存離不開周圍環(huán)境，只有當環(huán)境滿足它們需要 的時候，它們才能夠生存下來。種子發(fā)芽的必需條件主要包括。種子發(fā)芽可以不需要陽 光，但。做對比實驗時，我們只能，其他條件都相同，否則實驗 就無法對比不科學了。植物生長需要等條件。植物的生長需要，當環(huán)境改變后它們會努力適應環(huán)境的 改變。說明植物具有一定的適應環(huán)境能力。綠豆芽的根會朝著的方向生長；綠豆芽的葉會朝著的方 向生長。生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間 也是的。對于一個生物來說，周圍的環(huán)境包括生物環(huán)境和非 生物環(huán)境。生物環(huán)境有動物、植物、微生物等，非生物環(huán)境 有陽光、溫度、水、空氣、

2、土壤等。蚯蚓喜歡生活在的環(huán)境中。俗話說的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米啃泥底”， 就生動而形象地比喻了這種相依為命的食物鏈關系。0.生產(chǎn)者：食物鏈中能自己制造食物的生物消費者：直 接或間接消費別人制造的食物的生物。1.食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動 物也可以吃多種食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了 一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存， 因而3.寫食物鏈：草、兔、鳥、蛇、蝗蟲、鷹）草兔鷹 2）草蝗蟲鳥 3）草鳥-蛇）草鳥-蛇鷹 5）草兔蛇鷹 6）草蝗蟲 鳥-鷹其中草-兔-鷹這條食物鏈中生產(chǎn)者是，消費者是。生態(tài)瓶中的植物為動物，動物為植物提供。減少水和

3、添 加動物或植物會引起生態(tài)瓶的變化。像池塘里的這些這樣，形成一個密不可分的，我們可 以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個湖 泊、一個海洋等都可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)。如果生態(tài)系統(tǒng)的一個環(huán)節(jié)受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就 會。自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞 ，生物的 生存就會受到影響。是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。防治沙塵 暴的方法。所有動物的生存最終都離不開，一些動物離不開另一些動物。0.自然保護區(qū)：世界上個自然保護區(qū)一一美國黃石國 家公園；1956年，國個自然保護區(qū) 廣東鼎湖山自 然保護區(qū)；我國的幾個主要自然保護區(qū)。它們分別是：紅樹林保 護區(qū)；三江源保護區(qū)；四川王朗自

4、然保護區(qū)；大豐麋 鹿自然保護區(qū)；廣東湛江紅樹林保護區(qū)；四川臥龍自然 保護區(qū)；二、問答題：動植物怎樣適應環(huán)境？舉例說明答：如：仙人掌生長在熱帶荒漠地區(qū)，葉退化成刺，莖 肥厚多汁，既減少水分蒸發(fā)，又能貯存大量的水，適應沙漠 干旱的環(huán)境。長頸鹿前肢長、頸長，是對生活環(huán)境的適應， 因為頸長才能從高大的樹上吃到樹葉，而那些前肢短、頸短 的短頸鹿，因為不易獲取食物被淘汰。還有青蛙冬眠、候鳥 遷徙、狼狐換毛、企鵝皮厚多脂等，它們以不同的方式度過 寒冷的冬天，都是適應環(huán)境的結(jié)果。人類的活動會引起了生態(tài)系統(tǒng)的失衡，為了維護生態(tài)平 衡，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁?？答：愛護動植物，不傷害它們。保護森林，不亂砍 濫伐。多建

5、立自然保護區(qū)，保護珍稀的動植物。保護草原，合理放牧。人類的什么行為會造成鷹、兔子、草的減少？答：亂捕濫獵；過度放牧；破壞植被；砍伐森林；環(huán)境 污染等。在“綠豆芽生長對水的需求”實驗中，仔細觀察根的生 長情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析生現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：我發(fā)現(xiàn)綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。說明植 物生長需要水。生現(xiàn)這種現(xiàn)象體現(xiàn)了植物適應環(huán)境的能力。在“減少生態(tài)瓶里的水”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在水 多時和水少時一分鐘內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)有什么不同？ 分析由現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：水多時，小雨浮由水面的次數(shù)少甚至沒有；而水少 時小魚浮由水面的次數(shù)較多。這是因為水量減少，動植物的 生存就空間減少了，氧氣

6、量也跟著減少，所以小魚浮由水面 的次數(shù)會較多。在“增加生態(tài)瓶里的生物”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在 動物多時和動物少時一分鐘內(nèi)浮由水面的次數(shù)有什么不 同？分析生現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：動物多時，小魚浮由水面的次數(shù)會增多。這是因為 由于小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。 如果小魚增加兩倍或四倍，小魚浮到水面的次數(shù)會越來越 多，小魚浮由水面的次數(shù)會越來越多，甚至會因缺氧而死亡在“增加生態(tài)瓶里的生物”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在 植物多時和植物少時一分鐘內(nèi)浮由水面的次數(shù)有什么不 同？分析生現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：在植物多時，生態(tài)瓶里的小魚浮由水面的次數(shù)會減 少，這是因為水草增多，產(chǎn)生的氧氣量增多。

7、但是，生態(tài)瓶 里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影響了植物對光 的吸收，還會減小動物的活動空間，對生態(tài)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不 良影響。經(jīng)過實驗，你認為要想讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好， 應該注意些什么？答：生態(tài)瓶里生物的數(shù)量和種類要平衡。必須有足 夠的氧氣。草原上的牧民為了增加收入，飼養(yǎng)的牛羊的數(shù)量增加了 5倍。照這樣下去，草原將會發(fā)生什么現(xiàn)象？你認為應該怎 樣處理？答：草原將會退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會 餓死，草原上的其他動物也會受此影響而遷走，草原整個生 態(tài)系統(tǒng)被破壞，人類也無法生存。我認為要禁止牧民過度放 牧。0.破壞生態(tài)平衡對人類將會有什么影響？答：破壞生態(tài)平衡，將導致生態(tài)環(huán)境破壞

8、，動植物數(shù)量 失衡，人類的生存環(huán)境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴重的將導致人類無法生存1.為什么做對比實驗要設對照組和實驗組？答：設置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。三、實驗設計。實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要水嗎？我們的猜想：綠豆種子發(fā)芽需要水。實驗材料：兩個一次性塑料杯子、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽相同條件：溫度、空氣、相同大小的綠豆種子各三粒不同條件：水分實驗方法：在兩個杯子底部墊上紙巾，各放入3顆綠豆種子；實驗組：在一個杯子中加入水，保持濕潤。對照組：在另一個杯子中不加水，保持干燥；過一段時間觀察記錄。實驗現(xiàn)象：實驗組杯中的綠豆種子發(fā)芽了，對

9、照組杯中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要水。實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎？我們的猜想：綠豆種子發(fā)芽需要光。實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、 水、標簽、黑色塑料袋。相同條件：水分、溫度、相同大小的綠豆種子各三粒不同條件：光實驗方法：在兩個杯子底部墊上紙巾，各放入 3顆綠 豆種子，都加入水，保持濕潤；都放在同一室內(nèi)；實驗組：讓一個杯子用透明塑料袋罩住，保持光亮的環(huán)境；對照組：讓另一個杯子用不透明的塑料袋罩住，保持 黑暗的環(huán)境；過一段時間觀察記錄。實驗現(xiàn)象：實驗組杯中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組杯中的綠豆種子也發(fā)芽了。實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要光。舉一反三：孩子們，

10、你們能寫生其他實驗的設計嗎？實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要空氣嗎？綠豆種子發(fā)芽需要土壤嗎？綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度嗎？實驗名稱：綠豆芽的生長是否需要陽光？我們的猜想：綠豆芽的生長需要陽光實驗材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個花盆我們要改變的條件：陽光我們不改變的條件：水分、空氣、溫度、土壤、綠豆芽 各兩株實驗方法：把種有相同綠豆芽的兩個花盆中的其中一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他條件相同，過一段時間觀察。實驗現(xiàn)象：放在陽光充足的地方的花盆綠豆芽長得茁壯 且顏色深綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色 淺。實驗結(jié)論：綠豆芽的生長需要陽光。實驗名稱：蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境？實驗材料：水槽、蚯蚓 10條、吸水紙相同條件：溫度、濕度不同條件：光實驗過程：找一個水槽，底部鋪上濕潤的土壤，一端用黑色塑料袋套上，另一端不套將捉來的蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復做幾次。實驗現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒陰暗的一邊。實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡陰暗的生活環(huán)境。實驗名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的