POP海報(bào)字體的教學(xué)方案

1、校園POP每報(bào)字體的教學(xué)方案2011-07-15教學(xué) 課題校園里的平間設(shè)計(jì)pop字體的書(shū)寫(xiě)課時(shí)1課時(shí)課型設(shè)計(jì)課夏津一中吳鐵力學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)并了解pop字體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，能夠判別POP字體的書(shū)寫(xiě)形式， 并將其在日常的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用。過(guò)程方法欣賞、摹寫(xiě)POP字體；設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的pop字體。情感目標(biāo)了解POP字體在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)美的能 力。教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠判別POP字體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)形式。教學(xué)難點(diǎn)POP字體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。關(guān) 鍵通過(guò)多媒體欣賞、師生討論、學(xué)生作品展示、作品評(píng)價(jià)等方式，來(lái)達(dá) 到教學(xué)目的。教 學(xué) 策 略教法選擇以問(wèn)答和動(dòng)手參與的形式引

2、導(dǎo)賞析，課件展示、啟發(fā)、建議和小結(jié)等。學(xué)法引導(dǎo)欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、評(píng)述和實(shí)踐。課堂 組織形式合作學(xué)習(xí)、討論、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)。課程 資源開(kāi)發(fā)卡通插圖，書(shū)法等美術(shù)資源。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、相關(guān)POP海報(bào)圖片、白紙、廣告筆等。教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:教師以及學(xué)生活動(dòng)一、回顧導(dǎo)入書(shū)法藝術(shù)起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)一項(xiàng)博大精深的傳統(tǒng)文化， 我國(guó)的書(shū)法 藝術(shù)走過(guò)了三千年的歷史，形成了多種流派的篆、隸、楷、行、草書(shū)體，是一種 積淀深厚的成熟藝術(shù)，堪稱能體現(xiàn)我們漢語(yǔ)言文字豐富內(nèi)涵的國(guó)粹。多媒體屏幕出示popW報(bào)兩張，請(qǐng)學(xué)生分析上面的字體，與以往學(xué)習(xí)的美術(shù)字 有何不同。12摩甯I茶地社自王

3、靠軍村.|±下備戶， 15產(chǎn)JJ 麻植康碌看TS副眼一珈營(yíng)者TBgteiP令啃著一輯磨a的衣，施閱吉郎成功秣則二二二FBMMT柒帥印解析：帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧上兩節(jié)課對(duì)美術(shù)字的學(xué)習(xí)和理解， 間接引出新的內(nèi) 容，通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的探究心理和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)加深理 解，也達(dá)到了通古博今的目的。二.POP字體的設(shè)計(jì)1:名詞解釋：POP 字體一一是一種通常運(yùn)用于商業(yè)海報(bào)里面的字體， POP是英 文“point of purchase的縮寫(xiě)，可譯成“購(gòu)買據(jù)點(diǎn)” 又可譯成“店前廣告” 它最早出現(xiàn)在一戰(zhàn)時(shí)的美國(guó)，是當(dāng)今很時(shí)尚、很流行的新興廣告媒體。2: POP字體的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：一工整大方

4、二打破常規(guī)三重心偏移四體現(xiàn)趣味五 左緊右松六重疊要變七方圓搭配八斜中求正-信尊敬肆第稔磷 甯堡堡檢 金保樂(lè)印0f心后虺喧將斗如加/沏帕 心與組行坦昌第三.POP字體的書(shū)寫(xiě)形式 1.出示pop字體的范本.重疊式裝飾式連接式解析：借助媒體技術(shù)，使欣賞更亙觀、形象，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 思維，發(fā)現(xiàn)更多的POP字體設(shè)計(jì)方案。2.將上節(jié)課我們臨摹的POP字體分類，看看它們分別屬于什么書(shū)寫(xiě)形式形式？我們從書(shū)寫(xiě)方法和裝飾方法兩方面分析 POP字體的創(chuàng)作手法！昂昂S昂昂« 暗露碑微暗喈修 岸理津盲桂岸嵯 俺倚俺府俺街 秦舞宮察察窣號(hào)書(shū)寫(xiě)方法:1：放棄漢字正常的比例框架結(jié)構(gòu)，POP字體的精髓

5、即創(chuàng)新靈活，需要大家將漢 字從另外一個(gè)美學(xué)角度重新書(shū)寫(xiě)，常用手法有頭大身小，反轉(zhuǎn)偏旁與部首原比例，左 高右低等等.2:轉(zhuǎn)筆POP字體絕大多數(shù)情況下需要把原來(lái)折劃的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)為圓筆畫(huà)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)練習(xí)好轉(zhuǎn)筆的技巧。3:字距POP字體書(shū)寫(xiě)時(shí)，字與字之間沒(méi)有字距，通常采用前字壓后字的手法，即前字的 右邊或下邊的筆畫(huà)與后字左邊或上邊的筆畫(huà)形成一定的遮蓋關(guān)系 .也可采用一些 裝飾手法使字與字之間關(guān)系緊密，無(wú)需考慮字距問(wèn)題.4:筆畫(huà)的統(tǒng)一畫(huà)面當(dāng)中，一組POP字體所有字的筆畫(huà)需要統(tǒng)一協(xié)調(diào).這樣才能使字體風(fēng)格保 持一致，畫(huà)面的視覺(jué)效果理想5創(chuàng)新大膽，多加練習(xí)POP字體沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可循，掌握了技巧之后需要大家敢于

6、創(chuàng)新，多加練習(xí)，初期通 過(guò)臨摹的方式進(jìn)行練習(xí)，后期創(chuàng)作可根據(jù)自己的喜好和美學(xué)的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。 POP字體創(chuàng)作時(shí)一定要注意字體的飽滿或筆畫(huà)的飽滿.這種飽滿是可以夸大的。裝飾方法（一）描邊法根據(jù)字體和畫(huà)面需要，在完成字體創(chuàng)作后可對(duì)字體進(jìn)行描邊裝飾，裝飾風(fēng)格的 繁瑣與簡(jiǎn)潔也同樣根據(jù)畫(huà)面需要而定.這里所說(shuō)的描邊法，邊可以是花邊.不拘泥于線.（二）填充法：在字體輪廓確定后，可以考慮將一些與主題相關(guān)的元素填充的字體輪廓中 ，該 元素可以是具象圖形也可以是抽象圖形.但在顏色上需要將純度降低，明度提高，需 要將圖形元素弱化.（三）背景裝飾法：可將字體統(tǒng)一于一個(gè)背景主題中，該主題背景與字體結(jié)合可以獨(dú)立完成一張 畫(huà)面.與前面所說(shuō)的POP字體做畫(huà)面主題相對(duì)應(yīng).課堂練習(xí):1：臨摹下圖字體：圖畫(huà)紙 馬克筆完成2:創(chuàng)作一組POP字體彳人旁|彳人旁|三點(diǎn)水| 土字旁|中手旁與字旁 仍他但低|彷很律徐 池工苗汲 鞏塊壩場(chǎng) 拒把扭拘 存孤孩孫彳人旁 仍他但低彳人旁三點(diǎn)水 彷很律徐池汝溝汲但律附I 土字旁鞏塊壩場(chǎng)t手旁 拒把扭拘子字旁 存孤孩孫附涉四.作業(yè)展評(píng)1.請(qǐng)同學(xué)介紹自己的靈感來(lái)源和設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生上來(lái)展示上一節(jié)課的作業(yè)，并 交流感受