外研版小學英語（三年級起點）五年級下冊Module10 Unit2 教學設計

1、.Module10 Unit2 教學設計【內容來源】外研版三起點（2013年版）五下Module10 Unit2 【主 題】Im in New York now.【課 時】此教學設計按單元寫，教師可根據實際情況劃分課時一、教學目標(Teaching aims)（一）知識目標(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞speak；聽、說、認讀單詞pet, more, building, American, find out。2. 聽、說、讀、寫句子：I arrived here yesterday. Grandma made Chinese food for me. （二）能力目標(

2、Ability aims)能夠談論旅行經歷。二、教學重難點(Teaching points and difficulties)1. 聽、說、讀、寫單詞speak。2. 學習如何談論旅行經歷。三、教學準備(Teaching preparation)課件（教師可以在平臺直接調用或下載）。四、教學過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. Free talk: 師生就學生曾經去旅行過的某個地方進行簡單對話。如：T: Where did you go?S: T: How did you go there?S: T: What did you take?S: Step 2：Present

3、ation1. 活動1: Look, listen and say.(1) 教師播放本部分動畫，學生觀看一遍。 (2) 教師再次播放本部分動畫，學生跟讀。（pet, speak為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音）2. 活動2: Listen and read.(1) 教師簡單介紹本文主要內容：Daming wrote a letter to his parents after he arrived in New York. He was very happy. (2) 教師播放課文錄音，學生聽兩遍，回答問題： Who met Daming at the airport? What did

4、 Daming see in New York? What food did he want to try? Answers: Grandma and Simon. Lots of tall buildings, cards and people. American food. (3) 學生完成活動3部分內容；同桌間進行問答。(4) 教師播放課文動畫，學生逐句跟讀。（building, American, find out, more為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音）Step 3: Practice 1. 活動6: Follow and say.(1) 教師在課件上出示本部分圖片及例句

5、。(2) 教師找兩名學生，仿照書上的例句進行對話，給其他同學以示范，幫助學生了解本部分內容的要求。(3) 同桌三人一組，進行“句子接龍”。(4) 教師可挑4組學生起來進行“句子接龍”。2. 活動4: Listen and say.(1) 教師在課件上出示單詞who, whose，請學生找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/h/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/h/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。雙唇微微張開，口形不定，隨/h/后面的元音而變化。氣流不受阻礙，僅在通過聲帶時發(fā)出輕微的摩擦聲。(2) 其它三組教法同上。 wh在when, what中的發(fā)音為/w/：/w/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。舌后部向軟腭抬起。雙唇突

6、出，并呈小圓口形。發(fā)音瞬間即滑向后面的元音。又稱半元音。 wr在write, wrong中的發(fā)音為/r/：/r/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。舌面略下凹，舌尖向上齒齦后部卷起，但不觸及，雙唇略突出，讓氣流從舌面與上腭間通過。3. 活動5：Listen and say. Then sing. (1) 教師播放課文動畫，學生聽一遍后，然后跟唱。(2) 教師再次播放課文動畫，學生齊唱。(3) 小組比賽唱歌。Step 4: Consolidation Do, write and say.1. 學生六人一組，模仿書中的例子，分別寫出自己的周末計劃。2. 在小組中匯報。Step 5: Summary教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。教師點評學生的表現(xiàn)。 Step6: Homework登錄同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文。【板書設計】Module10 Unit2speak pet m