《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)«圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第二十一小學(xué)馬美佳一、教材內(nèi)容分析這一節(jié)是人教版六年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)中的圖形的運(yùn)動(dòng)，是對(duì)小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)知識(shí)的總復(fù)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系，使 學(xué)生鞏固和深入理解小學(xué)階段所學(xué)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。本課著 重復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大和縮小這五種基本的幾何變 換，在練習(xí)中還安排了作圖、操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生在觀察中思考，在動(dòng)手操作中探究，在理解中創(chuàng)新。通過(guò)具 體的情境把幾種變換整合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)進(jìn)一步 的結(jié)構(gòu)化，完整化。二、學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這些內(nèi)容，并且對(duì)于

2、生活中這樣的 運(yùn)動(dòng)有了一定的了解，再次對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理就會(huì) 更加全面，并且理解起來(lái)也更容易，六年級(jí)學(xué)生對(duì)于生活中這 樣的圖形的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一定的積累，對(duì)于知識(shí)的理解和整合 更加容易。同時(shí)，他們對(duì)于信息技術(shù)的操作更感興趣，操作起 來(lái)也更熟練，利用知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)作更有想法，創(chuàng)作的作品更精美,并更主動(dòng)的去探究知識(shí)，發(fā)展思維。三、教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)圖形運(yùn)動(dòng)的原理。2 在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3 在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、 欣賞、 分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1. 運(yùn)用知識(shí)

3、解決實(shí)際問(wèn)題。2. 綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖 形的的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1. 通過(guò)圖片的欣賞讓學(xué)生聯(lián)系生活回顧圖形運(yùn)動(dòng)的 知識(shí)，為后面的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2. 學(xué)生通過(guò)小組合作作圖，并總結(jié)幾種圖形運(yùn)動(dòng)的作圖的方法，3. 學(xué)生利用白板演示作圖的過(guò)程并講解作圖的方法， 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，突破重難點(diǎn)。4. 通過(guò)學(xué)生小組合作練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。5. 通過(guò)學(xué)生小組合作利用知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：錄播教室里

4、做課，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行記錄，電子白板，實(shí)物投影為教學(xué)提供技術(shù)支持。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、思維導(dǎo)圖板書卡片、學(xué)生題卡。學(xué)生：書、創(chuàng)作的材料（折紙、剪刀、彩筆等）、作業(yè)紙八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源（媒 體）運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖、O導(dǎo)同學(xué)們今天老師將帶大家再 次走進(jìn)圖形的 世界，去了解有通過(guò)欣賞視關(guān)圖形運(yùn)動(dòng)的學(xué)生欣賞并白板播屏讓學(xué)生回入知識(shí)，課前老師 為大家準(zhǔn)備了 一些精美的圖 案，大家在欣賞回答老師提由的問(wèn)題。放視屏想有關(guān)圖形 運(yùn)動(dòng)的知 識(shí)。為后面 的復(fù)習(xí)奠定圖片的同時(shí)，1. 提問(wèn)：想一想這 里面蘊(yùn)臧著我 們學(xué)過(guò)的哪些 有關(guān)圖形運(yùn)動(dòng) 的知識(shí)？基礎(chǔ)。同學(xué)4、儕剛才 欣賞的過(guò)程中 老

5、師也捕捉到 一些圖片。2 .提問(wèn)：請(qǐng)你舉 例說(shuō)說(shuō)這些圖 片讓你想到了 哪些有關(guān)圖形 運(yùn)動(dòng)的知識(shí)？3 .提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)一 說(shuō)什么是平移、 旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、 放大、縮小？根據(jù)學(xué)生的回學(xué)生通過(guò)例 舉欣賞的圖 片，回顧圖形 的五種變換（平移、旋 轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、 放大、縮?。?。 并回答這五 種變換的定 義。白板放 映鏈接 的文件ppt讓學(xué)生通過(guò) 實(shí)例回顧圖 形的五種變 換，并回顧 這五種變換 的定義，為 后面的作圖 奠定基礎(chǔ)。答總結(jié)五種圖 形的變換，并將 卡片貼在黑板 上思維導(dǎo)圖上。二、合作探究1.提問(wèn)：同學(xué)們 我們剛剛復(fù)習(xí) 的這五種運(yùn)動(dòng) 都有什么運(yùn)動(dòng) 特點(diǎn)呢？將描述運(yùn) 動(dòng)特點(diǎn)的卡片 貼在黑板的思 維導(dǎo)圖上。學(xué)

6、生回答（平 移、旋轉(zhuǎn)、軸 對(duì)稱形狀不 變大小小義。 放大和縮小 形狀/、義大 小改變）白板展示課件讓學(xué)生明確 圖形的運(yùn)動(dòng) 特點(diǎn)，為后 面提由圖形 的兩種變換 作鋪墊。2.同學(xué)們剛才 我們通過(guò)觀察 對(duì)圖形的知識(shí) 進(jìn)行了初步的 復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我們 小組分工合作學(xué)生小組分 工合作完成 三角形的五 種運(yùn)動(dòng)。白板展示題目和要求學(xué)生小組合 作作圖，討 論并總結(jié)畫 法。聽(tīng)清要求畫由 三角形根據(jù)不 同運(yùn)動(dòng)方法得 到的圖形，畫完 后組內(nèi)討論一卜畫法。教師指導(dǎo) 學(xué)生作圖。3.現(xiàn)在老師想 請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng) 小老師，為同學(xué) 們講一講你的 畫法，哪位同學(xué) 想為人家講一 講（平移、旋轉(zhuǎn)、 軸對(duì)稱、放大、 縮?。拷處熆偨Y(jié) 作圖過(guò)

7、程要注 意的問(wèn)題，并補(bǔ)學(xué)生上臺(tái)利 用白板演示 并講解畫法。白板展 示題目 和要 求，學(xué) 生在白 板上操 作講解 畫法。讓學(xué)生用信 息技術(shù)大膽 的講解自己 的畫法加深 學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握和理 解，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興 趣，培養(yǎng)學(xué) 生運(yùn)用信息 技術(shù)、表達(dá) 和組織能 力，增強(qiáng)學(xué) 生榮譽(yù)感。充思維導(dǎo)圖。同學(xué)們大家看學(xué)生觀察，并白板展讓學(xué)生了解看這幅圖片的回答（平移、示圖圖形運(yùn)動(dòng)知制作采用了哪些技巧？旋轉(zhuǎn)、放大）片，并 運(yùn)用隱 臧功能 演示圖 形的旋識(shí)的作用。同學(xué)們這個(gè)圖學(xué)生回答（平轉(zhuǎn)和讓學(xué)生感受形在做什么運(yùn)動(dòng)？移）大。教師用 隱臧功 能演示 平移。平移的運(yùn)動(dòng) 過(guò)程，并知 道通過(guò)平移 可以制作黑 板的花邊

8、。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們通過(guò)復(fù) 習(xí)你們的收獲 一定很多，現(xiàn)在 讓我們一起來(lái) 檢測(cè)一下。首先 讓我們一起來(lái) 說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)學(xué)生回答白板展 示問(wèn)題學(xué)生練習(xí)圖 形的平移和 旋轉(zhuǎn)一說(shuō)？一 一 ：接下來(lái)讓我們 一起來(lái)畫一畫， 大家先自己畫 一畫，然后我們 一起訂正。這些 圖片中哪些是軸對(duì)稱圖形，分 別有幾條對(duì)稱 軸？ *誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你 是怎么畫的？小旗子在運(yùn)動(dòng) 的時(shí)候關(guān)鍵是 看他的哪個(gè)部 分？白板展示問(wèn)題學(xué)生畫圖學(xué)生回答用隱藏 功能由 示對(duì)稱 軸用隱藏 功能展 示關(guān)鍵 點(diǎn)、對(duì) 應(yīng)點(diǎn)并 補(bǔ)由熊通過(guò)練習(xí)讓 學(xué)生熟練的 掌握五種運(yùn) 動(dòng)的畫法。學(xué)生回答（找 由熊貓半邊 臉的關(guān)鍵點(diǎn)， 后描由它們 的對(duì)應(yīng)點(diǎn)）貓的半邊臉。ppt鏈 接演示 小旗子 的運(yùn) 動(dòng)。學(xué)生回答（旗 桿）四、作品設(shè)計(jì)今天我們收獲 了很多有關(guān)圖 形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)， 老師想邀請(qǐng)大 家做小小設(shè)計(jì) 師，把我們今天學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)白板播放音樂(lè)讓學(xué)生將