《音樂與人生》高中音樂欣賞教學設計李海霞

1、信宜市鎮(zhèn)隆中學高二級李海霞2016.10第一單元學會聆聽第一節(jié)音樂與人生教學設計一、學習目標：（一）運用音樂思維”的方式引導學生感知、體驗、理解、鑒賞音樂，培養(yǎng)學生健康向上的音樂審美觀，學會用音樂的認知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂豐富自己的生活，用音樂美化自己的人生。（二）演唱演奏音樂主題，在音樂中聯(lián)想，聽賞、分析、描述音樂，理解音樂和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學科之間的關(guān)系；理解音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，學生積極參與、主動探究。（三）在欣賞不同風格音樂作品的過程中，學習音樂的表現(xiàn)手段， 逐步認識音樂的社會功能。在教師的指導下，學會聆聽、學會分析、學會理解。二、教學重點、難

2、點重點：聆聽第六（悲愴）交響曲，引導學生思考有哪些音樂要素在發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣 的作用。難點：通過欣賞，引導學生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，產(chǎn)生了哪 些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會內(nèi)容。三、教學內(nèi)容安排本節(jié)課聆聽草原放牧、第六（悲愴）交響曲為重點曲目，森吉德瑪為拓展曲目。四、教學資源充分利用課本和配套的課件資源。學生個性特長的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂曲的主題內(nèi)容。五、教學方法與指導策略（一）教學方法：以學生主動探究為主，教師點評引導為輔。（二）指導策略：運用比較法，分析兩首作品草原放牧、第六（悲愴）交響曲的音 樂情緒以及音樂要素發(fā)揮了哪些作用？六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意

3、圖一、聽首女片段昌山流水學生聆聽，并說出故事內(nèi)容。引趣二、讓學生說說高山流水遇知音的故學生看引言部分。在首東中，尋找答導入事。三、翻開教材第 4頁。四、思考：為什么這些名人如此熱愛隨著老師接下來的課，思考問題。案。一、欣賞草原放牧、學生欣賞作品對理解音樂起輔助第六（悲愴）交響曲。學生說出故事情節(jié)作用（一）欣賞草原放牧學生思考回答了解曲目創(chuàng)作的時1 .簡要介紹草原小姐妹故事背具有民族特色，抒情性與敘事代、背景，可以更景。性相結(jié)合好的幫助學生理解2 .欣賞全曲。聽老師介紹背景作品情緒。3.提問：這首作品基本情緒是怎樣學生思考回答：緩慢的哀歌運用比較法分析作探索的？學生互相交流，分析音樂主題品主題，

4、對比性強，（二）欣賞第六（悲愴）交響曲草原放牧第一主題：小姐理解更透徹、直觀1 .引用作曲家的一段話：我肯定地妹”天真、活潑、樂觀、富有朝深入理解作品主題認為它是我所有作品中最好的，特別氣，勤勞放牧的生活情景。情緒是最真誠的一部，我從來沒有像愛第二主題：與第一主題形成對學生探究活動它那樣愛過我的任何一部作品?！苯楸龋哂袃?nèi)蒙長調(diào)的抒情性。引導學生欣賞音樂信宜市鎮(zhèn)隆中學高二級李海霞2016.10紹作品背景。2 .欣賞全曲3.提問：這首作品基本情緒是怎樣的？4、教師總結(jié)二、作品分析（一）分別播放草原放牧、第六（悲愴）交響曲1 .兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達的情緒。2.指導學生演唱樂曲主

5、題。（二）認識音樂要素及音樂語言。（三）結(jié)合主題，認識音樂的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。三、引導學生思考：兩部作品思想內(nèi)涵及社會意義提問：你喜歡哪部音樂作品，為什么？教師總結(jié)：音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，所以我們應該熱愛匕第六（悲愴）交響曲第一主題：哀傷的情緒第二主題：明朗、抒情的情緒。學生演唱、感受了解音樂要素的內(nèi)容：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體師生共同探討，對比兩首樂曲中形式要素，發(fā)揮的不同作用。說出作品名稱，談談喜愛的原因。的方法以及理解作品的能力拓展一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來。學生繪畫

6、或?qū)懽鲗W生用戲劇或舞蹈等形式來進培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力3信宜市鎮(zhèn)隆中學高二級李海霞2016.10二、你能用其它藝術(shù)形式來表現(xiàn) 草原放牧、第六（悲愴）交響曲的音樂主題。三、聆聽管弦樂曲森吉德瑪提問：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？聯(lián)想樂曲的音樂形象及意境，并分析形式要素在音樂當中的運用。行表演。聆聽、感受、體驗樂曲的音樂情緒，想像樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。引導學生欣賞樂曲的方法本課小結(jié)音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對音樂的感懵、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。我用一句話來結(jié)束本課：語言停止的時候就是音樂?！笨偨Y(jié)本課，為將來的音樂鑒賞打下基礎(chǔ)O七、教學評價設計本節(jié)課以學生主動探究為主，教師發(fā)揮學生的主體作用，在聆聽草原放牧、第六（悲愴）交響曲的過程中，調(diào)動學生的聯(lián)想與想