【精選】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義-小升初作文寫作指導(dǎo)：審題全國(guó)通用

1、審題所審題，指的是寫文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意(題目、材料的含義) 、要求進(jìn)行認(rèn)真的 研究和領(lǐng)會(huì)的過(guò)程。 審題不單是切題的問(wèn)題， 更是把文章寫好的前提，它是確定寫作方向的一個(gè)步驟。審題不清就會(huì) 立“錯(cuò) 意”，會(huì)導(dǎo)致偏題、離題，文不對(duì)題。因此，作文貴在審題 準(zhǔn)確，立意新穎。(1)審題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞就是所說(shuō)的“題眼”，是寫作的重點(diǎn)。(2)審題目的寫作范圍，即時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制。(3)除閱讀文題外，還要仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)中找限制性信息。(4)在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新，當(dāng)不確定是否偏題時(shí)按照常規(guī)思路求穩(wěn)。W法(一)確定內(nèi)容范圍有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定

2、題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人 的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物。審題范例：童年趣事時(shí)間：類型：材料：立意：范文欣賞童年趣事童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與 甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì)變成瘋子?！庇字啥闷娴奈衣?tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔(dān)心?？?是沒(méi)試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。于是，我準(zhǔn)備馬上試。我拿出那可怕的剪刀， 用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一 根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。心想：“我要是真

3、的變成一個(gè)瘋子，會(huì)不會(huì)像老鼠過(guò)街一我越想越害怕。我猶豫了樣人人喊打？爸爸、 媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了？”許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子??！”奶奶聽(tīng)了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。精彩點(diǎn)擊小作者通過(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。事情

4、的過(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫生動(dòng)、逼真。結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。（二）確定時(shí)間范圍有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。審題范例：當(dāng)老師不在的時(shí)候時(shí)間：類型：材料：立意：范文欣賞當(dāng)老師不在的時(shí)候“丁零一一”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(zhǎng)的我， 焦急地朝老師來(lái)的方向望著。忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯”急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報(bào)告！”我回頭一看， 原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她一一病了一一不能來(lái)上課了。我聽(tīng)了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一

5、語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰” 了。我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長(zhǎng)，應(yīng)該管 好班級(jí)。現(xiàn)在對(duì)，就這樣！ ”于是，我清清嗓子，快步走上講臺(tái)，大聲說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜！”大家立刻停止了講話，全班55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺(tái) 上指揮著大家?！靶》?，你來(lái)領(lǐng)讀！ ”“第幾課？” “17課?！庇谑?，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早 讀，頓時(shí)，教室里書聲朗朗。雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會(huì)亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早

6、操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課?！?“是！ ”同學(xué)們異口同聲地回答。 盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。 但我的擔(dān)心是多余的一一同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)， 發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容， 我也從心底里感到高興。精彩點(diǎn)擊扣題準(zhǔn)確，時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”。條理清晰，清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉乱灰辉缱x和上早操。敘述得當(dāng)，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。（三）確定數(shù)量范圍有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多 了，不

7、但沒(méi)功，反而有錯(cuò)。審題范例：發(fā)生在考試后的一件事時(shí)間：類型：數(shù)量：材料：立意：范文賞析發(fā)生在考試后的一件事期中考試結(jié)束了，孟老師讓我和中隊(duì)長(zhǎng)李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。翻出自己的卷子，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去，最后總分一加，98分。我心里甜滋滋的?？墒且幌?，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì)說(shuō)這說(shuō)那。于是，我請(qǐng)李海霞給我復(fù)查一下。李海霞看了一遍說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，是98分?？磥?lái)你是全班第一了，真不簡(jiǎn)單！ ”我說(shuō)：“還沒(méi)批完，也許還 有比我答得更好的呢！ ”可心里卻暗自高興了。哼，要不是第一名，我這數(shù)學(xué)課代表可怎么 當(dāng)呢？我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。一看名字，是語(yǔ)文課代表

8、李世華！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛一一李世華語(yǔ)文比我好，可數(shù)學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了？我瞪大眼睛，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案，重新逐道題進(jìn)行檢查， 連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不放過(guò)?？墒菍?shí)在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想著：一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，平時(shí)成績(jī)總是全班第一，這次竟考不過(guò)語(yǔ)文課代表，太丟丑了。今后老師和同學(xué)們又會(huì)怎樣看待我呢？想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為 97分。我心想，就是不讓你超過(guò)我！這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手 也顫抖起來(lái)。李海霞仍在專心致志地批改著。我探過(guò)頭去，只見(jiàn)她在一個(gè)潦草的數(shù)字上打了 一個(gè)鮮紅的“X” 。我說(shuō)

9、：“你批得太嚴(yán)了，這個(gè)數(shù)字是對(duì)的，就是沒(méi)有寫清楚?！闭f(shuō)著，我翻開(kāi)卷子一看，原來(lái)是李海霞的。這時(shí)，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來(lái)，把97分改成99分。然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終 于落地了精彩點(diǎn)擊這篇作文的題目規(guī)定了要寫考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來(lái)寫。事情經(jīng)過(guò)寫得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮”到改變“虛榮”的心理過(guò)程，語(yǔ)言 表達(dá)真實(shí)、生動(dòng)。（四）確定人稱范圍有的作文題目對(duì)寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自 己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對(duì)不能用第二人稱或第三人稱。審題范例

10、：我的同桌時(shí)間：類型：材料：立意：范文賞析我的同桌“倒霉，真倒霉！ ”新學(xué)期剛開(kāi)始，班主任老師就把一個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁邊， 與我同桌。當(dāng)時(shí)我真生氣，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)，所以我很討厭他，時(shí)刻都想離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他的名字叫毛宏偉，長(zhǎng)得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來(lái)到學(xué)校，這個(gè)“討 厭鬼就已經(jīng)在座位上了。他看見(jiàn)我來(lái)了，就笑瞇瞇地說(shuō)：“吳瑤，你來(lái)了！ ”可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說(shuō)什 么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。 于是，我假裝看不見(jiàn)老師寫在黑板上的字， 就站起來(lái)，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個(gè)“屁股開(kāi)花”

11、。但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來(lái)。上周三，第三節(jié)課下課時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。當(dāng)我講完題向座位走去時(shí)， 老師已經(jīng)在發(fā)小考真題本了。我們的桌子上放著一好一壞兩個(gè)本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過(guò)去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認(rèn)倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會(huì)把好本子搶去的。 可是情形卻恰恰相反， 毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚，只見(jiàn)他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過(guò)去寫好自己的名字，又把那個(gè)完好無(wú)損的本子放在我的桌上。多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)??！他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要 知道，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它包含著一種真摯的感情，體現(xiàn)著一種高尚的

12、品質(zhì)。我的同桌啊，他真的令我刮目相看！ 和他相比，我顯得那么渺小。 雖然他在考試卷上不 能獲得理想的成績(jī)，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章， 但是，我從他的行為中看到他有閃光 的心靈。精彩點(diǎn)擊文中“我是我，他是他”，人稱用法準(zhǔn)確，合乎文題要求。用“我”和“他”的對(duì)比，突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染 力和說(shuō)服力。（五）確定處所范圍有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。審題范例：廚房里的歌舞晚會(huì)時(shí)間：類型：材料：立意：范文欣賞廚房里的歌舞晚會(huì)一天晚上，我在床上睡覺(jué)。突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒

13、了。我穿好衣服， 悄悄來(lái)到廚房門口，把門開(kāi)了一條小縫。透過(guò)門縫，我看見(jiàn)鍋?zhàn)?、筷子、勺子、碗兒在開(kāi)一 個(gè)盛大的歌舞晚會(huì)。 想不到導(dǎo)演竟是鍋?zhàn)酉壬?更想不到的是桌子竟成了這個(gè)盛大晚會(huì)的舞 臺(tái)?！艾F(xiàn)在，晚會(huì)正式開(kāi)始”，主持人勺子小姐說(shuō)，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈探戈舞?！蹦且粚?duì)兒真是跳得好極了。他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到 了觀眾一陣又一陣的掌聲。勺子小姐來(lái)到臺(tái)前，做了個(gè)漂亮的亮相，又說(shuō)：“下面，請(qǐng)杯子先生給大家講故事?！北酉壬v得活靈活現(xiàn)，不愧為“故事大王”?！敖酉聛?lái)，是鍋?zhàn)酉壬顽P子小妹的廚藝表演！”主持人說(shuō)。鍋?zhàn)雍顽P子是最好的廚藝“讓我兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等

14、給觀眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之后，主持人說(shuō): 們?cè)诟杪曋猩?huì)吧!這時(shí)，夜已深了，我也該回去睡覺(jué)了。真沒(méi)想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。精彩點(diǎn)擊這是一篇擬人童話，有很強(qiáng)的趣味性。可見(jiàn)“夢(mèng)”也能變成作文的！作者通過(guò)童話情趣來(lái)啟發(fā)想象，愉悅心靈，好！“處所”集中又合理。“廚房”就是劇場(chǎng)，“鍋、碗、勺”等就是演員；這些“演員” 在“廚房”里演戲才是最適合的。（六）確定題眼”題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住題眼”這個(gè)關(guān)鍵。 審題范例：一件趣事時(shí)間：類型：材料：立意：范文欣賞一件趣事每年春節(jié)，

15、爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨” 一把。今年春節(jié)又快到了，媽媽賭氣買回 了全套理發(fā)用具，準(zhǔn)備“自力更生” 了。爸爸回來(lái)了，我和媽媽一唱一和，對(duì)他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴，說(shuō)到每節(jié)約一分錢對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性。我們憑著三寸不爛之舌，終于戰(zhàn)勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了 口氣：“好吧，豁出去了！ ”頗有些英勇赴難的氣概。在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)：你這是背頭，太不時(shí)興了，改偏分吧！”“行??！”爸爸表示同意。一會(huì)兒，媽媽又自語(yǔ)：“再不然改板寸？ 爸爸一臉的無(wú)奈，苦笑著說(shuō)： “無(wú)所謂，不就是一個(gè)禿瓢嘛！ ”“剪完了！”媽媽一聲

16、吆喝。我一看爸爸的頭型，噗！剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來(lái)，我蹲在地上笑得喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無(wú)比珍惜地?fù)崮δ且呀?jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說(shuō)：“這一來(lái)，讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了。”媽媽在一旁嘟嚷：“是剪子不太好用，再說(shuō)和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒。我忍住笑，趕忙圓場(chǎng)：“好了好了，開(kāi)業(yè)大吉，第一位顧客免費(fèi)”精彩點(diǎn)擊習(xí)作寫的是一件很平常的事一一媽媽給爸爸理發(fā)，但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂(lè)氣氛。“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難”的氣概、對(duì)禿瓢頭型的無(wú)奈以及樸實(shí)詼諧的語(yǔ)言。 這些，都源自小作者對(duì)日常生活的仔細(xì)觀察。通過(guò)本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細(xì)觀察、用心體會(huì)，從日常生活許多普普通通

17、的事情中， 都能提煉出有“趣”的事來(lái)。（七）確定比喻意義比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。比喻入題的現(xiàn)象很普遍，我們要善于由 虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意， 就顯得非常重要。例如，心中的太陽(yáng)中就要結(jié)合作文所給的提示語(yǔ)仔細(xì)分析太陽(yáng)的含義， 聯(lián)想太陽(yáng)給人的感覺(jué)，我們可以得出太陽(yáng)的內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀等支撐著我們跨越困難的某種品質(zhì)。以此來(lái)展開(kāi)全文則能保證在立意上的準(zhǔn)確性。審題分析：我心中的那盞燈時(shí)間：類型：材料：立意：范文欣賞我心中的那盞燈每個(gè)人心中都有一盞燈，

18、它代表著光明、溫暖和希望，我心中也有許多盞燈，其中有一盞今天才點(diǎn)起來(lái)的，也是使我感到溫暖，讓我覺(jué)得不再寒冷 ？題 記】今天是周六，我正沉醉在美好的夢(mèng)境里，迷迷糊糊感覺(jué)誰(shuí)在叫我，我揉揉眼睛看看窗 外，天還沒(méi)亮！我邊穿衣服邊埋怨媽媽，干嘛把我從那“美好的世界”里拉出來(lái)，我洗漱完 之后就慢慢吞吞的吃著早餐， 媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)要不就遲到了。 ”“遲到？”我漫不經(jīng)心的說(shuō)了一句，忽然我好像想起了什么，“啊，今天還要補(bǔ)課！ ”我胡亂的吃了 幾口面，再看看時(shí)間已經(jīng)七點(diǎn)二十五分了，只有二十分鐘了，我收拾下東西就 出發(fā)了。我用最快的速度向汽車站狂跑，終于趕上了一輛快開(kāi)的車一一二區(qū)，我下車后發(fā)現(xiàn)車流量增大，車在我的面

19、前一閃而過(guò)，我 心里有了幾分膽怯，不過(guò)我想應(yīng)該不會(huì)故意撞 到我吧。便朝“對(duì)岸”沖過(guò)去，剛到馬路中間我發(fā)現(xiàn)有一輛大卡車朝我開(kāi)來(lái)，我呆住了-腳象灌了鉛一樣走不動(dòng)，就在這千鈞一發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)刻一只手有力的把我向后拉。大貨車像風(fēng)一樣從我身邊駛過(guò)。我緩緩回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)是一位交警叔叔，交警叔叔把我牽到對(duì)面，然后對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我看你也不小了怎么連馬路都不會(huì)過(guò)呢？我聽(tīng)了心里慌了起來(lái),低下頭結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“對(duì)？對(duì)不起，我？下次一定注意。這時(shí)我眼眶里有淚水在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他聽(tīng)后蹲下來(lái)，用手把我眼睛里的淚水擦干：“那你就走吧，下次一定要注意，男子漢不許隨便掉眼淚，以后走路一定要走斑馬線?！倍嗝雌椒驳娜?，多么平凡的話語(yǔ)，可

20、正是這種平凡，才讓我發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛(ài)他們，我相信生活是因?yàn)橛辛怂麄儾抛兊萌绱嗣篮茫麄兪且槐K燈，把我們引向光明，引向成功，引向勝利的殿堂.精彩點(diǎn)擊小作者準(zhǔn)確的理解了燈的比喻意義，而不是單純的寫實(shí)實(shí)在在的看得見(jiàn)的燈。文末點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，并且與題記相呼應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整。（八）分析關(guān)鍵詞要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。 例如“那一幕，我難以忘懷”、“溫暖的時(shí)刻”、“我眼中的色彩”。分析：（1） “那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢， 你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺(jué)得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛(ài)心，就“

21、那一幕，我難以忘懷” 了，那就沒(méi)寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼 度。（2） “溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。（3） “我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單 地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色” ，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比 如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。審題分析：幸福的顏色（九）分析哲理意義帶有選拔性的小升初考試中，作文題目有時(shí)會(huì)接近中考題型的設(shè)置，帶有一定的哲理含義，例如2011年的華英入學(xué)測(cè)試題給永遠(yuǎn)比那愉快

22、，我們需要仔細(xì)分析，得出“給”表示付出，“拿”表示索取，這個(gè)題目的意思也就變成“奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)比拿要愉快”。那為什么奉獻(xiàn)比拿要愉快呢？有一句話叫做“助人為樂(lè)是快樂(lè)之本”，奉獻(xiàn)自己的力量，讓他人感受到我們的價(jià)值，這才是快樂(lè)的根本，而一味的索取自己不為他人創(chuàng)造價(jià)值，說(shuō)到底就是一個(gè)寄 生蟲(chóng)，毫無(wú)創(chuàng)造的樂(lè)趣可言。我們需要分析其中的哲理意義之后再下筆作文。審題分析：分享范文賞析分享記得知名人士培根先生這樣說(shuō)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向你的朋友傾述，你的憂愁就會(huì)被朋友分擔(dān)了一半的憂愁。我們地生活，總會(huì)伴隨著快樂(lè)與憂愁 。那么，快樂(lè)時(shí)，你是如何與朋友分享你的快樂(lè)；憂愁時(shí)，你是如

23、 何與朋友共同面對(duì)的呢？每一個(gè)人都有自己的處理方式，我也不例外。當(dāng)快樂(lè)幸福地降臨時(shí)，我總是樂(lè)于和父 母分享我的喜悅；當(dāng)煩惱與憂愁不期而至?xí)r，我總是第一個(gè)與父母坦露心聲。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。我認(rèn)真地答完了所有的試題。第二天 卷子發(fā)了下來(lái)，一看試卷，我吃了一驚，94.5!這可是我本學(xué)期最高的分?jǐn)?shù)！我有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，迅速地看了一遍老師的判分，沒(méi)錯(cuò)！試卷上除了兩道非常難的奧數(shù)題扣了5.5分外。其余的判斷題，填空題全部都打上了紅勾勾！ 這太棒啦！回家后，我驕傲地向媽媽宣布：“ 94.5 分！全班第三名！”媽媽聽(tīng)說(shuō)后，表?yè)P(yáng)了我：“今后都要像今天一樣考好哦！ ”這天晚上，媽 媽的臉上始終

24、洋溢著快樂(lè)的笑容！看啊，媽媽也分享了我的快樂(lè)，變得無(wú)比的幸福了！晚上，我躺在被窩里，想起了四年級(jí)時(shí)的一次語(yǔ)文考試。那次，我正在答卷，一只胳 膊放在上面寫試卷，另一只就習(xí)慣性地放在了課桌里。寫著寫著，突然，鄒老師快步地走來(lái)，一把將我前一節(jié)課放在抽屜里的語(yǔ)文書抽了出來(lái)，然后回到講臺(tái)上。 下課后，一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)，鄒老師盯了你好半天了，她以為你在作弊，所以沒(méi)收了語(yǔ)文書。我恍然大悟，并且我非 常傷心：老師，您誤會(huì)我了呀！我沒(méi)有作弊，我更不是你眼中那個(gè)考試時(shí)耍小聰明的學(xué)生呀！ 想著想著，我不由得流下了淚水回家后，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今天考試，老師誤會(huì)我作弊了?！卑职帜托牡卦儐?wèn)了當(dāng)時(shí)的情況后，安慰我，讓我找

25、個(gè)機(jī)會(huì)向 老師解釋。恰巧，這 時(shí)鄒 老師也打來(lái)電話詢問(wèn)我白天考試的情況。原來(lái)下課后我大哭了一場(chǎng)，鄒老師看著我滿臉委屈的樣子，心里對(duì)考試時(shí)我把手放在課桌里的一幕犯了疑問(wèn)。爸爸解釋說(shuō)，因?yàn)槲业臅鴮懥?xí)慣很不好，寫作業(yè)時(shí)喜歡把左手放在課桌里，這個(gè)舉動(dòng)讓老師產(chǎn)生了誤會(huì)，我并沒(méi)有作弊。鄒 老師聽(tīng)后，連忙向我道了歉。第二天，鄒 老師又當(dāng)著全班的面向我道歉，希望我原諒她。聽(tīng)著老師真誠(chéng)的話語(yǔ)，我的心頓時(shí)輕松了，我不再感到委屈與無(wú)助，我心中的太陽(yáng)又光明地升起來(lái)了， 笑容重新回到了我的臉上！所以，你看，在快樂(lè)與憂愁的時(shí)候，要學(xué)會(huì)分享，這樣，你就會(huì)多一些快樂(lè)，少一些憂愁！你的心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿溫暖，少了陰霾。考場(chǎng)快速審題攻略一、緊扣題眼法就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的一件事” ，題 目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求 我們寫記敘文，并以寫事為主。再如“難忘的一件小事”，題目比之前的作文題多了一個(gè)“小” 字，可見(jiàn)我