七年級下冊綜合活動(dòng)課教案

1、探究空氣質(zhì)量與健康教案授課班級：授課時(shí)間：課 時(shí)：2課時(shí)授課教師：王賢 高彩霞空氣質(zhì)量與健康選自人教版新教材七年級下冊第四單元第三 章第三節(jié)，本課內(nèi)容和新課標(biāo)十大主題中的生物圈中的人和健康 的生活有關(guān)。新課標(biāo)認(rèn)為：學(xué)會生存首先就是學(xué)會健康的生活，學(xué) 會與自然和諧相處。健康已成為當(dāng)今社會關(guān)注的一個(gè)非常熱門的話 題，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系和向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)空氣質(zhì) 量重要性的宣傳都相當(dāng)重要。一、教學(xué)目標(biāo)二、知識目標(biāo)：1.初步學(xué)會看空氣質(zhì)量報(bào)告，用感官觀察空氣。2.了解環(huán)保知識。過程與方法：開展考察空氣質(zhì)量的探究活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識，積極參與到創(chuàng)建優(yōu)美校園、 社區(qū)、街道、城市

2、的活動(dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、 教師準(zhǔn)備：有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康的資料。相關(guān)的環(huán)保知 識。學(xué)生準(zhǔn)備：收集著名景區(qū)的風(fēng)光資料。紙。五、活動(dòng)地點(diǎn)：教室六、活動(dòng)流程1 .發(fā)布空氣質(zhì)量信息（體驗(yàn)性活動(dòng)）讓學(xué)生在課前收集家鄉(xiāng)著名風(fēng)景區(qū)風(fēng)光資料，上課時(shí)進(jìn)行交流， 引導(dǎo)學(xué)生由風(fēng)光欣賞到關(guān)注空氣污染的現(xiàn)象，然后鼓勵(lì)學(xué)生從多角度 對空氣質(zhì)量與健康這一主題展開討論，探詢解決問題的基本方法。2 .探究一一了解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系（探究性活動(dòng)）根據(jù)剛才確立的問題和方法以及不同學(xué)生的不同發(fā)展需要， 個(gè)性組合成為合作學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行探究性活動(dòng)。3 .資料交流一空氣質(zhì)量與健康（教師輔助活動(dòng)）大氣中的污染物對

3、人體健康危害極大。這些有毒物質(zhì)既可以引 起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液引起 其他系統(tǒng)的疾病。在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率高 （呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等）。 因此，在惡劣的空氣環(huán)境中生活和工作的人群，要設(shè)法凈化空氣，并 學(xué)會自我保護(hù)。PPT視屏4 .資料整合（學(xué)生動(dòng)手）在這項(xiàng)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析書上的資料、上網(wǎng)搜索和到圖 書室收集整理一些資料，以學(xué)習(xí)小報(bào)、圖片欣賞等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息的能力。5 .社會調(diào)查組一一探究當(dāng)?shù)貛追N空氣污染源針對生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向社會，用調(diào)查法

4、探究當(dāng) 地城市中機(jī)動(dòng)車尾氣、吸煙、秸稈焚燒、地面揚(yáng)塵這幾大污染源對人 體健康的影響。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，熱愛家鄉(xiāng)的情感。6 .交流一一展示探究成果（展示性活動(dòng)）在這個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生對收集、調(diào)查和探究的相關(guān)信息進(jìn)行 整理和歸納，然后以小組互相交流、全班交流、圖片欣賞、采訪實(shí)錄、 探究過程演示等多種形式展示探究的方法、過程和成果。培養(yǎng)學(xué)生的 整理、分析、表達(dá)與交流的能力。7 .拓展一一追求人與自然和諧發(fā)展（體驗(yàn)性活動(dòng)）主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在學(xué)校是中學(xué)生，在家庭是小主人，在社 會是小公民”的角色，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，為空氣污染的防治提出設(shè) 想和建議，并倡導(dǎo)大家都來積極防治空氣污染。5 .小

5、結(jié)6 .教學(xué)反思：為家長設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜教案授課班級：授課時(shí)間：授課教師：王賢高彩霞課時(shí)安排：一課時(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)1 .嘗試運(yùn)用所學(xué)的合理營養(yǎng)知識設(shè)計(jì)一份午餐食譜；2 .關(guān)心長輩，幫助家長健康地生活；3 .列舉合理飲食、合理營養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，及如何健康地生活；4 .列舉飲食與健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；5 .真正體會到學(xué)習(xí)生物的成就感和重要性；6 .嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。T二、問卷調(diào)查1 .你最喜歡吃的主食、炒菜、水果是什么？2 .你最喜歡吃的零食是什么？3 .你不喜歡吃的主食、蔬菜、水果是什么？4 .你喜歡喝的飲料是什么？5 .如果你家做了你喜歡吃的食物、飯菜，你是否

6、暴飲暴食？如果 你家做了你不喜歡吃的食物、飯菜，你是否吃得很少，甚至不吃？6 .你是否經(jīng)常不吃早飯？7 .你是否只喜歡吃很咸的飯菜？8 .你是否只喜歡吃甜食、雞鴨魚肉?9 .你是否盲目地減肥而不正常吃飯？10 .你是否經(jīng)常吃生、冷、熟食制品？是否常吃零食而不吃正餐？ （上面十個(gè)問題可作為設(shè)計(jì)食譜的參考。）三、設(shè)計(jì)午餐食譜的評分標(biāo)準(zhǔn)（參考依據(jù)）1 .食譜符合“膳食寶塔”、比例均衡，這五類食物每天攝入的能量調(diào) 配合理。（16分）2 .據(jù)家中現(xiàn)有的常吃的食物、蔬菜及經(jīng)濟(jì)狀況結(jié)合合理營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 比例設(shè)計(jì)。避免只購買昂貴食物給家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，力求既經(jīng)濟(jì)又 實(shí)惠可行。（5分）3 .既考慮父母喜歡吃的食物、

7、菜肴，又考慮符合合理營養(yǎng)“膳食寶 塔”比例標(biāo)準(zhǔn)要求。（5分）I4 .考慮父母的不科學(xué)、不良的飲食習(xí)慣設(shè)計(jì)午餐。（5分）5 .側(cè)重考慮父母的健康狀況，根據(jù)父母缺乏的營養(yǎng)成分設(shè)計(jì)午餐。 （5分）6 .是否親自購買食物、蔬菜？是否親自在家中烹調(diào)？（共16分）（1）購買食物、蔬菜時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（3分）（2）洗菜、切菜應(yīng)注意哪些問題？ （5分）（3）炒菜制作時(shí)應(yīng)注意哪些問題？ （3分）如果從未做過飯，可 讓家長在身邊指導(dǎo)自己。（5分）7 .將自己設(shè)計(jì)的食譜填在表1中（14分）表1食譜食譜的食物種類及比例主要營養(yǎng)成分價(jià)格主食類炒菜類8 .你所設(shè)計(jì)的食譜好在哪里？（5分）9 .通過設(shè)計(jì)、烹調(diào)午餐，你知道

8、了什么？你體會到了什么？今后 有何打算（5分）10 . （20分）學(xué)生自由發(fā)揮設(shè)計(jì)一份午餐食譜或回家給父母最一頓 午餐，先給教師、同學(xué)看，再回家主要給父母看。內(nèi)容包括：（1）征 得父母的同意，例如，爸爸、媽媽每天工作既繁忙又辛苦，一日三餐 為兒女做飯，做了十幾年的飯很辛苦，兒女己經(jīng)長大了，今天讓兒女 依據(jù)營養(yǎng)學(xué)的知識為您做一頓午餐，好嗎？ （2）講解午餐五類食物 合理搭配的比例，能量是否恰當(dāng)合理，是否利用現(xiàn)有的常用的食物、 蔬菜，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠又符合科學(xué)。11 .家長評價(jià)，您對孩子設(shè)計(jì)的食譜并烹調(diào)的午餐的評價(jià)是 o （4 分）四、交流與討論小組個(gè)人交流，并討論修改個(gè)人設(shè)計(jì)的食譜，提出改進(jìn)意見，然

9、 后將自己改進(jìn)后設(shè)計(jì)的食譜填入，類同表1。全班交流討論評比，評出優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀小組。I五、學(xué)生課后反思（思考題）1 .你今后如何改正在生活中的不良飲食習(xí)慣，以及如何幫助家人 改正不良的飲食習(xí)慣？2 .今后怎樣健康地生活？請寫一份倡議書。六、教師課后反思及體會用廢舊紙張制作再生紙教案授課時(shí)間：授課班級：授課教師：課時(shí)安排：一課時(shí)一.活動(dòng)背景：紙?jiān)诂F(xiàn)代生活占有不可獲缺的位置，對人類的日常生活、學(xué)習(xí)、 工作有著廣泛的用途。紙的出現(xiàn)促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，給人類帶來 極大的便利。人們都知道“樹”是造紙的原料，都明白人類擁有的森林 在日漸減少，可是在我們的身邊，浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象卻真實(shí)的存在著。 以哥本哈根氣

10、候大會的召開為契機(jī)，通過廢舊紙張利用的活動(dòng)，發(fā)掘 和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)紙文化，向?qū)W生大力宣傳“節(jié)能減排”、“低碳生活”, 對學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保教育。幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中意識到“科學(xué)用紙, 節(jié)約資源的重要性，從而養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，讓節(jié)約成為學(xué)生的 內(nèi)在自覺行為，為創(chuàng)建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)力量。二.活動(dòng)的目的：1、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。2、通過調(diào)查活動(dòng)，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的 能力。3、通過自制再生紙的實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，樹立 環(huán)保意識。4、通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題的能力，促進(jìn)其觀察能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。5、讓學(xué)生在

11、實(shí)踐中意識到“廢紙是放錯(cuò)了地方的資源”，形成節(jié) 約資源、科學(xué)用紙、保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā) 展、低碳生活的理念。三.教學(xué)準(zhǔn)備：1 .廢舊紙張，報(bào)紙、竹葉、花瓣、干燥花材、大型方盆、抹布、紗 網(wǎng)等2 .制作紙漿先于活動(dòng)前一天，將報(bào)紙先泡水，待其松軟。四.教學(xué)流程：1 .教師講述：紙的歷史。關(guān)于紙的歷史古今中外，公認(rèn)為東漢初期的宦官蔡倫是造紙術(shù)的 發(fā)明人。史書上曾論及到這時(shí)期一些與原料有關(guān)的紙種名稱，如寫經(jīng) 用的白麻紙和黃麻紙，枸皮做的皮紙，藤類纖維做的炎IJ藤紙，桑皮做 的桑根紙，稻草做的草紙等。筆者根據(jù)這類纖維的特性來看，認(rèn)為不 大可能，毛發(fā)極少纖維結(jié)合力，成紙強(qiáng)度很低，不宜

12、單獨(dú)用來造紙， 至于蠶繭紙和發(fā)箋紙之說很可能是一種象形名詞，白凈、細(xì)密的麻纖 維紙表面形似蠶繭，可能就稱其為蠶繭紙。2 .再生紙制作：分組活動(dòng)（5人一組），每組由2位同學(xué)負(fù)責(zé)。將抄紙框斜放入紙漿 中，輕輕搖動(dòng)，讓紙漿平鋪于抄紙框中，緩慢將抄紙框拿起。將抄紙 框貼于干報(bào)紙上，利用干抹布擦拭抄紙框背面，可將再生紙轉(zhuǎn)貼于報(bào) 紙上。此時(shí)可在再生紙上加入一些花瓣作為裝飾，于再生紙上覆蓋一 張干報(bào)紙，利用搟面杖將再生紙的水分蒸干后，即可完成一張漂亮的 再生紙了。3 .交流：晾干方法有講究。開始我們直接把撈好的紙放在地上晾干，雖然 也能得到了再生紙，但是紙張明顯的出現(xiàn)蜷曲現(xiàn)象，并且不能在壓平; 我們又把撈好的紙放在暖氣上直接烤干，蜷曲現(xiàn)象更加明顯；我們嘗 試把半干的紙揭下，貼在柜子上，效果明顯見好，可我們很快發(fā)現(xiàn)： 能夠使用的柜子不能滿足同學(xué)們做紙的速度，并且粘貼的時(shí)機(jī)很關(guān) 鍵；于是我們又采取新的辦法，撈好的紙張直接摞在一起，先放置在 地板上晾至半干，然后平鋪在木板上，壓上書本等重物放在暖