人教版光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、中學(xué)物理一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容光的折射設(shè)計(jì)者學(xué)校/班級(jí)物理師范（1）班設(shè)計(jì)者姓名王 鈺選用教材人教版九年義務(wù)教育新課程八年級(jí)物理第二章第四節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)課本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念光的折射現(xiàn)象是生活中最常見(jiàn)的光現(xiàn)象之一，在學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，要注意引導(dǎo)學(xué)生有生活實(shí)際來(lái)探究光的折射。本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過(guò)自己探究找到光的折射的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生將光的折射和之前學(xué)習(xí)的光的反射進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，從而得出光的折射的規(guī)律。教師對(duì)于必須掌握的知識(shí)采用講授法和討論法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)試和課程達(dá)標(biāo)測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師就學(xué)生普遍不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行講解，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)

2、效果。 采用的主要教學(xué)策略是：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)策略，組織者教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，逐級(jí)歸納式教學(xué)策略學(xué)習(xí)者分析需求分析 1、通過(guò)對(duì)光的折射的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)透鏡及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、通過(guò)光的折射的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力及應(yīng)用物理知識(shí)分析解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3、通過(guò)了解光的折射在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4折射定律歷來(lái)是初中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本章對(duì)光的折射知識(shí)定位較低，重點(diǎn)研究光從空氣射入水中或玻璃中光線(xiàn)偏折的方向，只提出“光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，光線(xiàn)

3、向法線(xiàn)方向偏折”的結(jié)論。至于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究，對(duì)學(xué)生要求不高，能聽(tīng)懂就可以了，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、本節(jié)課涉及一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生們也掌握了一些研究物理問(wèn)題的方法與步驟，同時(shí)也為他們學(xué)習(xí)高中、大學(xué)里光學(xué)部分內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、 見(jiàn)過(guò)生活中諸多的光的折射現(xiàn)象，對(duì)于光的折射現(xiàn)象有初步了解2、 在光的反射的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)和技巧3、 做過(guò)一些物理實(shí)驗(yàn)，知道基本的方法和完全要求。4、八年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺卸己苊舾?，老師?yīng)該合理運(yùn)用各種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官來(lái)感受新事物，使得課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生意志力不夠堅(jiān)定，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使課堂充滿(mǎn)趣味

4、性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)求知欲。學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容1、知道光的折射的基本概念和定理，會(huì)畫(huà)光路圖。2、會(huì)用光的折射的知識(shí)解釋生活中的光的折射現(xiàn)象新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求1、了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)光的內(nèi)容，了解光在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的折射規(guī)律。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、光的折射規(guī)律的建立 2、光的折射規(guī)律的理解難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解釋光的折射現(xiàn)象。知識(shí)與技能1、了解光的折射現(xiàn)象，能分辨入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射和折射角 。2、理解光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況 ，會(huì)正確地畫(huà)出光路圖。3、知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的

5、。4、能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。過(guò)程與方法通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)，折射現(xiàn)象，體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受自主實(shí)驗(yàn)探究光的折射的快樂(lè)和獲得成功的愉悅，有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅，從而樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)策略制定教學(xué)方法本節(jié)課采用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)媒體本節(jié)課需要的教學(xué)媒體資源：演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、課件本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1.定義：光從一種介質(zhì)進(jìn)入入另一種介質(zhì)時(shí)

6、，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。 1）三線(xiàn)共面:入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn) 2.光的折射規(guī)律 2）兩線(xiàn)分居：入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)光的折射 3)折射光線(xiàn)向發(fā)現(xiàn)偏折。折射角小于入射角。 3.特例：光垂直入射時(shí)，反射角為零，入射角為 零，折射角為零 。 4.應(yīng)用：能夠解釋常見(jiàn)的光的折射現(xiàn)象：海市蜃樓等 1）能分辨入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射和折射角 。 技能：會(huì)畫(huà)光路 2）能夠正確畫(huà)出光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、 其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖使得學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的光的折射的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心1熟練掌握光的反射的光路圖2知道光的反射定律3了解光的折射現(xiàn)

7、象，能分辨入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射和折射角 。4理解光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況 5會(huì)正確地畫(huà)出光路圖。6知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。7理解光的折射定律8能夠運(yùn)用類(lèi)比和歸納總結(jié)的方法學(xué)習(xí)1能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象光的折射過(guò)程1：新課的導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘 教學(xué)資源：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式：教師引導(dǎo)，學(xué)生回答和探究導(dǎo)入：學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用激光筆照射墻壁，使墻壁上形成一個(gè)小光斑。并提出問(wèn)題：為什么能夠在墻壁上形成一個(gè)小光斑點(diǎn)呢？（因?yàn)楣獾闹本€(xiàn)傳播。）我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)這個(gè)小光斑呢？（因?yàn)楣獾姆瓷洌构饩€(xiàn)進(jìn)入了我們的眼睛。）那么光的直線(xiàn)傳播和光的反射前提條件

8、是什么呢？（在同種介質(zhì)里） 如果光不是在同種均勻介質(zhì)中傳播時(shí) （從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)），情況又會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：.筷子折斷實(shí)驗(yàn) 提問(wèn)：為什么筷子會(huì)斷呢？ 預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并且有了一定的探究欲望1簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的光的直線(xiàn)傳播和光的反射的知識(shí)。2引入新的課程的學(xué)習(xí)。3用實(shí)驗(yàn)引入課程，啟發(fā)學(xué)生好奇心和興趣4該部分的內(nèi)容從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始有感性向理性過(guò)度 過(guò)程2:引入概念時(shí)間：5分鐘 教學(xué)資源：電子白板 黑板教學(xué)形式：教師引導(dǎo) 學(xué)生討論 1）畫(huà)出筷子彎折的簡(jiǎn)略圖。 2）復(fù)習(xí)光的反射的光路圖。 3）類(lèi)比得出光的折射的各個(gè)圖線(xiàn)的名稱(chēng)，得出光的折射的概念 概念：光從一

9、種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。 強(qiáng)調(diào)概念：光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)才會(huì)發(fā)生折射預(yù)期效果：自己總結(jié)光的折射的概念，記憶更加深刻4）類(lèi)比光的反射光路圖，做出光的折射光路圖。過(guò)程3：光的折射規(guī)律和特點(diǎn)時(shí)間：25分鐘 教學(xué)資源：PPT圖片 電子白板 黑板 教學(xué)形式：教師引導(dǎo) 學(xué)生討論1. 回憶光的反射定律a. 反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)都在同一平面內(nèi)。 b. 反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)。b. 反射角等于入射角。特殊情況：垂直入射時(shí)，入射角反射角都是零度，法線(xiàn)、入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)合為一線(xiàn)。2.演示光從空氣入射到玻璃磚的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。3類(lèi)比反射定律，歸納折射定律 光

10、的折射定律：a入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面上； b入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)； c光從空氣射入介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角。4.提問(wèn)：若光從水中入射到空氣中，前面得出的規(guī)律還成立嗎？根據(jù)光路可逆原理可知，光從水中入射到空氣中時(shí)，入射角小于折射角，規(guī)律依然成立。5.提問(wèn)：上述情況下，若把水換成玻璃，那結(jié)果又會(huì)在怎么樣？再次總結(jié)：空氣、水、玻璃疏密程度不一樣，當(dāng)光從光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)是會(huì)發(fā)生光的折射角大于入射角的折射過(guò)程4：光的折射在生活中的應(yīng)用時(shí)間：7分鐘 教學(xué)資源：PPT圖片教學(xué)形式：教師提問(wèn) 學(xué)生討論1）展示海市蜃樓的圖片，并且解釋形成原因2）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用光的折射知識(shí)思考畫(huà)圖分析回答，

11、想要用魚(yú)叉順利叉到魚(yú)時(shí)有什么技巧？這部分的學(xué)習(xí)要綜合運(yùn)用類(lèi)比學(xué)習(xí)，知識(shí)遷移和歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。在這部分學(xué)生不但要學(xué)會(huì)類(lèi)比還要得出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。教師的問(wèn)題的步步深入，是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的加深和啟發(fā)。將理論運(yùn)用到生活中的實(shí)際例子中，不但考察了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，而且使得學(xué)生更加真切的體會(huì)到理論與實(shí)際的密切了解。梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)過(guò)程5 ：本節(jié)課總結(jié)時(shí)間：3分鐘 教學(xué)資源：課件 電子白板教學(xué)形式：教師講授運(yùn)用課件和板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。布置作業(yè)：知道本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是必須掌握的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

12、有清晰的認(rèn)識(shí)教學(xué)資源清單教材、教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)站、課件、實(shí)驗(yàn)儀器。板書(shū)設(shè)計(jì) 光的折射一定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。 二折射定律：a入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面上； b入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)； c光從空氣射入介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角 特例：垂直入射時(shí)，入射角反射角都是零度，法線(xiàn)、入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)合為 一線(xiàn)。3. 畫(huà)折射光路圖；在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的4. 應(yīng)用 課后反思 從兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后又之前所學(xué)過(guò)的光的反射的相關(guān)知識(shí)來(lái)類(lèi)比本節(jié)課的知識(shí)，使得學(xué)生能夠能加清晰地理解本節(jié)課的內(nèi)容和反射與折射的不同。然后緊跟著對(duì)實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)沟美碚撃軌蜻\(yùn)用到實(shí)踐中去。討論過(guò)程中，有目的的將重難點(diǎn)引入，讓同學(xué)們?cè)谟懻撆c探究的過(guò)程中使其的到解決并加