2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案范文_1

1、2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案范文 老師，以訓(xùn)練為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi).最古老的職業(yè)之一。根據(jù)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，依據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)。今日整理了2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案.五篇供大家參考，一起來(lái)看看吧! 2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練觀(guān)念和課程改革的熟悉和理解;以討論本學(xué)科教學(xué)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。以訓(xùn)練的科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為主線(xiàn)，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，仔細(xì)組織老

2、師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文進(jìn)展的實(shí)際狀況，主動(dòng)探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo)： 1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在仔細(xì)搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。 2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和力量，努力提高

3、語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練;進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 三、主要工作與措施 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化討論新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與討論，不斷深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語(yǔ)文訓(xùn)練的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀(guān)念和課堂架構(gòu)，認(rèn)真討論教材，努力做到深化淺出。 2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成果。在課堂上，依據(jù)高一同學(xué)實(shí)際狀況，要多提問(wèn)，多鼓舞，讓同學(xué)自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)

4、同學(xué)自主思維，努力提高同學(xué)的語(yǔ)文成果。 3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)、常常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研討論。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛(ài)好，提高閱讀力量，并使同學(xué)在讀中潛移默化的受到思想訓(xùn)練。加強(qiáng)平常小練筆的指導(dǎo)。 6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層

5、次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓同學(xué)自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。 7、鼓舞同學(xué)主動(dòng)參與校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)同學(xué)深化生活，深化實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的規(guī)律去思索語(yǔ)文問(wèn)題。 8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為同學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好，促進(jìn)語(yǔ)文思維力量，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受同學(xué)看法，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。 2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案2 語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)需要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中

6、，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以同學(xué)要想順當(dāng)通過(guò)高考，必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓同學(xué)取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果，我制定了如下工作方案： 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二(_)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)字較多。高二(_)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2.語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3.語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有較大愛(ài)好之外

7、，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)的熟悉，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。 4.語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 2.從高考層面吸引同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視，把握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。 3.從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和喜愛(ài)，提升對(duì)祖國(guó)文化的熟悉及喜愛(ài)。 4.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 5.大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 1.以教材的學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問(wèn)的

8、積累，從而提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熟悉。 2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 3.適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說(shuō)、讀、寫(xiě)等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)主動(dòng)的情感，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和喜愛(ài)。 4.樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛(ài)好，并通過(guò)推舉書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2.確立一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行討論。 3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論

9、。 2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)國(guó)家高中訓(xùn)練課程改革的精神，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特功能，使全體同學(xué)都獲得必需具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用力量、肯定的語(yǔ)文審美力量和探究力量，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。要熟悉老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的仆人。要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，_班55人，_班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成果都不是很好，參差不齊，反映出學(xué)

10、?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂(yōu)，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教學(xué)目標(biāo) 本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高 同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。 1、重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)現(xiàn)代文閱讀力量，著重培育觀(guān)賞文學(xué)作品的力量。 2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究

11、的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高同學(xué)閱讀淺易文言文的力量。 3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，重點(diǎn)培育同學(xué)寫(xiě)記敘文的力量，做到思想健康，內(nèi)容改善，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。 4、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培育同學(xué)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際力量。 四、教材分析 新編教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，用法教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。 五、教材處理 現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)

12、程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在用法過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué)。 六、方法和措施 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。 3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。 4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精準(zhǔn)的把握文

13、義。 5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問(wèn)和用法方法。 2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案4 在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過(guò)去，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特制定出_年上學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作方案. 一、理論學(xué)習(xí)： 抓好訓(xùn)練理論特殊是最新的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練思想。 二、做好各時(shí)期的方案： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作方案的支配

14、以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配。 三、備好每堂課 仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。 四、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是的老師。”激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 五、批改作業(yè) 精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份

15、作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。 六、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。 總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 2021高中語(yǔ)文老師教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想 高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方

16、法，喜愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下方案。 二、總體目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。 (一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 (二)感

17、受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 (三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和.責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、

18、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 (四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛(ài)的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。 關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，主動(dòng)參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用力量。 (五)發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新。留意觀(guān)看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)

19、覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛(ài)好和.，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼完和現(xiàn)代觀(guān)念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn) (一)教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按愛(ài)好學(xué)習(xí)選修部分。 (二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

20、 1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。 2、表達(dá)溝通：這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫(xiě)作分4專(zhuān)題;“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。 3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專(zhuān)題，同學(xué)可據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究。 4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀(guān)賞水平。 四、詳細(xì)措施 (一)主動(dòng)討論課改實(shí)施方法 高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)

21、質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。 (二)主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高

22、組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，教會(huì)同學(xué)主動(dòng)開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。 (三)多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開(kāi)闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫(xiě)作課，三節(jié)課文

23、學(xué)習(xí)。 課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。 (四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施 語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個(gè)“快”字，書(shū)寫(xiě)、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字。 “521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。 五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣 如何處理練習(xí)問(wèn)題，我們將嘗試采納以下方法： 1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文

24、的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。 2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人

25、，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。 3、重視過(guò)程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精準(zhǔn)性。老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)想方設(shè)法進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。運(yùn)用過(guò)程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說(shuō)答案，而是先讓他們思索，并將思索的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最終再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)

26、”。 4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的狀況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此,我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要留意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，留意發(fā)覺(jué)并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的愛(ài)好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的力量和進(jìn)步的信念。 5、課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人! 六、轉(zhuǎn)變寫(xiě)作的方式，提倡自