以人為本切實做好高職院校就業(yè)指導工作

1、    以人為本切實做好高職院校就業(yè)指導工作            作者：熊懿時間：2010-8-17 10:41:00                     論文關鍵詞：以人為本高職院校就業(yè)指導論文摘要：當前，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻

2、，搞好高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作已經成為當務之急。在此形勢下，高職院校如何科學、規(guī)范、高效地開展就業(yè)指導工作，提高就業(yè)率和就業(yè)質量，成為擺在高等職業(yè)教育工作者面前亟待解決的問題。     隨著社會主義市場經濟體制的建立和改革開放的深入，社會對從業(yè)者的索質提出了更高的要求。高等職業(yè)教育是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教育，因此，高職畢業(yè)生就業(yè)率的高低、就業(yè)質基的好壞是衡量高職院校辦學水平的重要指標，它不僅影響到一個學校的招生形勢和生源質量，也直接關系到一個學校的生存和發(fā)展。在此形勢下，高職院校如何科學、規(guī)范、高效地開展就業(yè)指導工作，提高就業(yè)率和就業(yè)質量，

3、成為擺在高等職業(yè)教育工作者面前亟待解決的問題。一高職院校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀及存在的問題由于我國高職院校的就業(yè)指導：【作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發(fā)展和學生的需求相比，存在著較大差距，主要表現(xiàn)在：1在就業(yè)指導的功能和內容上：目前我國大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導工作主要是圍繞當年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，就業(yè)指導的內容主要是對就業(yè)形勢進行介紹。對就業(yè)政策、規(guī)定進行詮釋，為學生提供就業(yè)信息，聯(lián)系企事業(yè)單位到學校進行招聘活動等。而就業(yè)指導的內容應包括：政策指導、思想指導、技術指導和信息指導。因此，目前高職院校的就業(yè)指導工作缺乏全局考慮和總體安排，就業(yè)指導工作功能單一，內容狹窄，在對高職學生進行學業(yè)觀念

4、和價值取向的引導方面，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業(yè)形勢的要求。2在就業(yè)指導的方法和手段上：目前高職院校就業(yè)指導工作較為常見的方法是通過大會灌輸，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經濟和人才需求變化趨勢的了解，致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。具體表現(xiàn)為：第一，形式單一，學校對學生所做的就業(yè)指導工作僅在入學時的一次專業(yè)介紹、教學計劃中增加一門就業(yè)指導課程和最后畢業(yè)前的一些面試等方面技巧的介紹；就業(yè)指導課程大多缺乏對學生進行就業(yè)觀指導、擇業(yè)心理調適和引導；組織學生到用

5、人單位、人才市場等參觀學習少、實戰(zhàn)演練少。第二專業(yè)介紹不到位。泛泛的專業(yè)介紹致使不少學生不清楚所學專業(yè)人才規(guī)格要求，不知道自己要“學會什么”，“能做什么”，不清楚自己所學專業(yè)的就業(yè)趨向和具體崗位。第i，就、指導工作缺乏自我完善機制，就業(yè)指導中心非常注重就、信息的收集和統(tǒng)計，但缺乏對企業(yè)用人策略和傾向性的分析，分析結論未能及時反饋到各系部；就業(yè)指導相關部門信息不能共享互補，導致工作重復；指導工作缺乏個別指導，總體效果甚微。3在就業(yè)指導的機構建設和隊伍建設上：盡管目前高職院校都設立了指導畢業(yè)生就業(yè)的指導機構，但由于指導思想、體制、人才的束縛，很難進行全面的就業(yè)指導。11作。事實上目前高職院校的就業(yè)

6、指導機構由于于應付大量的與就業(yè)有關的事務性工作，難以有固定時問和精力來開展針對性的就業(yè)指導工作，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓就業(yè)指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業(yè)指導應有的效果。二、高職院校加強就業(yè)指導工作的對策目前，根據(jù)教育部倡導的“全程指導”精神，大學生的就業(yè)指導工作決不只是一個簡單的求職、找工作的過程，也絕不應當只停留在學生畢業(yè)這一個環(huán)節(jié)，而應該貫穿大學生在校期間的整個學習過程，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，分段實施，連續(xù)進行。因此，高校大學生就業(yè)指導的內容，總的來說，應該包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)心理輔導等。筆

7、者認為高職院校加強就業(yè)指導工作主要從以下六個方面進行：    1就業(yè)觀念指導。就業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)選擇的關鍵，高校職能部門、思想政治工作者和全體教師要將就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳解釋作為一項經常性的工作。讓大學生真正認識到中國高等教育已進入“大眾化”時代，“大眾化”教育背景下的大學生不再是計劃體制下的“寵兒”，畢業(yè)時需要公平地參與社會競爭，成為普通勞動者。但當前仍有部分畢業(yè)生，特別是家長，就業(yè)觀念落后，思想認識上依舊殘留著計劃經濟體制的深深烙印，就業(yè)觀念上仍存在著“包分配”、“包當干部”的意識，就業(yè)態(tài)度上存在著“等、靠、要”的思想，工作選擇上存在著“高

8、、大、鐵”(高待遇、大公司、鐵飯碗)的傾向。通過就業(yè)觀念的指導，幫助他們樹立正確的成才意識，使他們形成一個正確的價值觀和自我評價體系，轉變就業(yè)觀念，克服“等、靠、要”的就業(yè)態(tài)度，樹立競爭就業(yè)，自主就業(yè)的意識，實現(xiàn)從“精英學子”到“普通員工”、從等待就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)等一系列就業(yè)觀念的轉變，特別是高校的職業(yè)指導要在大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上有所突破，通過對大學生的創(chuàng)業(yè)指導教育，使大學畢業(yè)生能夠實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、自謀發(fā)展。2擇業(yè)心理輔導。擇業(yè)心理輔導是運用心理咨詢的技術和手段，為大學生提供職業(yè)常識、自我認知、擇業(yè)決策、就業(yè)準備、面世技巧和事業(yè)發(fā)展等方面的知識，啟發(fā)大學生自助的過程。在職業(yè)咨詢過程中

9、，可以采取不同形式的心理輔導方式：一是問題解決式擇業(yè)心理輔導。學生因缺乏有關個人的環(huán)境的信息而產生問題，指導人員通過提供有關信息，澄清問題，協(xié)助學生處理特定的事情或作出決定。二是能力培養(yǎng)式擇業(yè)心理輔導，這種心理輔導不僅在于解決學生的具體問題，還要注意培養(yǎng)學生的決策能力和其他適應能力，為大學生未來自行解決職業(yè)問題創(chuàng)造條件。三是職業(yè)發(fā)展式心理輔導。學生在了解自己的特點和職業(yè)要求的基礎上，借助職業(yè)指導的幫助，選擇一項既適合自己特點又有可能獲得的職業(yè)。指導人員除注重各種決策技巧和適應能力的培養(yǎng)外，結合心理測量軟件“職業(yè)能力傾向”進行測試，對大學生的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)人格進行心理分析，增進學生的

10、自我了解，將職業(yè)選擇與個人發(fā)展結合起來，幫助大學生對自己的職業(yè)發(fā)展定位作出一個正確的判斷。四是自我發(fā)展式心理輔導。這種心理輔導方法重視個人內在品質的發(fā)展與完善，不是告訴他們應該怎么做，而是培養(yǎng)他們能動的自我價值觀。3就業(yè)形勢與政策指導。幫助大學生認清畢業(yè)時將要面臨的就業(yè)形勢與就業(yè)壓力，讓學生明白就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具核心競爭力的是自己的能力與素質；幫助學生將就業(yè)壓力轉化為整個大學階段的學習動力，幫助學生掌握國家有關畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，掌握學校有關畢業(yè)生就業(yè)方面的規(guī)定，明確自己在就業(yè)過程中的權利和義務。學校還須通過各種市場活動和就業(yè)網(wǎng)站為大學生提供豐富的就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供用人單位真

11、實可靠的信息與資料。4職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關素質測評系統(tǒng)的應用與分析，幫助大學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，幫助大學生結合自己所學的專業(yè)，制定出符合個人成長與發(fā)展的目標，讓學生明白社會對人才素質與能力的要求，大學生應該具備何種能力與素質才能適應人才市場的需要，幫助學生探討培養(yǎng)自身能力與素質的途徑與方法。5求職技巧與法律知識指導。幫助大學生培養(yǎng)良好的人際溝通能力，通過就業(yè)過程各個環(huán)節(jié)的技巧指導與訓練。讓大學生掌握正確求職的技巧與方法；通過就業(yè)法律知識的指導，讓大學生了解或掌握國家有關勞動與就業(yè)方面的法律知識，能夠利用法律武器保護自己的合法利益。幫助大學生樹立誠信

12、意識，在就業(yè)過程和今后的工作中遵紀守法，誠實守信。6大學生就業(yè)咨詢指導。第一，建立“以人為本”的就業(yè)指導理念，在擇業(yè)指導過程中，注重對大學生進行個性化的就業(yè)輔導，把學生個人的全面發(fā)展作為重點，以一種長遠發(fā)展的眼光來指導學生的就業(yè)，使學生能夠終身受益。第二，指導學生進行自我評價，確定專業(yè)走向和擇業(yè)目標。從學生入學開始，學校就業(yè)部門就可以通過心理測試等方法幫助學生對自身的性格、興趣、能力等做出評價，使學生在自我評價的基礎上進行專業(yè)和職業(yè)的定向；進入就業(yè)階段，通過咨詢方式與學生面談，著重指導學生選擇薪水高而又有發(fā)展前途和有意義的職業(yè)，而不是盲目選擇高薪職業(yè)。第三，開展形式多樣的就業(yè)指導培訓，幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀。最后，舉辦各種就業(yè)實習活動，給學生提供更多的熟悉社會的機會，幫助學生進一步正確認識自我，客觀地評價自我，協(xié)助學生走近社會、了解工作環(huán)境、發(fā)