農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

1、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇一、區(qū)位的含義二、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素1、氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策三、自然因素的利用和改造四、社會經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化、場區(qū)位及其需求的變化、通運輸條件的發(fā)展變化  旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：（1）    理解旅游活動中的環(huán)境問題及其成因（2）    掌握旅游資源開發(fā)條件的評價內(nèi)容2能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理、分析問題的能力3德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣、公德意識及利用資源、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)重點：旅游資源開發(fā)評價條件教學(xué)難點：1游覽價值2

2、市場距離3旅游的環(huán)境承載量教學(xué)方法：案例法、討論比較法教學(xué)手段：電化教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入略講授新課板書4.5旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、        旅游活動中的環(huán)境問題點擊課件展示圖片：旅游交通工具，旅客隨便丟廢棄物         提問：這幅圖片反映出旅游活動會產(chǎn)生什么問題？產(chǎn)生什么影響？         回答，總結(jié)：略板書1、環(huán)境污染點擊

3、課件展示材料1、材料2         提問：上述兩材料，反映旅游活動中存在什么問題？后果如何？         回答，總結(jié)：略板書2、對動植物資源的破壞點擊課件展示材料         提問：這段材料反映出旅游活動中的什么問題？有何影響？         回答，總結(jié)：略板書3、

4、對背景環(huán)境的破壞點擊課件展示圖片         提問：上述幾幅圖片反映旅游活動中的什么現(xiàn)象？會有何負(fù)面影響？         回答，總結(jié)：略板書4、對文物古跡的破壞承接除了以上問題，旅游活動還會對正常社會秩序產(chǎn)生沖擊。板書5、對正常社會秩序的沖擊提問誰能說一下，旅游活動會怎樣沖擊正常社會秩序？        回答，總結(jié)：略過渡承轉(zhuǎn)略板書二、旅游資源開發(fā)評價1、游覽價

5、值提問從游覽價值角度考慮，旅游資源開發(fā)要考慮哪些條件？     回答，總結(jié)：（1）資源的質(zhì)量。舉例萬里長城，秦兵馬俑                                     杭州西湖，

6、蘇州園林                （2）集群狀況。 舉例北京景區(qū)                               

7、0;    楊村小世界                （3）地域組合狀況。舉例天津水上公園                           

8、60;           北京雍和宮承轉(zhuǎn)旅游地的資源價值越高，其經(jīng)濟(jì)價值也就越高嗎？（不是）     講解：與其他產(chǎn)業(yè)一樣，旅游業(yè)也必須考慮市場因素。板書2、市場距離點擊課件展示材料      討論：為什么到杭州的游客以上海、江蘇最多？而安徽、北京很少？      師總結(jié)：略。提出經(jīng)濟(jì)距離的概念。點擊課件展示“經(jīng)濟(jì)距離”動畫承轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)距離越長，旅游者對旅游目

9、的地的需求也越低，可見，旅游地的最優(yōu)吸引半徑是有限的。點擊課件 展示“最優(yōu)吸引半徑”動畫          舉例：北京、杭州、西安、洛陽板書3、交通位置及通達(dá)性。點擊課件展示材料      討論：兩地中哪一個旅游資源的開發(fā)速度快一些？為什么？板書4、地區(qū)接待能力點擊課件展示材料，自學(xué)板書5、旅游的環(huán)境承載量提問請同學(xué)讀一下旅游環(huán)境承載量的概念，且說出它是用什么來衡量的呢？     師講解：旅游環(huán)境承載量包含著景區(qū)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等對游人數(shù)量的適應(yīng)能力，有的景區(qū)大，有的景區(qū)小。點擊課件展示材料   &