四年級上冊學(xué)情分析

1、一、學(xué)情分析四年級共有3個教學(xué)班，共有學(xué)生130余人，學(xué)生年齡大約在9-10歲左右，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，并且具備一學(xué)年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，并對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學(xué)習(xí)能力。雖然學(xué)生接受新知識的能力較強，想象力豐富，而且善于模仿，但學(xué)生的智力因素與非智力因素參差不齊，個性差異很大，每個班級都有幾個學(xué)困生，他們的好奇心雖強，但精力易分散，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然而他們的基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)，所以在以后的英語教學(xué)中，我們要繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深入學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)用英語進行簡單的日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，從而更好地達到教學(xué)目的。二、教材分析本套教材是與加拿大靈通教育相結(jié)合共同編寫，是2013年7月第一次印刷和使用，教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)的思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的教學(xué)目的是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，進一步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們進一步養(yǎng)成用英語進行簡單日常交流的能力?？v觀本冊四年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：1、強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會-學(xué)習(xí)”的主題并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。3、突出興趣出發(fā)四年級上冊教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度

4、地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，選擇話題充分考慮四年級學(xué)生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化三、學(xué)習(xí)目標根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點以及發(fā)展需求，本學(xué)期的課程總體目標是：1.學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的英語語感，增強對英語學(xué)習(xí)的信心。2.可以用簡單的英語進行交流，靈活運用所學(xué)的英語單詞和句型。3.開闊視野，進一步了解國外文化。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀56個單詞并能簡單的運用，涉及到教室物品、學(xué)習(xí)用品、人物描述、起居房間

5、、食物和家庭成員等幾個話題。3、能聽、做、演10個游戲。4、能聽、做4個TPR活動。5、能學(xué)會6個小制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽說唱8首歌謠。8、能完成6個自我評價。9、能聽懂6個幽默小故事。10、能了解6項簡單的中西方文化知識五、學(xué)習(xí)重難點1.能在不同情景中靈活運用所學(xué)句型。2.能用英語介紹教室、人物特點等。六、具體措施和方法1.會話教學(xué)本冊教材會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。四年級學(xué)生的特征就是愛玩，愛表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當?shù)?。我們?yīng)該盡量做到：融會話教學(xué)于情

6、景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。2.詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。3.語音教學(xué)四年級上冊學(xué)生用書每個單元都安排了字母或字母組合在單詞中的發(fā)音及相關(guān)單詞的拼寫。教師在課堂教學(xué)中無需強調(diào)字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過不斷反復(fù)的朗讀自己總結(jié)出發(fā)音規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習(xí)能力。4.歌曲與歌謠教學(xué)要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語

7、言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)注意以下幾點：（1）.  在每節(jié)課中滲透。 （2）.  靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。 （3）.  唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。5.趣味故事教學(xué)每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（1）.  對于理解力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。（2）.  對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。（3）.  對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學(xué)故事的步驟：教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。教師在演示中略教擴展性。教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。優(yōu)秀者自我展示。6.階段復(fù)習(xí)教學(xué)階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。（1）.  會話表演活動教學(xué)中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。（2）.  詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)是以聽說認讀的形式進行，對于教室物品和學(xué)習(xí)用品的復(fù)習(xí)則是以對話形式出現(xiàn)的，對于人物描述和形容詞的復(fù)習(xí)則是以聽、看、