如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

1、4如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣 智力是由觀察力，記憶力，想象力，思維力和注意力五種基本因素有機(jī)的組成的。學(xué)生中有的智力水平較高，有的中等，有的較低，學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊，但是有些智力水平高的的學(xué)生不一定學(xué)習(xí)得很好，最終也不一定成才，而有一些智力水平中等的學(xué)生，反而會(huì)學(xué)的很好，最終也能成才。這就關(guān)系到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情等一些非智力因素。因此在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素就顯得非常重要。下面談?wù)剮c(diǎn)做法： 1.適當(dāng)組織競(jìng)賽，運(yùn)用表?yè)P(yáng)，利用反饋等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生獲得自尊心和成就感的需要更強(qiáng)烈；適當(dāng)?shù)母?jìng)賽可

2、以激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓舞他們積極向上，克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取優(yōu)異成績(jī)。如對(duì)于成績(jī)較好，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也不要批評(píng)，指責(zé)，要幫他們找出原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。還可通過(guò)反饋，把每次考試成績(jī)公布在黑板上，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，知道教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，包括作業(yè)的正誤，成績(jī)的好壞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的成效等，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其努學(xué)習(xí)努力有頗大的作用。因此，每位教師應(yīng)了解學(xué)生，特別是差生，給予恰如其分的評(píng)語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 心理學(xué)研究表明，使學(xué)習(xí)感到需要，是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)機(jī)，

3、是轉(zhuǎn)化外在動(dòng)機(jī)為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)有力的心理因素，同時(shí)，由需要而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是強(qiáng)有力的，有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感到需要，總認(rèn)為是父母或教師所迫，這自然收不到好的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)配合家長(zhǎng)做好說(shuō)服動(dòng)員工作，使他們明白，祖國(guó)建設(shè)需要大量有知識(shí)的人才，有知識(shí)的將來(lái)也會(huì)有較美好的前途，才能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)懷有崇高的理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓他們自覺自愿，主動(dòng)努力學(xué)習(xí)。 3.樹立榜樣 如果讓某一學(xué)生看到別人因?qū)W習(xí)成功而受到贊揚(yáng)，就會(huì)使他同樣的學(xué)習(xí)行為得到強(qiáng)化，不斷地刻苦鉆研。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該吧成績(jī)好的公布上榜，利用榜樣的力量來(lái)促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)而受到表?yè)P(yáng)。同樣，一個(gè)

4、學(xué)生用獲得優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，如果達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就給予肯定的評(píng)價(jià)；反之，如果沒達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)就給予否定的評(píng)價(jià)，這兩方面的評(píng)價(jià)，都能使他為獲得優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)而努力學(xué)習(xí)，并使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化。 古往今來(lái)，有不少事實(shí)告訴我們，一個(gè)人對(duì)某學(xué)科某專業(yè)有濃厚的興趣，即使不讓他學(xué)習(xí)，他也會(huì)想方設(shè)法去學(xué)習(xí)，而且一定會(huì)學(xué)的很好；就算強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，他也會(huì)千方百計(jì)地逃避學(xué)習(xí)，即使硬著頭皮去學(xué)，也可能學(xué)的不好。兩千多年前，孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，知道學(xué)習(xí)不如愛好學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)不如樂于學(xué)習(xí)。興趣并不是與生俱來(lái)的，而是有后天培養(yǎng)而成的。所以，教師必須努力培養(yǎng)，發(fā)展并指導(dǎo)學(xué)生提高社會(huì)國(guó)

5、家所需的興趣。在教學(xué)中，自覺的顧及學(xué)生的興趣，并有目的的引導(dǎo)其興趣積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，推動(dòng)他們滿懷樂趣的去學(xué)習(xí)，喚起他們廢寢忘食的鉆研勁頭，提高學(xué)習(xí)效率，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要熱愛每一個(gè)學(xué)生，深入到學(xué)生之中，了解關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，熱愛他們。特別是差生，因?yàn)椴钌疾淮蛴惺裁磳W(xué)習(xí)興趣，教師也不大喜歡他們，但差生并非一切都差，他們往往有些閃光點(diǎn)，他們雖對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但可能對(duì)別的什么事物或活動(dòng)有興趣。有的差生上起美術(shù)，音樂，體育課或者課外活動(dòng)來(lái)，那種全身心投入的狀態(tài)，讓人看了就覺得應(yīng)該珍惜這種興趣，如果教師熱愛他們，就會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的某種興趣，并把這種興趣加以引

6、導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)來(lái)。 4.是運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)激發(fā)并提高學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，各學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，也都總有那么些枯燥乏味，不易直接引起學(xué)生興趣的東西，如英語(yǔ)的詞匯記憶。心理學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，凡是教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)死板或教學(xué)內(nèi)容過(guò)淺過(guò)易，都會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，直至昏昏欲睡而過(guò)難過(guò)深的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)降低學(xué)生的興趣。因此，教師在教學(xué)時(shí)就要利用學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，努力改進(jìn)教學(xué)方法。5.開展課外活動(dòng) 在學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)把課外活動(dòng)視為一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，堅(jiān)決摒棄那種把課外活動(dòng)看作是課堂教學(xué)的附庸或延續(xù)的觀念。只有這樣，才能充分發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。如組織課外英語(yǔ)興趣