幼兒園大班音樂(lè)教案：欣賞《賽馬》

1、幼兒園大班音樂(lè)教案：欣賞賽馬導(dǎo)語(yǔ)：為了培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!教育目標(biāo)：1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲賽馬，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的.木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡?；顒?dòng)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看-它

2、們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。二、 分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。<2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過(guò)了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬

3、又共同領(lǐng)先一起奔跑沖刺反復(fù)一次到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁”(全曲結(jié)束)三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕”<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。 看指揮演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀) 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1

4、：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)! 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。 教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)!<4>探討其他樂(lè)器的匹配。 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú)) 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲賽馬，它是由弦樂(lè)器二胡演奏