新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《連加、連減和加減混合》教案

1、新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)連加、連減和加減混合教學(xué)目標(biāo)：1、掌握加減混合計算的運算順序。2、用豎式準(zhǔn)確計算加減混合兩步式題，提升計算水平。3、培養(yǎng)觀察、比較、分析水平，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格 式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你會填嗎？1、筆算加減法時相同數(shù)位要（），從（）算起。2、個位相加滿十要向十位進(jìn)（），個位不夠減時，要從十位退 （）。你會算嗎？先讓學(xué)生說出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算二、合作交流，探索新知1、教學(xué)例 3。 出示主題圖。 師：看校門口開來了一輛大巴

2、車，仔細(xì)看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信 息？生：了解信息，小組交流。讓學(xué)生說：有人下車，下車 25人，有人上車，上車 28 人。 師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有 67 人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎？ 讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有 67 人，下去了 25人， 又上來 28 人，現(xiàn)在有多少人？師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智， 看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。生：理解題意、獨立解答。 小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。 口述：這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么

3、，再算什么？（讓學(xué)生說）討論：用豎式怎樣計算？這道題能夠不能夠把兩個豎式連在一起 寫？這道題有沒有簡便寫法？使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù) 不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。學(xué)生動筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表 性的做法，可能有幾種情況，可出示準(zhǔn)確的做法。再出示學(xué)生中可能 出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里。拓展思維 這道題還有沒有其它做法？2、教學(xué)例 4。先說明和例 3 有什么不一樣的地方和運算順序。 學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。 提問：這道題豎式有沒有簡便寫法？三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第 6 題，第 5 題。 師：哪位同學(xué)說說

4、你的計算方法？2、完成練習(xí)五第 5 題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂 正。3、完成練習(xí)五第 6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立 思考并說計算方法。 設(shè)計意圖 ：通過即時的練習(xí)，使學(xué)生鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減混 合運算的方法。四、課堂總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合 運算時需要注意什么問題？教師引導(dǎo)梳理。生：認(rèn)真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。小結(jié)：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成 一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算，這樣能夠提升我 們的計算速度。<P style="BORDER-LEFT： #9F0000

5、5px solid; LINE-HEIGHT ： 35px;PADDING-LEF：T 10px; MARGIN-BOTTO：M 8px; BACKGROUN：D #FFEEEE; COLOR #9F0000”><B>篇二 </B>教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便 寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能靈活、準(zhǔn)確的計算連加、 連減的題目。2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的水平和遷移的水平。培養(yǎng)學(xué) 生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。3. 情感態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，在個性 化及交流中獲得成功的體驗。體會數(shù)學(xué)與生活

6、的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識。教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點：能靈活、準(zhǔn)確的計算連加、連減的題目，提升計算水平。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的南瓜豐收了，同學(xué)去協(xié)助收南瓜，他們分小組實行比 賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？第一組 28 人第二組 34 人第三組 22 人二、新課學(xué)習(xí)1. 教師：三組一共摘了多少個？ 學(xué)生： 28+34+23 小組討論：怎樣計算？ 匯報：先算什么，再算什么？如何計算？ 教師：這個算式該怎么算呢？ 同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的 地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說出： 前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)

7、位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加， 是一道連加算式。教師：再比較一下 28+34+22這個算式和我們黑板上的 842 這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出： 兩道都是連加，僅僅連加的范圍不同而已。 教師：那它們的計算方法是否一樣呢？ 引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后， 從個位加起，相加滿 10 都要向前一位進(jìn) 1。教師：同學(xué)們的猜測是否準(zhǔn)確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更 多、更好！引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全 班匯報。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法實行匯報： 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合

8、起來： 先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加： 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加： 學(xué)生匯報后教師整理在黑板上并追問： 除了這些算法，我們可不能夠用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？ 用豎式又該怎么算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學(xué)投影展示。 主要引導(dǎo)學(xué)生列出右面的豎式：2 86 22 8+ 3 4+2 2+3 46 28 46 2+2 28 4如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是 怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生投影展示教師：豎式的這兩種寫法是一樣的

9、嗎？相比之下你更喜歡哪種？ 為什么？學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下， 第二種寫法更簡單一些。教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加 相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及 進(jìn)位的問題，所以要特別注意。2. 教學(xué)例 2 多媒體課件出示例 2 情景圖。 教師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能 列出怎樣的算式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：教師：這是一個什么算式？ 學(xué)生：連減算式。教師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：以前學(xué)的連減算式是 20以內(nèi)的， 8

10、54026是 100 以內(nèi)的連減，并且需要退位。教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？ 教師放手讓學(xué)生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對 有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式實行計算。學(xué)生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以 下兩種豎式計算：學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學(xué)提個 醒嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，所以要 按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。教師：在做連加連減的計算時要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進(jìn)

11、位和退位 的問題。三、結(jié)論總結(jié)1. 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來；2. 先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加；3. 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加；四、全課小結(jié)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會了些什么？有哪些收 獲？<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT ： 35px; PADDING-LEF：T 10px; MARGIN-BOTTO：M 8px; BACKGROUN：D #FFEEEE; COLOR #9F0000”><B>篇三 </B>教學(xué)目標(biāo)：1、

12、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法， 能較準(zhǔn)確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提升學(xué)生的計算水平和檢查水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷水平。 重點難點： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17= 65-25-21= 說一說你的計算的方法。2、猴媽媽摘了 52 個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還 剩多少個？二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算現(xiàn)在有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎？3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做？相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時要退位； 有時能夠用簡便寫法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第 21 頁練習(xí)三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來 找吃的東西。