幼兒園語言教案認(rèn)識(shí)田字格

1、幼兒園語言教案:認(rèn)識(shí)田字格【設(shè)計(jì)意圖】幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說為主，小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語學(xué)習(xí)到書面語學(xué)習(xí)的過程，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幫助幼兒為以后的書寫活動(dòng)做準(zhǔn)備?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。【活動(dòng)過程】一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅

2、館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。1、 教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出他們分別住在哪一格。2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了房間，從哪里換到哪里。三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。3、 教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。四、 教師小結(jié)。教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！薄净顒?dòng)延伸】利用田字格進(jìn)行“跳房子”