精選中班教案合集九篇

1、精選中班教案合集九篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。中班教案 篇1活動目標1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律?；顒訙蕚溲┗ㄆ耸?個，菠蘿圖片5個活動過程一、動手操作1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等

2、，師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。二、演示分合式，學習兩個部分數(shù)間的互換關系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了，總數(shù)沒有變。2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。三、猜棋子游戲。四、指導幼兒完成數(shù)學p16的練習。中班教案 篇2活動目標：1.能說出一些常見的蔬菜名稱，知道蔬菜有各種吃法。2.能遷移生活經驗，知道多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成不挑食的好習慣。活動準備：1.常見的蔬

3、菜若干2.燒好的菜若干（炒青菜、涼拌黃瓜、蘿卜湯、炒菠菜等）活動過程：一、說說我認識的蔬菜（出示各種蔬菜）1.小朋友們今天帶來了很多菜，這都是些什么菜呀？2.它們有一個共同的名字，你知道嗎？蔬菜有什么營養(yǎng)？（幼兒自由發(fā)表見解）小結：告訴幼兒這些菜有個共同的名字叫“蔬菜”，它們大部分都是綠色的。不同的蔬菜含的營養(yǎng)不同，顏色越深的蔬菜含的營養(yǎng)越多。3.這些菜是怎么做的呢？（請幼兒說一說）除了這些，平時我們還可以怎么吃呢？（炒、燒湯、涼拌、包餃子或有的可以生吃）二、蔬菜對人體的作用1.你喜歡吃蔬菜嗎？為什么要多吃蔬菜？2.不吃蔬菜會怎么樣呢？小結：蔬菜里面含有各種各樣的維生素，是人體必需的營養(yǎng)。如果

4、偏食不吃蔬菜，就會發(fā)生嘴角干裂，大便干，鼻子出血，皮膚干燥，容易生病等現(xiàn)象。三、好吃的菜1.我們知道蔬菜有這么多的營養(yǎng)，以后我們一定要多吃蔬菜，讓自己的身體更健康。現(xiàn)在我們就來嘗嘗這些好吃的菜吧！2.幼兒品嘗各種蔬菜。中班教案 篇3活動目標：1. 通過互相配合，協(xié)作完成任務。2. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。3. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌捍蟮膱蠹垐F或皮球作豆子活動過程：1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二

5、、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)2. 請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。3. 設置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。中班教案 篇4一、活動背景：初次看到這本繪本，就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈，這種類似于“一物降一物”的邏輯關系所吸引，感覺孩子們在這樣一個幽默有趣的故事內容中學習數(shù)學，定能輕松、愉快地積累數(shù)經驗。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動本身又具有較強的邏輯性，基于這樣的認識，我就把這樣一個“潤物細無聲”的繪本內容進行了一些篩選，把內容鎖定在7以內的數(shù)量，然后通過積極的師

6、幼互動，不斷引導幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學繪本的樂趣。二、過程實錄（一）活動目標1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內的數(shù)量關系及事物間的聯(lián)系。2.大膽講述畫面內容，體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。（二）活動準備：課件（繪本故事、游戲：誰的反應快），操作圖和操作卡兩人一份等。（三）活動過程：1.導入，激發(fā)興趣師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰？（1）第一次記憶練習。師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認識一下，當我從1數(shù)到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰？行嗎？準

7、備開始。（1、2、3、4、5、610）師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰？師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。師：這是，這是？一共幾位？（4位）（2）第二次記憶練習：師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認識嗎？嗯，這次要增加難度羅，只5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了？準備開始：5、4、3、2、1.師：有誰？一共有幾位？（評析：兩次記憶練習，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）2.播放課件，理解繪本內容。（1）仔細觀察畫面，目測物體的數(shù)

8、量。師：都認識了嗎？今天我講的這個故事就是關于它們的，故事的名字叫首先有一個蘋果。師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來的意思）首先有一個蘋果，長在哪里？它長得怎么樣？（又紅又大，很健康）。師：來了誰？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么?（吃掉紅蘋果）。師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？師：看看它們在干什么？（幼兒觀察畫面）幾只小鳥捉到了毛毛蟲？還有一只呢？師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲？師生共同：因為小鳥有2只，毛毛蟲有3只，小鳥比毛毛蟲多1。（評析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關系，為接下來理解“獵人、獵狗

9、和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關系作鋪墊。）（2）仔細觀察畫面，比較物體的數(shù)量師：就在這時，誰來了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？師：為什么沒有都捕獵到？：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。師：這是，誰又來了？一共有幾只？師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥？獵狗和小鳥誰多誰少？（評析：有了上面一個環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們在比較數(shù)量時就會想到“誰多？誰少？誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關系。）（

10、3）仔細觀察畫面，講述畫面內容。師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀？（幼兒猜測）師：原來誰來了？有幾只熊？：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個？一起數(shù)數(shù)。講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么？多少只？數(shù)不清可以怎么說？講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎？那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚？（幼兒討論：分一分、排排隊）（評析：數(shù)、形結合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同

11、時也鞏固了對數(shù)字6、7的認識，從而體會到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。）3.演示操作方法，提出操作要求。（1）教師示范排成階梯性：師：該怎么排呢？誒，故事里首先出來的是（手勢提醒）一個蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。師：接著是（兩條蟲子）排在哪，可以用數(shù)字幾表示？然后呢（三只鳥）再接下來呢？那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個一個往下排？然后在旁邊貼上相應的數(shù)字。（2）交代操作要求：曹老師給你們每個小朋友準備了一份操作材料，等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊，然后在旁邊貼上相應的數(shù)字。（

12、3）幼兒操作，老師巡回指導。（指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。）（4）檢驗幼兒排序的結果。師：誰來說說你是怎么排的？（引導下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導大家一起說說）：都是這么排的嗎？舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊，就會變得很清楚。（5）了解階梯排序中的秘密。師：從這些排列中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？：他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數(shù)一個比一個多幾（1），2條毛毛蟲比1只蘋果多（1），2比1多（1）；3只小鳥比2條毛毛蟲多（1），3比2多（1）；4比3（多1）、5比4、6比5、7比6。從下往上數(shù)，一個比一個少一!看6只熊就比7只蜂窩少（1），6

13、比7（少1）5比6、1比2少1。（評析：回憶故事中的人和物，是對孩子記憶能力的一種考驗，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)序規(guī)律。）4.游戲：（1）誰的反應快？師：真厲害，都知道了。（點擊課件）小熊也想來考考大家了，敢不敢試試？仔細聽，小熊會考大家什么呢。點擊課件小熊出題：（4比3多幾？ 6比5多幾？ 4比5多幾？ 3比4少幾？）師：真厲害，都答對啦。連小熊都很佩服你們哦，表揚一下自己?。?）馬蘭花師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)€游戲，一邊來考考你們？不知你們行不行？好找個空一點的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。（評析：游戲的插入避免了枯燥的說教練習，能進一步激發(fā)幼兒參

14、與練習的欲望，同時也鞏固了解了數(shù)字17之間的關系。）5.環(huán)保教育、延伸活動（1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個問題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢？（幼兒討論）：是呀，小鳥是我們人類的好朋友，所以我們大家都要去保護它。（2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么？答案就在這本繪本里面，等會兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎？（評析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯誤的。而“真正的原因到底是什么？” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）三、活動畫面看似簡單，卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達了數(shù)字的感念，這就是繪本首先有一個蘋果的魅力所

15、在。所以我感覺這個教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點，也符合了在“情境中學數(shù)學“的現(xiàn)代教學理念?；顒右婚_始我主要通過兩次記憶練習，來調動幼兒參與活動的積極性，接著以繪本“首先有一個蘋果”為導入，當每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時，我都采用了“誰來了？”“有幾只？”“為什么小鳥（獵人、獵狗）只能叼到（捕捉）兩條（三只）毛毛蟲（小鳥）？”等指向性明確，簡練的話語進行提問和引導，通過這樣的引導，孩子們在感受閱讀帶來的樂趣時，不知不覺中，記住了故事中的角色，習得了7以內的數(shù)量關系等方面的知識。而最后的排序、游戲等內容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學習也可以來自于繪本、來自于游戲，從而再

16、次激發(fā)了幼兒愛學習的欲望。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，活動氛圍輕松、愉悅，師生互動好。中班教案 篇5【活動目標】1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產生的后果。2、萌生改變拖拉行為的意愿?！净顒訙蕚洹繏靾D4號、故事磁帶。【活動過程】一、做事情特別慢的磨蹭。1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？4、別人已經割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？二、為什么飯粒變成了螞蟻。1、一次出示掛圖一三，引導幼兒逐幅觀察、講述。2、磨

17、蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）3、磨蹭又回來吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？5、結合掛圖，再次完整講述故事。三、磨蹭應該怎么做。1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。2、一起來學“幫忙的人”念歌謠：有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。3、磨蹭做事這么慢，如果別

18、人不去幫忙，會怎么樣？4、如果磨蹭可以重新開始，他應該怎么做？中班教案 篇6活動目標：1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。2、能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂?；顒訙蕚洌簣D片、圖譜、伴奏音樂活動過程：一、故事導入、創(chuàng)設情景師：今天我給大家?guī)硪粋€大樹媽媽的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟?/p>

19、樹枝和樹葉做成了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）二、熟悉歌曲（一）學習第一段1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？2、一起朗誦第一段歌詞。3、聽音樂齊唱第一段。（二）學習第二段1、師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥寶寶好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？2、教師范唱第二段提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？師生一起完整演唱第二段。3、有表情演唱第二段。提問：大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎么樣？大樹媽媽這么關心小鳥寶寶，小鳥心里又會有什么感覺呢？三、完整演唱兩段歌曲師

20、：這個故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風遮雨吧！四、分角色表演師大樹媽媽；幼兒小鳥一組孩子大樹媽媽；一組孩子小鳥女孩大樹媽媽；男孩小鳥幼兒自由兩兩結伴表演中班教案 篇7活動目標1了解種子的傳播方式。2知道種子的來源。3探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4體驗明顯的季節(jié)特征。5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備1蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。2教學掛圖。活動過程1知道種子的來源。教師：你們知道這些是什么嗎？依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片

21、。引導幼兒看圖回答。教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？引導幼兒大膽回答。出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。2了解種子的傳播方式。教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到

22、了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外?；顒臃此贾参锸呛⒆觽內粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)

23、象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的'就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。中班教案 篇8活動目標：1.能用簡單的詞匯描述物體的顏色，。2.練習說完整話。3.大膽表達自己的想法，體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌簣D片積木活動過程：一認識朋友教師伸出手指，“這是幾”。幼：“1”。教師伸出手指，“這是幾”。幼：“非常61”師：那好參加非常61的寶寶們看這是什么，幼：蘋果。師：這個蘋果沒有顏色，哪個寶寶能告訴我你都見到過什么顏色的蘋果。幼：我見過紅色的蘋果。師：紅紅的。誰還見到過其他顏色的蘋果。幼：我見過綠色的蘋果。師：嗯，那這個顏色是紅紅的，這個是綠綠的，你們說這個顏色是什么樣的？幼：黃黃的。寶貝們我們和他們交個朋友好不好，幼：好。師：來，說紅紅的朋友好，紅蘋果也向小朋友們打招呼。綠蘋果和黃蘋果也是一樣。二交朋友寶寶們老師這里有紅紅的朋友.綠綠的朋友還有黃黃的朋友。一邊出示一邊說把你們也變成這樣的朋友好不好。幼：寶寶們你們看，（給小朋友帶上卡片）孫老師你是什么樣的朋友，孫：紅紅的朋友。誰是紅紅的朋友。孫：我是紅紅的朋友。師：孫老師你是什么樣的朋友？孫：我是紅紅的朋友。×××你是什么樣的朋友，幼：我是綠綠的