人教版七年級英語上Unit7 How much are these socksSection A (1a-1c) 教學設計

1、Unit7 How much are these socks?一、教學目標1語言知識目標（1）學習基本服裝名稱，學會用簡單的詞匯描述服裝特征。（2）學習詢問價格及購買衣物的簡單句型。2.能力目標1.通過交互式互動學習，提高英語學習的聽說能力及合作學習的能力。2積極參與形式多樣的課堂活動，在不斷地自我展示，相互交流合作中培養(yǎng)自主、樂學、探究的學習精神， 以及獨立處理信息的能力。3情感目標（1）在比賽及游戲模式的激勵下主動學習英語，在玩中學，在學中樂，增強學習英語的自信心和學習興趣。（2）培養(yǎng)正確的價值感和審美觀，明白挑選物品時應綜合考慮多種因素，適合自己的才是最好的。二、教學重難點結(jié)合知識背景學

2、習購買衣物時的基本句型，在所創(chuàng)設具體的情境中熟練而自然地將所學知識運用于相關的生活場景。三、學情分析1. 對于這一課時中所涉及shopping的相關內(nèi)容，七年級學生在小學階段就已經(jīng)有了一定的知識儲備，學生并不會覺得陌生，但如何使他們將新舊知識融會貫通并熟練運用于實際情境當中，是本節(jié)課所要解決的主要問題。2. 七年級的學生喜歡表現(xiàn)自我，喜歡簡單形象、生動的教學方法和手段，電子白板的多種功能為課堂活動的設置和學生運用多種方式進行語言學習提供了很好的平臺。四、教學設計及活動目標教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設計媒體功能應用及分析一、預熱舒緩情緒，為新課的學習做好鋪墊。調(diào)節(jié)課堂氣氛，準備開始上課。播放一

3、段關于購物的歌曲音頻播放功能作用：通過聲效刺激，讓學生在新課開始前無意識的接觸教學內(nèi)容，舒緩情緒，為新課的學習做好準備。二、導入觀看生動的畫面，在最快的時間內(nèi)回憶起所學過的知識體系頭腦風暴已經(jīng)學過的關于服裝的單詞1、 欣賞一段有趣的小視頻（請學生在觀看完畢后盡可能多的說出所看到的服裝名稱）2、 通過談論天氣導入新課中的詞匯Flash動畫播放功能作用：直觀生動的展示幫助學生回憶舊知識，激發(fā)情趣，互動學習也由此開始。三、詞匯學習逐步移動聚光燈給學生留下線索，激發(fā)學生探索求知的興趣，增加課堂趣味性。通過給出的選項讓學生初步鞏固單詞由選擇到獨自拼寫排序，難度逐步提升，再次鞏固單詞由直觀的形象對比，讓學

4、生學會簡單的描述衣服的特點，明白不同的服裝適合不同的人群教授服裝名稱及簡單的描述服裝1、使用聚光燈功讓學生邊猜測邊學習單詞。2、使用模板使得畫面閃動，學生動手操作選擇畫面停止的位置并做出相應的選擇。3、將屏幕上的字母排序組成單詞，同時記錄下所得分數(shù)進行一輪小比拼4、請學生根據(jù)人物特點，為大頭兒子和小頭爸爸挑選合適衣服聚光燈功能作用：一盞小燈卻吸引了所有學生的注意力，逐步移動而不是將畫面全部暴露出來，學生便猜測邊學習，興趣盎然。圖片選擇模板作用：畫面的隨機性使得課堂有了一絲靈動，學生們自己動手操作，樂在其中。字母排序組詞模板作用：積分機制的設置使得學生不但要注意正確性，還要關注速度，激發(fā)了學生們

5、的競爭意識，個個躍躍欲試，都想拿下最高分圖片淡入效果，圖片拖動作用：人物由隱藏到出現(xiàn)讓學生眼前一亮，鮮明的對比使學生非常容易的掌握了服裝特點，圖片的隨意拖動使得畫面更加生動逼真。四、句型學習通過分類化解難點，利用游戲創(chuàng)設變化的內(nèi)容讓學生主動學習學會詢問物品價格。通過實物教授how much句型，再讓學生在配對及擲骰子的游戲中鞏固句型。旋渦式分類模板，選擇工具作用：通過分類配對使學生積極開動腦筋對加工后的知識迅速掌握，并且通過擲骰子隨機挑選對話內(nèi)容，使得原本枯燥的難點講解在學生自我探究中得以化解。五、對話學習綜合以上單詞和句型教學，利用多媒體創(chuàng)設具體情境，讓學生帶著自己所學的知識走入生活，綜合運用。學會在具體的生活環(huán)境中購買衣物，形成語篇。1、 引導學生思考購買衣物時所要考慮的因素。2、 讓學生根據(jù)注意事項為對話排序。3、 通過聽力練習為購物的完整對話提供范例。4、 請學生互相合作為憨豆先生購買他們喜歡的衣服，并動手為其裝扮。句子排序模板作用：學生自己動手根據(jù)剛剛學到的知識為對話排序，實際上是在為即將進行的對話活動整理邏輯順序。頁面批注，文字筆書寫功能作用：學生直接寫，老師直接批，直觀，簡潔，效果好。碎片遮蓋工具（tiles），圖片拖動功能作用：用碎片遮住活動的主角，激發(fā)了學生的好奇心，也提高了參與活動的熱情，在看到自