體育課堂中的有效教學(xué)方法探析課堂教學(xué)方法有些

1、【體育課堂中的有效教學(xué)方法探析】課堂教學(xué)方法有些對于體育教學(xué)來說，上課的時間，內(nèi)容是一定的，但采用不同 的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果卻是不同。 對于體育教師而言，在新的 教學(xué)形勢下，如何采取有效的措施提高教學(xué)效果， 促進學(xué)生積極主動 的投入到學(xué)習(xí)中，應(yīng)該是體育教學(xué)的核心工作。在互動式體育教學(xué)過 程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo) 者、參與者。學(xué)生也不再是被動的傳授者，而是課程學(xué)習(xí)的開發(fā)者、 研究者和實踐者。一、暗示法在有效體育教學(xué)方法中的應(yīng)用體育課堂不僅需要學(xué)生行為的參與，更需要情感的投入，讓學(xué) 生在運動場上擁有陽光燦爛的笑容是每個體育教師最大的心愿。因此,在體育教學(xué)中

2、，體育教師可以運用暗示的方法，讓學(xué)生積極的去領(lǐng)會 教師的意圖，完成教學(xué)任務(wù)，讓運動場充滿陽光的感覺。暗示的方法 很多：其一，動作暗示。體育教學(xué)是肌體的藝術(shù)，教師應(yīng)該在教學(xué)中 多采用動作暗示的方法，讓學(xué)生主動體會教師要傳達的意圖和鼓勵， 從而達到事半功倍的效果。比如，當學(xué)生出色地完成了一個教學(xué)動作， 教師可咀微笑著向?qū)W生點頭示意，也可以伸出大拇指，激勵學(xué)生繼續(xù) 努力。同樣，在學(xué)習(xí)動作的過程中，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的動作有錯誤 時不必采取直接的批評，而可以做一下正確的動作，提醒學(xué)生注意， 從而自覺地改正錯誤。其二，語言暗示。激勵性的語言、目標性語言， 往往會對學(xué)生起到積極的鼓勵作用。比如，在形體教學(xué)中

3、，一邊帶領(lǐng) 學(xué)生練習(xí)，一邊告訴學(xué)生每個動作所要達到的練習(xí)目的， 并讓學(xué)生明白只要堅持練習(xí)，就一定可以擁有健美的身材、良好的體態(tài)，讓周圍 的人們感受到你的出類拔翠。如此暗示，可以讓學(xué)生在頭腦中為自己 勾勒了一個美好的畫面，學(xué)習(xí)起然而然會更加積極主動。其三，標志 暗示。在教學(xué)過程中，設(shè)置一些特殊的標志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比 如，在進行跳遠教學(xué)時，劃出及格、良好、優(yōu)秀等不同的標志線，米 用不同的顏色小旗來區(qū)分，讓學(xué)生一眼就能看到自己要努力的目標。所有的暗示都是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處積極進取的情趣， 讓學(xué)生產(chǎn)生 積極自我暗示，把對目標落實在行動中，產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，主動學(xué) 習(xí)，從而產(chǎn)生息好的教學(xué)效果。、

4、培養(yǎng)能力法在有效體育教學(xué)方法中的應(yīng)用以往的體育教學(xué)，在許多時候主要停留在傳技的層面上，一些 教師也簡單的認為， 只要讓學(xué)生掌握了技術(shù)要領(lǐng)， 就完成了教學(xué)任務(wù)。 但新的課程標準， 則把提高學(xué)生的能力放在了重要的位置上。 如何通 過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 如何通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的溝通 能力自然都成為體育教學(xué)應(yīng)該去完成的使命和任務(wù)。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢圆捎玫姆椒ê芏?，比如說，讓學(xué) 生設(shè)計一些反映學(xué)生生活的小游戲， 在課堂上由游戲的創(chuàng)造者帶領(lǐng)著 大家練習(xí)。 同時讓其他同學(xué)在參與游戲后給該同學(xué)提出修改意見， 為 該同學(xué)以后的改進提供參考。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在體育教學(xué)中，為了激活學(xué)生

5、的開放 思維，教師設(shè)置的問題就必須使學(xué)生不斷感到自己在掌握和理解上還 有這樣那樣的空白點，從而激活學(xué)生積極思考、深入研究。因而教師 在教學(xué)中常常通過設(shè)置思維障礙的方式， 將靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)問題， 將完整的變?yōu)槿毕莸?，將現(xiàn)有的變成困難的，通過創(chuàng)設(shè)新情景，例如 新視角，從而凸現(xiàn)新觀點，引發(fā)新爭論。每當授新教材時，首先教師 要做到講解一一示范一一回憶一一想象相結(jié)合，其次讓學(xué)生自己觀 察一一討論一一評價，然后再進行練習(xí)，從而感悟動作并進行正、誤 動作的對比。做到互看一一互練一一互評議，從評議中找出長、短處， 這樣在交流與探討中共同進步。在體育教學(xué)中采用邊練習(xí)，邊思考，有問題大家討論，課堂上提問“為什

6、么這樣做”“不這樣做行不行”“還有沒有更好的辦法”等著類問題來拓展學(xué)生的思考思路。三、規(guī)則意識法在有效體育教學(xué)方法中的應(yīng)用體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹立規(guī)則意識最好的舞臺。通過籃球的教 學(xué)比賽，可以讓學(xué)生明白， 打籃球不僅僅是將球投進籃筐，更必須明 白兩種規(guī)則的存在。 第一種規(guī)則屬于個體。 你的動作必須符合籃球比 賽規(guī)則的約束，不能違例， 更不能犯規(guī)，否則即便你把球投進了籃筐 也是無效的： 第二種規(guī)則屬于群體。 也就是說要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的 團隊意識， 打籃球不能只靠一個人的力量， 必須把團隊的力量調(diào)動起 來，才有可能贏得全隊的勝利。因此，你必須遵循團隊的規(guī)則：如果 隊友有了更好的進攻機會，你就不能“

7、貪球”，就一定要及時地把球 傳給隊友；同樣， 當你在一個有利的位置得到球時，也千萬不要害怕 投不進而把球傳出去t這樣下一次隊友就絕對不會再把球傳給你。 再 比如說，在短跑教學(xué)時，一定要求學(xué)生聽到發(fā)令槍再起跑。因次，要-止學(xué)生通過體育教學(xué)明白規(guī)則的重要性。體育課堂是進行德育教育最佳的舞臺， 而規(guī)則意識則是德育工作的前奏， 也是體育精神最直接 的傳遞四、適度喚醒學(xué)生情趣法在有效體育教學(xué)方法中的應(yīng)用體育教學(xué)從注重學(xué)生的情感效應(yīng)入手，是實現(xiàn)新課標的途徑之一。情感不僅能激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動和調(diào)節(jié)、強化認知活動， 提高活動效率，而且激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感體驗。1.利用教學(xué)環(huán)境。如場地的設(shè)計、器材的布置、練

8、習(xí)的路線； 引發(fā)學(xué)生進入某種情調(diào)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置目標。根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置練習(xí)目標，以激發(fā)運動 動機，產(chǎn)生積極的情感取向。3.激發(fā)學(xué)生對運動項目本身的好奇心。從技、戰(zhàn)術(shù)縮構(gòu)、練習(xí) 手段，到提高運動水平都會引起學(xué)生的探索精神、 求知欲和學(xué)習(xí)熱情。4.自信與勇氣。在同學(xué)面前需要拿出自信和勇氣，只有相信自 己行，樹立必勝的自信心，才能夠激發(fā)起進取的勇氣。5.興趣與意志。豐富多才的教法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能 使學(xué)生產(chǎn)生快樂感，精神上得到滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，互動是多元的、是多情景、多內(nèi)容、多形式的 互動體。良好的互動方式的教學(xué)，以民主平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以 親密合

9、作的人際關(guān)系為前提。 對體育教學(xué)而言， 互動意味著人人參與， 意味著合作性意義的建構(gòu)。 在現(xiàn)有的體育教學(xué)中的快樂體育， 尤其是 以游戲形式的方式出現(xiàn)在班級集體中深受學(xué)生的青睞。 集體游戲的方 式可以說是體育教學(xué)互動的首選。 那么，在這個過程中教師是不是就 是一個旁觀者呢?很顯然不是，他始終以一個組織者、引導(dǎo)者、幫助 者和促進者的身份出現(xiàn)。師生彼此欣賞，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗 和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā) 現(xiàn)，進而達到共識、共享、共進的和諧發(fā)展?？傊?，體育教師根據(jù)課 的內(nèi)容進行巧妙、 藝術(shù)地組織和調(diào)整練習(xí)手段， 可以有效地創(chuàng)設(shè)各種 課堂情境，使學(xué)生在輕松、 愉快、積極的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)運動知識與技能，完成教學(xué)任務(wù)。體育課教學(xué)的好壞，不完全取決于教材的本身， 而往往取決于教師所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 為了不斷提高教學(xué) 質(zhì)量，搞好體育教學(xué)，只有掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律和特點，才能富 有成效地發(fā)展學(xué)生的能力。以上是筆者在體育實踐中的體會，在教學(xué)實踐中還必須