2018-2019年北京版數學二上《除法的初步認識》教學設計4_第1頁
2018-2019年北京版數學二上《除法的初步認識》教學設計4_第2頁
2018-2019年北京版數學二上《除法的初步認識》教學設計4_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、除法的初步認識第三課時教學目標 ：1. 知識目標：通過引導進行動手操作，初步認識除法，理解除法的含義。2. 能力目標：知道把一個數平均分成若干份時用除法計算。 知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。3. 情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。教學重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數平均分成若干等份用除法計算。教學難點： 理解除法的含義。教學設計： 通過動手用小棒分一分，學生理解除法和減法之間的關系：“平均分”不僅可以用減法計算， 也可以用除法表示。 學生通過推理， 滲透加、減、乘、除之間的關系。從學生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的÷怎么分的 =分的結果

2、”；認識除號及算式各部分的名稱。教學過程：一、你覺得什么是平均分？二、判斷是否平均分。（一） 8 個桃子放在 2 個盤子，每盤有4 個；（二） 15 個蘋果分給 3 個小朋友，每人分5 個；（三） 10 個蘋果分給 3 個小朋友，第一個3 個，第二個 2 個，第三個 5 個；導：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。三、新授。課件演示：（一）有 16 塊餅干分給小朋友，每人分2 塊，可以分給幾個人？師：可以分給幾個人，用手中的16 根小棒代替 16 塊餅干分一分1. 學生動手操作。匯報：你是怎樣分的？2. 用算式說說你擺的過程。板書： 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 ，“ 0”表示什么

3、意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？（二）有 16 塊餅干分給小朋友，每人分4 塊，可以分給幾個人？學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。匯報（三）有 16 塊餅干分給小朋友，每人分 8 塊，可以分給幾個人？學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。匯報（四）今天所學得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？板書：“÷”認識除號及寫法“÷”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？（五）認識除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分嗎？用什么方法表示？板書： “÷”你要分的是多少，怎么分的，結果是多少？把算式填完整： 16÷ 2=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0學生試改（六）認識算式各部分名稱。四、小結：你學會了什么？ 板書除法的初步認識16-2-2-2-2-2-2-2-2=016÷ 2=816里面有 8 個 2二八十六16-4-4-4-4=016÷4=416里面有 4 個 4四四十六16-8-8=016÷8=21

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論