《大象的耳朵》說(shuō)課稿

1、大象的耳朵說(shuō)課稿一、說(shuō)教材課文是一篇童話故事， 全文圍繞大象的 “耳朵”展開，層層推進(jìn)。講述了一群小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵耷拉著有問(wèn)題， 于是大象也對(duì)自己的耳朵產(chǎn)生了懷疑， 想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)， 結(jié)果反而遇到了麻煩的故事，讓學(xué)生明白：每個(gè)人都自己和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法， 要有自己的判斷， 不要為了迎合別人而盲目地改變自己。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣。 “讀好文中的問(wèn)句并借助大象的話，弄明白大象的想法是怎么改變的？”是教學(xué)時(shí)甯教師要重點(diǎn)并解決的問(wèn)題。同時(shí)，這篇課文的插圖中小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠他們的耳朵都是豎著的， 他們見到大象都是一臉奇怪的表情， 更有助于孩子們理解課文的內(nèi)容

2、。二、說(shuō)目標(biāo)依據(jù) 2017 版課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“閱讀淺近的童話、寓言、 故事，向往美好的情景， 對(duì)感興趣的任何事件有自己的感受和想法， 并樂(lè)于與人交流。”這一要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.鞏固認(rèn)識(shí)帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：能讀好文中的問(wèn)句， 并借助大象的話， 說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。情感態(tài)度與態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解

3、“人家是人家，我是我?！钡囊馑肌Ｈf(shuō)方法1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法抓住重點(diǎn)詞句， 能幫助學(xué)生很好地理解課文。 我在教學(xué)過(guò)程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、 小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子， 在通過(guò)多種多樣的方式去讀這些句子， 以及對(duì)學(xué)生恰到好處的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中， 幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 理解課文的主題。2.小組合作教學(xué)法我要求學(xué)生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來(lái)演。 ”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。四、說(shuō)設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中魏老師力求達(dá)到條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也力求互動(dòng)、 交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主

4、動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)“溫故而知新” 嘛！孩子們根據(jù)我出示的詞語(yǔ)卡搶讀跟讀，激情滿滿地完成了復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)。（二）談話導(dǎo)入我出示一個(gè)“聰” ，告訴孩子耳朵總是在傾聽的孩子最聰明。引導(dǎo)學(xué)生上課一定認(rèn)真傾聽， 做一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。 這不僅僅用激勵(lì)的語(yǔ)言把孩子的注意力集中起來(lái)了，還自然地宣布了課堂常規(guī)。（三）初讀課文，感知大意以“作者圍繞“大象是耳朵”寫了什么？”這一看似簡(jiǎn)單問(wèn)題將激發(fā)了學(xué)生對(duì)文本好奇心，急切地想要知道童話的內(nèi)容。（四）品讀課文，感悟文本1.學(xué)習(xí)第一自然段2.精讀第二至十一自然段3.品讀第十二至十三自然段，領(lǐng)悟文本寓意4.總結(jié)全文師生合作以填空的方式來(lái)說(shuō)出課文主的要內(nèi)容。師生一起總結(jié)：我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就盲目地做什么。五、說(shuō)板書本堂課老師的板書