對學(xué)校教科研工作的意見或建議要點

1、對學(xué)校教科研工作的意見或建議、對學(xué)校教學(xué)科研管理的建議（領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識到位是教育科研工作開展的前提“如果你想讓教師的勞動能多給教師一些樂趣，使天天上課不致 變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事 些研究的這條幸福的道路上來?！碧K霍姆林斯基明確四個關(guān)系：明確教育科研與振興教育的關(guān)系；明確教育科研與教育改革的關(guān)系；明確教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系；明確教育科研與師資隊伍的關(guān)系。樹立四個觀念：樹立“科研興校”的觀念；樹立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的觀念；樹立“向教育科研要質(zhì)量”的觀念；樹立“教師是教育科研的主力軍，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的 重要途徑”的觀念。（

2、二健全組織機構(gòu)是開展課題研究工作正常運行的基礎(chǔ)學(xué)校 T 教科室 T 教研組 T 課題組 T 教師（個人課題組成員要各司其職（三加強指導(dǎo)和管理是教育科研順利開展和提高的關(guān)鍵安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題實行分級管理，實行：1省規(guī)劃辦的全面管理2.市及其他管理機構(gòu)的委托管理3.課題負(fù)責(zé)人所在單位的具體管理（要加強對課題研究過程的檢 查和督促4.課題的自我管理的相結(jié)合的分級分工管理（四級管理（四出臺一些與教育科研相關(guān)的政策是教育科研開展的保障（我校這一方面的措施正在制定中二、對課題組開展課題研究的步驟1申報：申報人：申報人原則上應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（高校人員 需副教授及相當(dāng)技術(shù)職務(wù)、中學(xué)人員需中學(xué)高級

3、教師職務(wù)、小學(xué)及 幼兒園需小學(xué)高級教師職務(wù)，否貝IJ,須提供由兩名副高以上職稱的同 行專家的書面推薦意見。申報人不得同時申報兩項課題，以往承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題未 能按期完成者、正承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題尚未結(jié)題者，不得再申 報新的課題。填表：申報者必須填寫統(tǒng)一各式的安徽省教育科學(xué)重點研究項 目申請書，一式三份申報課題的選擇:應(yīng)立足我省教育改革和發(fā)展的理論與實際問 題。指南.doc申報時間:安徽省教育科學(xué)研究重點課題每年集中審批一次，一 般在每年的三月份集中受理申報。屆時省規(guī)劃辦將行文布置，申報 人及市教育科研部門應(yīng)按文件布置和時間安排做好有關(guān)部門工作， 逾期省規(guī)劃辦不予受理。2.開題：課題負(fù)責(zé)

4、人在接到課題立項批準(zhǔn)文件或通知后，應(yīng)盡快確定具體 的課題實施方案，在三個月內(nèi)組織開題，并及時將實施方案和開題情 況分別報送省教育科學(xué)規(guī)劃辦和委托管理機構(gòu)。3.課題重要活動和重要階段成果應(yīng)及時報送省規(guī)劃辦及其委托 管理機構(gòu)。每年12月底前（或者每個階段的研究工作結(jié)束以后，課題 組應(yīng)提交年度研究工作報告（報告年度研究工作進展、下年度研究 工作安排等，經(jīng)所在單位簽署意見，報送有關(guān)管理機構(gòu)。4.課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、成果形式的變更等，課題組成員的重 大調(diào)整、課題完成時間延期較長、研究中止或撤銷等，必須及時報 經(jīng)?。ㄊ幸?guī)劃辦批準(zhǔn)、備案。對存在不能按期開題、研究工作遲遲無進展、獲準(zhǔn)延期仍不能 完成等問題之

5、一的，省（市規(guī)劃辦將撤銷其立項。5.在預(yù)定完成期都必須進行成果鑒定和結(jié)題驗收。不能按期完成課題研究工作、進行成果鑒定和結(jié)題驗收的，必須 向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出延期申請并申明理由，無正 當(dāng)理由的將撤銷立項。三、對每一位教師參與課題研究的建議第一、提高參與教學(xué)科研活動重要性的認(rèn)識：教師成為研究者是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢，教育科研是教 師專業(yè)化發(fā)展的重要的途徑”的觀念第二、要正確處理幾對關(guān)系：理論學(xué)習(xí)與實踐活動的關(guān)系；教研活動與科研活動的關(guān)系；課題研究與論文撰寫的關(guān)系；經(jīng)驗總結(jié)與課題研究的關(guān)系第三、教師怎樣做研究(從實踐中來到實踐中去的研究想自己的問題，從問題中找課題在現(xiàn)實問題中尋找

6、突破點從問題到課題，問題課題化是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題。二是在問題中確立課題；對問題進行疏理、歸納、提煉，就是教 育科研。教育科研的過程就是“發(fā)現(xiàn)問題探索問題解決問 題”的過程。重視我們的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中找課題在成功的經(jīng)驗中尋找生長點經(jīng)驗中蘊涵著規(guī)律經(jīng)驗是成果的基礎(chǔ)，成果是經(jīng)驗的提升關(guān)注學(xué)校的特色，從特色中找課題在學(xué)校固有的特色中尋找切入點如:在學(xué)校固有的特色中形成、構(gòu)建和完善校本課程（二從教育理論中尋找研究課題1、 在新的教育理念中尋找升華點2、 在教育發(fā)展趨勢中尋找掛鉤點3、 在與他人比較中尋找空白點4、 在教育理論文獻中尋找支撐點（三邊學(xué)習(xí)邊實踐邊比較的研究教學(xué)、學(xué)習(xí)和科研是兼容的研究成果T

7、T研究成果T研究成果T研究成果 I|研究成果（四“實踐反思實踐”是研究型教師的重要特質(zhì)典型性反思階段性反思隨機性反思習(xí)慣性反思啟發(fā)性反思（五個體、小組、全校相結(jié)合的研究個體研究是基礎(chǔ)小組研究是關(guān)鍵全校研究是提高個人反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)個體研究是基礎(chǔ)有思想有個性的研究有過程有總結(jié)的研究有反思有創(chuàng)新的研究全校研究是提高（四滲透在工作狀態(tài)中的研究滲透在工作狀態(tài)中的研究研究 研究 研究成果研究成果Tl干得出成績說得出道道寫得出論文第四、教師怎樣撰寫論文和研究報告想自己的問題做自己的工作說自己的故事講自己的道理用我們的語言敘述我們的實踐從我們的實踐提煉我們的經(jīng)驗讓我們的經(jīng)驗體現(xiàn)我們的特色結(jié)語教育科研是一項極具創(chuàng)造性的認(rèn)識和實踐活動。要學(xué)會教育科研，除了學(xué)習(xí)科 研方法外，還要有改革意識、創(chuàng)新意識，有實踐的積累和對實踐的反思與感悟，有對 教育實踐中新鮮