《蝙蝠和雷達》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上蝙蝠與雷達說課稿 尊敬的各位老師、家長們，上午好！今天我說課的題目是蝙蝠與雷達下面我將從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面展開今天的說課。一、說教材蝙蝠與雷達是人教科標版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。2、 說教學目標根據小學語文新大綱的要求結合本單元的要求和本課時的要求，我確定了以下教學目

2、標： 1、正確流利的朗讀課文，把握課文主要內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點，2、 自主填表法弄清三次試驗的結論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系3、 激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、 說教學重難點 本課的教學重點是：理解科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的 本課的教學難點是：弄清飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。4、 說教法學法為了使學生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全飛行的，我制作了課件，加深了學生對課文內容的理解。起到了突破重難點的作用。在教學過程中采用小組互助學習的方式。根據以上的依據，我進行了如下的教學設計：

3、一、激趣導入這節(jié)課我們就來學習蝙蝠和雷達這篇課文。通過課前謎語激發(fā)了學生學習新課的興趣。然后我出示課題，讓學生初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。二、初讀課文，整體感知課文內容 主要完成以下的教學任務：1、讓學生自由朗讀課文，使學生讀準字音、讀順句子，2、從整體上了解課文，歸納課文主要內容三、精讀課文 三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節(jié)的教學要點，為達到要求，我先采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實

4、驗的方法、結果及結論（表格形式出現）。接著讓學生分別說說實驗的經過。這樣就使學生在多讀、多說的基礎上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。 第二步：指導學生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學生邊聽讀邊看有關蝙蝠飛行的幻燈片演示并思考問題，并要求學生自己組織語言回答，弄清秘密。由于幻燈片這一輔助手段的運用，使抽象的科學原理生動形象化、顯現化，有利于學生深刻理解課文內容，符合學生的思

5、維特點。這正體現了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書?！?第三步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。教學中指導學生運用蝙蝠探路的秘密弄清雷達的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據示意圖討論它們之間的聯系，再讓學生根據對話提示進行對話，使學生清楚地明白蝙蝠與雷達之間的聯系，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力”的要求。四、課外延伸，擴展思維 課標指出：“要注意課內和課外的聯系?！币虼耍瑢W完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現代化設備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習由課內引向課外，激發(fā)學生閱讀關于仿生學的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。五、談話結束，激勵創(chuàng)造 我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。六、說板書 用簡易表格明確地表示出：科學家通過三次不同的試驗，