小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教科版課件

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.6實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)選擇最合適的工具實(shí)驗(yàn)器材：釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜測(cè)： 選用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺(jué)取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡(jiǎn)單、最方便、最省力。然后做好記錄。（先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，然后分成四組做分組實(shí)驗(yàn)）觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來(lái)撬；取木螺釘比較省力的工具是

2、用螺絲刀來(lái)取；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來(lái)拔。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單六年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.8實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼猜測(cè)：杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況鉤碼數(shù)（個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼數(shù)（個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）1、 省力；2、費(fèi)力；3、不省力也不費(fèi)力1111不省力也不費(fèi)力1212不省力也不費(fèi)力2121不省力也不費(fèi)力2222不省力也不費(fèi)力2112省力4114省力4224省力3113省力32

3、23省力1331費(fèi)力2332費(fèi)力2442費(fèi)力1422費(fèi)力2241費(fèi)力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.13實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)小桿秤的研究實(shí)驗(yàn)器材：自制小桿秤、鉤碼猜測(cè)：小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：學(xué)生利用自制的小桿秤稱(chēng)不同數(shù)量的鉤碼，比較秤盤(pán)掛繩到提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的原理解釋這一現(xiàn)象

4、。改變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤(pán)之間的距離越短稱(chēng)重就會(huì)越大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：秤盤(pán)內(nèi)放的鉤碼數(shù)量越多，秤砣掛繩距離提繩之間的距離就會(huì)越長(zhǎng)，但是秤砣的重量并不需要增加。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.15實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)輪軸作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸猜測(cè)：輪軸能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。輪軸作用

5、的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)21省力42省力63省力105省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸可以省力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.15實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)器材： 1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)不同的大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸猜測(cè)：輪軸越大越省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然后改變輪在做實(shí)驗(yàn)。輪軸的輪的大小對(duì)

6、輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)31輪軸保持平衡62輪軸保持平衡93輪軸保持平衡觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.16實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)定滑輪作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：定滑輪不能省力實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì)做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

7、左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)11平衡12向右傾斜22平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.16實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：動(dòng)滑輪能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過(guò)動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表直接提升重物的力（N）用動(dòng)滑輪提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)42省力63省

8、力84省力21省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.20實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)滑輪組作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：先組裝一個(gè)滑輪組，然后用這個(gè)滑輪組來(lái)提升不同重量的物體。觀察用力的方向，測(cè)量用力的大小。與直接提升物體的用力方向，用力大小作比較。并做好記錄?；喗M作用實(shí)驗(yàn)記錄表（一）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向6

9、3省力能改變用力方向84省力能改變用力方向21省力能改變用力方向增加一個(gè)動(dòng)滑輪接著做實(shí)驗(yàn)滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（二）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力，滑輪組中動(dòng)滑輪越多越省力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.23實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)不同坡度斜面的作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1塊小木板、4個(gè)不同高度的物品、1盒鉤碼、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：斜面能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

10、用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物體的力（N）沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)123484.2563.2斜面的坡度越小 夠省越省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)六、 時(shí)間2014.9.26實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示

11、 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械研究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一輛變速自行車(chē)猜測(cè)：自行車(chē)上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、 先轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)車(chē)把手，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。2、 研究腳踏板的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。3、 研究大小齒輪對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。4、 研究鏈條和齒輪，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表自行車(chē)部件簡(jiǎn)單機(jī)械類(lèi)型所起到的作用鏈條和齒輪斜面省力大小齒輪輪軸省力腳踏板輪軸省力車(chē)把手輪軸省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：自行車(chē)上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)

12、六、 時(shí)間2014.10.9實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)紙梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子猜測(cè)：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)248實(shí)測(cè)2372、改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的厚度（以粘在一起的張數(shù)

13、計(jì)算）124抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)248實(shí)測(cè)2611觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng)評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.12實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板猜測(cè)：改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫(xiě)好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄表，并做好分析的

14、準(zhǔn)備。形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄形狀抗彎曲能力2510813觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)材料抵抗彎曲的能力。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.14實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)器材：做拱形的紙 、鐵墊圈若干猜測(cè)：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、把紙圈成一圈后松開(kāi)，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測(cè)試一下它能夠承受多大的壓力。2、用兩本書(shū)分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來(lái)，測(cè)試一下它能夠承受多大

15、的壓力。3、用較多的書(shū)抵住腳拱。再測(cè)量能夠承受多少個(gè)墊圈。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.17實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)圓頂形和球形受力的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球猜測(cè)：圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、觀察對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球殼，通過(guò)“看”“捏 ”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚，較軟。2、將三個(gè)對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞書(shū)。3、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特

16、點(diǎn)。4、用紙條彎成拱形，演示說(shuō)明幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。5、借助對(duì)圓頂形特點(diǎn)的理解，認(rèn)識(shí)球形承受力的特點(diǎn)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.19實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)做簡(jiǎn)單框架和正方體框架加固的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：筷子、橡皮筋、剪子猜測(cè)：三角形框架的穩(wěn)定性比四邊形的強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)

17、四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。4、作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性。5、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。6、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.21實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)建造不容易倒的高塔的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜測(cè)：框架的下面越大

18、越不容易倒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、利用自己準(zhǔn)備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個(gè)自己認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測(cè)試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。3、將各種情況下的抗風(fēng)能力進(jìn)行對(duì)比，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力最強(qiáng)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.24實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)用紙?jiān)煲蛔鶚驅(qū)嶒?yàn)器材：報(bào)紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水猜測(cè)：每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過(guò)程：1、研究用制造橋需要考慮的問(wèn)題

19、。2、設(shè)計(jì)橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫(huà)出圖形。3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2016.10.26實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線 、指南針猜測(cè)：電和磁有關(guān)系制作過(guò)程：一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、組裝一

20、個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個(gè)指南針，使指針保持正常。3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開(kāi)電流看看指南針有何變化？反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣？二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)線圈（10圈左右在）。2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)產(chǎn)生磁性。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.28實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演

21、示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材： 電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南針猜測(cè)：導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性制作過(guò)程：一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。2、在桌面上放置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開(kāi)電源后又會(huì)如何？二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)1、做兩個(gè)線圈（10圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針?lè)较蚶p繞，一個(gè)按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞。2、先將按順時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針

22、偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.10.31實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè)：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)制作過(guò)程：一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的

23、電磁鐵四個(gè)。2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問(wèn)題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）線圈的圈數(shù)怎樣改變這個(gè)條件1線圈為 10圈的電磁鐵2線圈為 20圈的電磁鐵3線圈為 30圈電電磁鐵實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表線圈的圈數(shù)吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1035444208910933012131413240151816161觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與線

24、圈圈數(shù)有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí)線圈的圈數(shù)越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.11.2實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè)：電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)制作過(guò)程：一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問(wèn)題電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)電

25、池?cái)?shù)量越多，磁力大；電池?cái)?shù)量越少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）電池?cái)?shù)量怎樣改變這個(gè)條件1電池?cái)?shù)量為1節(jié)的電源2電池?cái)?shù)量為2節(jié)的電源3電池?cái)?shù)量為3節(jié)的電源實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表電池的數(shù)量吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1節(jié)354432節(jié)687723節(jié)109111011.觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.11.4實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（

26、）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密實(shí)驗(yàn)器材：小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡皮筋、V字形電刷 、鐵絲支架、電源、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針猜測(cè)：小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)是各個(gè)部件共同工作的結(jié)果、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)與力的作用有關(guān)制作過(guò)程：一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、開(kāi)關(guān)連起來(lái)。二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動(dòng)但不會(huì)滑落。三、讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動(dòng)了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況是否會(huì)發(fā)生改變。四、改變小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對(duì)而放，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)

27、動(dòng)的情況就會(huì)發(fā)生改變轉(zhuǎn)動(dòng)的更快。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.11.7實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)我們來(lái)發(fā)電實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、導(dǎo)線圈、指南針、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡猜測(cè)：用手搖發(fā)電機(jī)可以發(fā)出電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡制作過(guò)程：一、按照書(shū)上的樣子將小燈泡連接起來(lái)。二、用手使勁搓小電動(dòng)機(jī)的軸，看看小燈泡是否會(huì)亮，如果不會(huì)亮則像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針?lè)较蚺c線圈方向一致，在用手搓小電動(dòng)機(jī)的軸，可以看見(jiàn)指針偏轉(zhuǎn)了。三、教師利用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，點(diǎn)亮

28、小燈泡，并講述原理，讓學(xué)生明白：手搖發(fā)電機(jī)是將動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了電能，從而點(diǎn)亮了小燈泡。用手搓軸小燈泡沒(méi)有亮是因?yàn)閯?dòng)力不足，電力也就不足。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：能量可也相互轉(zhuǎn)化，電能可以由動(dòng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師六 年 級(jí) 下 期 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.12.26實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)放大鏡的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個(gè)、圓柱玻璃杯1只、 燒杯1只、燒瓶1只、 保鮮膜3張、 透明塑料繩2米。猜測(cè)：放大鏡能放大是因?yàn)樗煌谄胀úＡ?，形狀與平板玻璃 有較大差異。制作過(guò)程：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周?chē)^薄，而

29、平板玻璃厚度均勻，沒(méi)有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過(guò)瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大； 3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.12.27實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)奇特的身體構(gòu)造實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動(dòng)物的標(biāo)本 1套 。猜測(cè)：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細(xì)微部分。制作過(guò)程：1、觀察昆蟲(chóng)的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是

30、一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個(gè)，網(wǎng)格狀的分布著幾千個(gè)小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實(shí)是扁平的細(xì)毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤(pán)”，所以可以在天花板上倒立0觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：觀察的小昆蟲(chóng)和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動(dòng)物的細(xì)微之處。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.12.27實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)美麗的晶體實(shí)驗(yàn)器材： 放大鏡2只、食鹽10克、白糖10克、堿面10克、味精10克 猜測(cè)：晶體的細(xì)微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處制作過(guò)程：1、觀察

31、食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體。 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長(zhǎng)柱體，長(zhǎng)的兩端有尖。 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來(lái)的兩個(gè)梯形，類(lèi)似長(zhǎng)方體。 4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀 就不同 評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2014.12.27實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作晶體實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只。 猜測(cè)：小顆粒的晶體形狀和大顆粒

32、的形狀應(yīng)該是相同的。 制作過(guò)程：1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水。 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶化。 3、分別用滴管吸取它們的飽和溶液 ，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā)。 4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小 顆粒，晶體的形狀是相同的。 評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.2實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡實(shí)驗(yàn)器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2-3件、紙筒1個(gè)、剪刀1把、 膠帶卷1卷。 猜測(cè)：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細(xì)微的物體的

33、細(xì)節(jié)。制作過(guò)程：1、調(diào)整兩個(gè)放大鏡鏡片的距離，透過(guò)兩個(gè)鏡片觀察到的圖像最清楚時(shí)，量出兩個(gè)鏡片的距離。 2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個(gè)鏡片固定下來(lái)，兩個(gè)鏡片的中心在一條直線上。 3、用自制的顯微鏡觀察物體。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細(xì)致。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.6實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡1臺(tái)、小刀1只、鑷子2把、培養(yǎng)皿1只、 燒杯1只、碘酒10ml、 載玻片2片、 蓋玻片2片 、滴管1支 猜測(cè)：洋蔥表皮細(xì)胞的樣子，和羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)

34、構(gòu)應(yīng)該是相同的。 制作過(guò)程：一、制作洋蔥表皮標(biāo)本裝片 1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀劃“#”。 字，用鑷子撕取“#”字中間的表皮； 2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡排出； 3、在標(biāo)本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。 二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺(tái)上觀察 1、把標(biāo)本裝片放到載物臺(tái)上，使標(biāo)本正好處于通光孔中央； 2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使標(biāo)本圖像達(dá)到最清晰； 3、左右移動(dòng)載玻片，可以觀察到標(biāo)本的各個(gè)部分。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成洋蔥表皮細(xì)胞。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了，肉

35、眼觀察不到的細(xì)胞竟如此復(fù)雜， 包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡等。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.8實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)生物細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡1，玻片標(biāo)本1套（ 洋蔥表皮細(xì)胞、 葉表皮細(xì)胞、 蓖麻葉細(xì)胞、血液細(xì)胞、口腔上表皮細(xì)胞、苔蘚類(lèi)植物細(xì)胞）猜測(cè)：不同的生物體，細(xì)胞應(yīng)該是不同的。制作過(guò)程：1、安放好顯微鏡，對(duì)光，調(diào)焦； 2、將要觀察的洋蔥表皮細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，對(duì)準(zhǔn)鏡頭調(diào)焦，得到清晰的圖像； 3、將要觀察的血液細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，同樣調(diào)焦，對(duì)光觀察血液細(xì)胞的結(jié)構(gòu)； 4、同樣的方法，依次觀察葉表

36、皮細(xì)胞、口腔細(xì)胞等。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：不同器官的細(xì)胞因?yàn)楣δ懿煌Y(jié)構(gòu)和形狀也是不同的。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.11實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察水中的微生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡1臺(tái)、燒杯2只、池塘水一杯、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫(yī)用棉球若干個(gè)。 猜測(cè)：大自然水域里的水，生活著眾多微生物。 制作過(guò)程：1、取一燒杯池塘里的自然水，存放在教室里，由于是不流動(dòng)的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池塘水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現(xiàn)象或?qū)?/p>

37、驗(yàn)的結(jié)果：自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見(jiàn)，但它們都是生命體 。 評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.18實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)讓物質(zhì)發(fā)生變化：實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、鐵絲、紙、一杯清水、鐵架臺(tái)。猜測(cè)：有的變化只會(huì)改變化了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有的會(huì)變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。制作過(guò)程：一 讓物質(zhì)發(fā)生變化：1.用力將鐵絲彎折形狀改變。2.把紙對(duì)折形狀、大小改變。3.給一杯水加熱形態(tài)改變。4.把紙點(diǎn)燃燒掉發(fā)光發(fā)熱、碳化。5.讓蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱。二 比較幾種變化有什么不同？前三種變化只是形狀、形態(tài)、大小發(fā)生了變化，物質(zhì)本身沒(méi)變；后兩種變化產(chǎn)

38、生新物質(zhì)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：物質(zhì)總是在不斷地變化，有的變化只改變化了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.20實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)混合沙和豆子實(shí)驗(yàn)器材：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、篩網(wǎng)1個(gè)、 筷子1支。 猜測(cè)：沙子和黃豆混合，不會(huì)發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆。 制作過(guò)程：1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒(méi)有什么特別氣味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時(shí)間； 3、用篩子將黃豆和沙子

39、分離，沙子漏下來(lái)，黃豆留在了篩子里。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：黃豆和沙子混合后，沒(méi)有發(fā)生什么變化，分離后，沙子 還是沙子，黃豆還是黃豆。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師：寧老師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間2015.1.20實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)器材：白糖 20克、長(zhǎng)柄金屬湯匙1把、藥匙1只、蠟燭1支、玻璃片1片，火柴1盒、手套 1副。 猜測(cè)：白糖在加熱后，要發(fā)生變化。 制作過(guò)程：1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點(diǎn)燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對(duì)白糖加熱， 4、白糖經(jīng)過(guò)了以下的變化過(guò)程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏