《分類與整理》

1、一年級第三單元分類與整理教案課題：分類設(shè)計者：授課時間：1本課目標 知識與技能（1）學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。（2）通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的 物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。（2）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的 知識解決生活中的實際問題。教學

2、重點：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。 突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類 突破方法：實際操作的方法教法學法：教法：實驗研究法學法：實踐操作法教學準備：教師： 水果圖片、課件學生：黃花、藍花和紅花各3朵， 鉛筆若干教學設(shè)計設(shè)計意圖學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學生明確商場里物品 有很多種。引導學生說出：商場中會把同樣的物 品放在起。從生活引入，創(chuàng)設(shè)情 境，使學生產(chǎn)重親切 感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學 生觀察能力。通過讓

3、學生相互敘述，使學 生在觀察、思考、想 象、交流中初步感知 分類的方法。學生觀看、思考、 匯報。二、教學互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一 層是文具盒；第二層是練習本；第三 層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺 里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：售貨員把同類東西放 在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一 樣的東西放在一起就叫分類。（板書 課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨 拿的物品會放到哪一層，使學生進一 步明確要把同一類的物品放在一起。（3）多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你 們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導

4、學生按氣球的形狀分類，分完之 后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有 幾個。將學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上， 繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分 呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多 的分類方法。三、鞏固練習（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導學生以小 組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜 臺里。明確分類的必要性一一通過分類使 每種物品看得更清楚了，也為我們的 生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學具袋。教師導語，說明以小組為單位進行分 類活動。組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交 流是怎樣分的，這些物體分別有多 少？哪個最多？哪個最少？讓學生 體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。學生通過觀察、猜測、 思考，進一步理解

5、并 學會分類，體驗成功 的喜悅，增強學習數(shù) 學的興趣。學生觀看錄像，匯 報對分類的認識。新1課1標1第| 一 1網(wǎng)學生觀察、猜測、 思考、匯報。學生自主嘗試分 類，分一分，數(shù)一 數(shù)。學生小組內(nèi)交流 討論。學生操作，匯報物調(diào)動學生主動參與的 積極性，使學生在分 類中初步體驗分類的品是如何擺放的。必要性。學生動手分一分， 小組合作、匯報。為學生提供“做”的 機會，讓學生通過親 手操作進一步體驗分 類。通過分一分，使 學生進一步體驗分類學生獨立元成，集的作用。小組活動的 開展，培養(yǎng)了學生合 作學習的意識。體訂正。教師在巡視中指導，同時注意學生中 分類的不同方法。（3）完成教材練習七第1、2題。四、課

6、堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能 用你學過的知識把自己房間也分類 整理一下嗎？讓學生明白數(shù)學知識 來源于生活，也用于 生活。學生自由匯報。課題：分類統(tǒng)計設(shè)計者：授課時間：1本課目標 知識與技能（1）學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。（2）通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng) 成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的 方法。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生合作交流意識，善于表達和傾聽他

7、人意見的學習品質(zhì)。（2）使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的 知識解決生活中的實際問題。教學重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。 突破方法： 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不 相同。突破方法： 實際操作的方法。教法學法：教法： 實驗研究法。教學準備：教師： 多媒體課件。學法：實踐操作法。學生：學具。教學設(shè)計設(shè)計意圖學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、 蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸 媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其 中的

8、信息。二、教學互動（1）引導學生有序看圖并提問題。用情境圖激發(fā)學生的 學習興趣。從學生身邊的事物入學生觀察匯報學生觀察、匯報提 出的問題：1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的 信息提出問題嗎？2）出示課件，引導學生思考。3）板書冋題：正在游泳的有多少人？海面 上一共有多少只船？（2）解決第一個問題。1）看第一個冋題，我們先來看看正在游泳 的都是些什么樣的人。根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年 齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意 思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總 結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不 同標準進行分類）教師巡視指導，獎勵填得好的學生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛 才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮 的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一 組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可 以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀 到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分 類統(tǒng)計）三、鞏固練習四、課堂小結(jié)手，讓學生很快地進 入角色，形成愉悅的 學習心理，積極主動 地投入到學習的全過 程中，學生注意力咼 度集中，教育效果良 好。學生通過交流不同的 統(tǒng)計方法，體會分類 統(tǒng)