《擺一擺,想一想》學生課堂活動設(shè)計

1、學生課堂活動設(shè)計表單設(shè)計說明活動擬解決的 問題“擺一擺，想一想”是一個純數(shù)學探索實踐活動課?；顒油ㄟ^讓學生把 某一數(shù)量的圖片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不冋的數(shù)，鞏固 對100以內(nèi)的認識，還通過引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律， 培養(yǎng)學生初步的歸納能力?；顒訉дZ利用多媒體課件，讓孩子有興趣在玩游戲中學習新知識。孩子們，我們看看大屏幕上有一顆什么，它跑到哪里去了。這個棋子還 真調(diào)皮，又跑到哪里去了？真聰明！活動步驟或環(huán)節(jié)一、激趣導入師：（課件演示）小朋友，我們看到大屏幕有一顆什么嗎？生：棋子。師：（出示數(shù)位圖）是啊，你看你看，棋子跑到數(shù)位表上去了。他在哪了?生：個位。師：表示什么數(shù)？生

2、：1。師：哎這顆棋子還真調(diào)皮，又跑到哪了？生：十位。師：又表示什么數(shù)？生：10師：真聰明！這么說來，一顆小小的棋子在數(shù)位表中可以表示哪些數(shù)嗎？生：1和10兩個數(shù)。（板書）師：哎，同樣是一顆棋子，為什么一會兒表示1, 一會兒表示10呢？生：位置不一樣。師：是呀，一顆棋子在不冋的數(shù)位上可以表示不冋的數(shù)。（課件演示2顆棋子的動畫效果）教師描述情景：師：一顆棋子自己覺得很寂寞，又招來了一個小伙伴。他們可親熱了，一起跑到了（個位），表示什么數(shù)了？真擠啊！ 一顆棋子一腳把另一顆棋子踢到了哪里？（十位）表示什么數(shù)？這時，個位上的棋子有意見了，冋樣是一個棋子，他表示10,我卻只表示1,我也要跑過去，現(xiàn)在表示多

3、少？師問：那么，2顆棋子可以表示哪些數(shù)了呢？（板書：2、12、20）二、擺棋探秘師：今天這節(jié)課，我們就邊玩棋子邊學習，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)更多的秘密，小朋友想玩嗎？1 .初次擺交代做法。師：拿3顆棋子，在你的數(shù)位表上擺出不冋的數(shù)，擺一個，記錄一個 數(shù)。比一比，看誰最會動腦筋，擺得方法最多。（學生擺，教師觀察。）師：擺好的小朋友和同桌交流一下你是怎么擺的？師：誰來說說你擺出了哪些數(shù)？生：3、12、21、30。師：有不同擺法嗎？生：12、21、30、3。師：比較黑板上2位小朋友的擺法，你認為哪種擺法比較好？為什么？生：第一種好。因為他擺得有順序生：后面一種好。師：還有意見不同的小朋友嗎？師：是呀，我們

4、小朋友在思考問題的時候啊，要按照一定的順序去思 考，這樣你擺出的數(shù)既不會重復也不會遺漏。如果不是按照一定的順序 思考啊，你可能會重復或遺漏了。（電腦演示：擺 3顆棋子的過程。）你看，就象我們剛才擺 3顆棋子的時 候，可以先把所有棋子都放在個位上，表示3 ;接著從個位上挪一個過去在十位，就表示 12;再挪一個給十位，表示 21;最后當所有棋子都挪 到了十位，就表示 30。2 再次擺一一熟悉方法。師：那么小朋友，想不想繼續(xù)玩??？生：（高興地）想！師：請小朋友拿出 4顆或5顆棋子在數(shù)位表中擺一擺，可以擺出哪些 數(shù)？（你怎么沒有動手擺??？遇到什么問題了？）只有3顆棋子！ ！怎么辦？誰來想個好辦法幫助大

5、家完成這個任務(wù)？哎，哪個小朋友最遵守紀律，能夠聽清楚老師的要求：首先冋桌先商量 好擺4顆還是5顆，然后一人擺，一人做記錄。明白了嗎？看一看，哪 一組同桌合作得最成功?。▽W生擺，教師觀察。）師：擺好了的小朋友請舉手！師：你們選擇擺幾顆的？生：4顆。師：擺出了哪些數(shù)？生：4、13、22、31、40。師：誰也是擺4顆的？還有不同的意見嗎？師：這樣的方法好嗎？師：介紹一下經(jīng)驗，你是怎么擺的？生：把所有棋子放在個位（學生說，教師一邊在黑板上演示。）師：那擺5顆的呢？可以擺哪些數(shù)？生：5、14、23、32、41、50。（黑板上直接板書）三、勇于想象，探索規(guī)律1.猜想6、7、8顆棋子可以擺幾個數(shù)？師：看來這

6、些還難不倒大家，接下來有個機會讓大家當回小小猜想家，盡情發(fā)揮你們的想象，能不能在腦子里用想擺棋子的方法，猜一猜擺6顆、7顆、8顆棋子可以擺幾個數(shù)？生：6顆可以擺7個數(shù)。生：7顆擺8個數(shù)。生：8顆擺9個數(shù)。師：誰愿意再來說一說？生：6顆可以擺7個數(shù)。生：7顆擺8個數(shù)。生：8顆擺9個數(shù)。師：你們是怎么猜的？猜想也得有依據(jù)的哦！生：擺幾個數(shù)比棋子的顆數(shù)多1。師：從哪里看出來的？生：1顆擺2個，2顆擺3個，3顆擺4個，6顆就擺7個。師：（鼓勵：哦，你觀察得真仔細啊，竟然有那么大的發(fā)現(xiàn)??！連老師也佩服你?。┦堑?，“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“棋子顆數(shù)”多1。（作手勢，慢慢說。）師：那老師想，用 6顆棋子可以擺出

7、這些數(shù)：6、15、24、34、42、51、60。你們覺得老師寫對了嗎？生：不對。34寫錯了。師：為什么？生：34是7顆棋子。師：那應(yīng)該是多少？生：應(yīng)該是33。師：多仔細啊，幫助老師發(fā)現(xiàn)了錯誤，真能干?。S手在黑板上改正這個數(shù)。）師：那7顆棋子可以擺哪些數(shù)？你能把他在紙上寫下來嗎？師：你說！生：7、16、25、34、43、52、61、70。（黑板表格上板書）師：大家同意他說的嗎？生：同意。師：滕老師看到這些數(shù)，想起了一件有趣的事，想聽嗎？我的一個外甥女和你們的年齡差不多，剛巧，她的年齡和她*的年齡可以用這 7顆棋子擺出的數(shù)表示，你猜我的外甥女和她*的年齡分別是多少？生：外甥女7歲，媽媽43歲。（

8、板書這些數(shù)）生：媽媽70歲，女兒7歲。（全場大笑，老師摸摸臉，笑彎腰說：你那 么大，你*的年齡有 70歲那么老嗎？不過，說的數(shù)是在這些數(shù)里邊 的。）生：女兒7歲，媽媽34歲。（板書這些數(shù)）師：大家認為哪一組比較合適？師：那8顆、9顆可以擺那些數(shù)？你們能直接說嗎？生：8 顆：8、17、26、35、44、53、62、71、809 顆：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90師：這么快的速度就能把他們說完整，用的是什么好方法??？生：后面一個數(shù)是前面一個數(shù)加9 ；豎的一列列都是一個一個多起來的；師：（鼓勵）這是你的發(fā)現(xiàn)呀！真會觀察呀！3 總結(jié)：那么，一節(jié)課下來，你學會了什么嗎？你是怎么來學的？四、課外延伸（電腦顯示：想一想