2020年校本研修總結(jié)報(bào)告范文

1、校本研修總結(jié)報(bào)告范文轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，提高課堂效率的校本研修總結(jié)報(bào)告新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué) 方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培 養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu) 建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教 育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工 作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面， 總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng) 學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教 師的要求。二、具

2、體做法1、 自主學(xué)習(xí)模式。 我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、 自我反思， 找出自己在某一 方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提 高自身能力的方式。2、 開展對教學(xué)方法、 方式的研究， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真開展 有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究， 并做好記錄，認(rèn)真撰寫， 在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己， 提高自己的理論素養(yǎng)。 嚴(yán)格要求 自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己 的見解。這使我受益匪淺。3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不 斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。三、研究結(jié)論1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)

3、模式的理論。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)， 完成共同的教 學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。 教學(xué)方法包括教師 教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。 教法必 須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期 的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法 中，教法處于主導(dǎo)地位。教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué) 方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種 教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另 一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動， 能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式

4、只被運(yùn)用于教學(xué)方法中， 并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。 教學(xué)模式 是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的 比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系， 它由若干個(gè)有固定程序的教 學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。 它們對教學(xué)方法的運(yùn)用，對教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中 最有代表性的教學(xué)模式是傳授接受模式和問題發(fā)現(xiàn)模式。2、 走出單一的課堂授課模式， 以活動引領(lǐng)課堂。 語文課堂是由一 個(gè)個(gè)的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué) 習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓

5、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語文活動來展開學(xué)習(xí)。 這就要求打破傳統(tǒng)的語文 教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都 將成為語文教學(xué)的形式。四、取得的成效1、能以新課標(biāo)的要求處理教材， 選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想， 學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。 相信學(xué)生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動 中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。3、 以語文活動的形式展開語文教學(xué)， 讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。 五、存在的問題在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語

6、文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā) 現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；?躍，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)， 尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討 論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過程中，由于有的學(xué) 生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的 積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾 個(gè)活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留 在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的 教學(xué)內(nèi)容。六、今后的設(shè)想1、 努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的 課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用 于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率?？傊绾胃母锝虒W(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果 的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在 不斷地改革和發(fā)展， 都體現(xiàn)了學(xué)生主體論， 能力目標(biāo)論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。 都