《化學電源》創(chuàng)新教學設計與反思.doc

1、化學電源創(chuàng)新教學設計與反思余彩玲（湖北省當陽市第二高級中學444100）摘要：化學電源”教學設計主要有5個環(huán)節(jié)組成，重點是教學流程的創(chuàng)新設計，教學內(nèi)容由4組學生課堂展示，其余學生質(zhì)疑、交流、對抗，老師點評共同構成，這樣的創(chuàng)新設計充分體現(xiàn)學生的主體性，對實施課堂高效起著重要作用。關鍵詞：化學電源教學設計展示交流質(zhì)疑對抗一、教材分析1、教材的地位及其作用化學電源是人教版選修4第四章第二節(jié)的內(nèi)容，在前一節(jié)關于原電池的學習，是了解化學 能怎樣轉(zhuǎn)換成電能的理論性問題，而木節(jié)教學是要進一步了解依據(jù)原電池原理開發(fā)的技術產(chǎn)品一一 化學電源。本課時主要是讓學生了解幾種常見的化學電源在社會生產(chǎn)中的應用；通過鋅鎰干

2、電池、 鉛蓄電池和燃料電池進一步理解原電池的概念和原理；了解化學電源的發(fā)展以及電池對環(huán)境造成的 污染，增強環(huán)保意識。由于學生在過去的學習和生活中已經(jīng)對 許多不同類型的電池有所了解，木節(jié) 內(nèi)容也正是為了要學生能自覺的將自己已經(jīng)積累的感性 知識與新課教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。2、教材內(nèi)容分析：在具體知識方面，教科書概要性地介紹了電池的分類、優(yōu)點以及質(zhì)量優(yōu)劣的判斷標準，并以三大 類型電池 次電池、二次電池、燃料電池的相關知識為主線，以堿性鋅鎰電池、鉛蓄電池和氫 氧燃料電池為代表，簡單介紹了電池的基木構造、丁作原理、性能和適用范圍。木節(jié)內(nèi)容注重電化 學知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，教科書中提供了鋅銀電池、鋰電

3、池微型燃料電池等閱 讀材料，目的是幫助學生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學中，我們還應密切關注能源、環(huán) 保方面的時事新聞，關注科技發(fā)展的動態(tài)，以適時地為教學補充相關素材。二、學生分析：高二的學生能夠通過對實驗現(xiàn)象的觀察、有關數(shù)據(jù)的分析和得出相關結論，具有一定的觀察能 力、實驗能力和思維能力。而且通過前一階段的學習，學生己經(jīng)知道電池工作的基本原理，在這里, 主要是結合現(xiàn)今科技的發(fā)展，使學生了解新型燃料電池的組成和工作原理； 了解化學與人類生產(chǎn)、生活的密切關系，發(fā)展學生學習化學的興趣。三、教學目標：知識與技能：了解電池的一般分類；了解常見的化學電源的種類及其原理，知道它們在生產(chǎn)生 活和國防中的

4、應用；掌握幾種典型化學電池的電極反應過程和方法：學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息；結合生產(chǎn)、生活實 際，學習 常見化學電池的組成和應用，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力；善于與人合作，具有 團隊精神。情感態(tài)度和價值觀：感悟研制新型電池的重要性以及化學也源可能會引起的環(huán)境問題，初步形成 較為客觀、正確的能源觀。四、教學重、難點及處理策略一次電池，二次電池，燃料電池的反應原理，性能及其應用是教學重點，電極反應式 的書寫是 教學難點。木節(jié)課主要通過學生參與收集有關一次電池、二次電池、燃料電池的材 料，視頻展示、 課堂討論交流以及聯(lián)系前面所學知識，將各類電池的結構特點、反應原理、

5、性能、以及適用范圍進 行歸納總結，讓學生主動對化學電池的反應原理進行建構。課堂實施 中我把教師角色定位在學生學 習的指導者、組織者和參與者，適當點撥和引導學生分析、認 識、解決問題，精心設計課件，預測 學生可能出現(xiàn)的的一些問題以及解決方法，及時評價學生的展示，杏缺補漏。課前：學生學習化學電源教材內(nèi)容，輔助各種參考資料，通過自學，小組學完成預習導 學案， 充分的預習是上好一堂展示課的基礎；教師也做好充分的學情調(diào)杏、問題匯總做到展示課上心中有 底。課中：認真落實明確目標、六個小組交流展示、質(zhì)疑對抗、老師點撥、當堂檢測、課后小結 等環(huán)T o課后：老師做好課后反思，學生做好糾錯反思，鞏固學習成果。五、

6、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景導入夏習原電池相關知識【視頻展示】橘了電池【提問】為什么橘了可以給手機充電？構成原電池的條件是什么？【學生思考、討論】1 .構成原電池的條件2 .橘了電池電極反應式的書寫通過原電池在 生活中的應 用，激發(fā)學生 的學習興趣， 復習所學知 識。新課第一部【提問】我們本地出產(chǎn)柑橘，你 們會用這種方法給手機充電嗎？【提問】那么優(yōu)質(zhì)的化學電源應【學生思考、討論】 不會，費事，使用不方便【第一組學生展示】 通過閱讀教材的相關內(nèi) 木 公卡券由、加的蛀占.學會分析化學理論和實分內(nèi)容：化學電池該具備哪些優(yōu)點呢？引出新課的第一部分內(nèi)容：化學電池的特點、優(yōu)劣的判斷標準、分

7、類能量轉(zhuǎn)化率高，供能穩(wěn)定， 使用方便，易維護； 優(yōu)劣的判斷標準：比能量、 比功率、存儲時間；分類：一次電池、二次電 池、燃料電池際應用的差 M，培養(yǎng)學生 的語言表達能力新課內(nèi)容第二部分：一次電池(PPT圖片展示】生活中常見的 化學電池【實物展示】生活中的常用電 池：南孚電池、紐扣電池、筆記 本電池、手機電池、鉛蓄電池等 【提問】這些電池如何分類？各 自有什么特點？引出新課的第二部分內(nèi)容：一次電池分析兩種鋅鎰電池，引導學生對 比、分析、討論其反應原理、特【第二組學生展示】酸性鋅鎰電池、堿性鋅鎰 電池的電極反應式，總方 程式、特點等等【學生討論質(zhì)疑補充】電 池特點包括優(yōu)點和缺點如果不借助資料，如何

8、分 析電池的正負極反應？培養(yǎng)學生分 析、歸納能 力；培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新思維能 力鞏固新知練習1已知紐扣電池電解質(zhì)為KOH,電池 總反應：Ag2O + Zn +H20= 2Ag + Zn(OH)2請寫出該電池的兩 極反應式?！緦W生討論交流、質(zhì)疑對抗】從氧化還原反應的原理分 析電極反應式的書寫培養(yǎng)學生運用 知識解決實際 問題新課第三部分內(nèi)容：二次電池【過渡】一次電池的優(yōu)點是使用 方便，缺點也非常明顯一不能重 復使用，自然引出二次電池的內(nèi) 容分析鉛蓄電池的放電過程以及 電 池的特點【第三組學生展示】鉛蓄電池一引入蓄電池，引導學生分析、討論其反應原理【學生討論交流、質(zhì)疑補充】進一步培養(yǎng)學 生應用知識研

9、究實際問題能 力，理解事物 都具有兩面 性?！舅伎肌咳?何根據(jù)原電 池的總反應 式寫出電極 反應式。【講解】在學生分析的基礎上歸 納完善方法PPT投影】電極反應式書寫方 法【學生分析、討論、歸 納】【匯報交流】分析氧化還原反應負極：還原劑- e-氧化產(chǎn)物？培養(yǎng)學生的語 言表達能力和 歸納能力【過渡】干電池和蓄電池雖然使 用方便，但對環(huán)境的危害很大， 會造成什么危害？如何避免？PPT圖片展示】對白然環(huán)境威脅最大的五種物觀看幻燈片，增強環(huán)保意識學生相互交流上述各種電池的共同缺陷認識上述電池對環(huán)境的電池對環(huán)境造成的污染質(zhì)：銘、鎘、銅、鉛、汞及對人 類造成的危害；干電池的負極材料：鋅汞齊，1節(jié) 1號干

10、電池會使1 ID?的土地永久 實效，而僅我國一年就生產(chǎn)務種 電池上億節(jié)。對電池對環(huán)境的危害達成 共識：分類1叫收，節(jié)約能 源；保護環(huán)境，從我做起污染，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識新課第四部分內(nèi)容：燃料電池【過渡】有沒有具有上述電池的 優(yōu)點，又對環(huán)境危害較小的電池 呢？引出新課的第四部分內(nèi)容：燃料 電池分析工作原理和特點【第四組學生展示】燃料電池，展示氫氧料電 池，分析其反應原理、優(yōu) 占八、【學生討論交流、質(zhì)疑對E1學會書寫不同 條件下氫氣燃 料電池的電極 反應練習2思考【講解】在學生分析的基礎上歸納完善方法PPT投影】燃料電池電極反應 式書寫方法【學生分析、討論、歸 納】如何書寫燃料電池的 電極反應式？

11、【匯報交流】1、先寫總方程式2、寫出正極反應得電 子 生成品0或者0斤3、負極：總-正極培養(yǎng)學生應 用知識解決實 際問題、語言 表達能力和歸 納能力新課第五部分內(nèi)容：課堂小結PPT投影】課堂小結【PPT投影】實踐活動1、綠色行動一廢舊電池的回收、處理及環(huán)保宣傳2、 生活中電池的原理研究及應用調(diào)查【引領學生完成課堂總結】通過“總結” 提升學生認知 能力和學習能 力五、收獲與反思本人帶著化學電源這節(jié)課參加了宜昌市示范高中協(xié)作體學校舉行的“同課異構”優(yōu)質(zhì)課 競賽活 動，該節(jié)課得到了與會老師的高度肯定，在評課時有老師賦詩一首：匠師因循沿舊路，高足順勢探新 門。巧換角色尋捷徑，探究交流滿堂春。這節(jié)課優(yōu)點主要有：1、教學設計合乎知識發(fā)展的要求，知識線清晰，過渡自然，教學進程流暢，環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，難點突破好。2、學生質(zhì)疑精